一种小学语文教学用便携式阅读书架的制作方法

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体为一种小学语文教学用便携式阅读书架。

背景技术：

随着社会的不断发展，科学的不断进步，教育行业发展速度更是迅速，各类教学辅助用具也是大量涌现，种类多样，结构多异，用途广泛，功能全面，而教学用便携式阅读书架作为一种重要的教育用具也很快地出现在人们的生活中，在课堂上教学用便携式于都书架更是教师的好帮手，但是，现在的教学用便携式阅读支架大部分只是一个书架，没有配合使用的底座，只能放在讲台上，在教师板书或讲解时，需要频频回头或转身，现有的教学书架有的不能改变角度，有的改变角度较小，不能适用于整个人群，不能满足绝大多数人群，并且现有的教学书架没有配套的照明设施，如遇光线差的时候，只能依靠教室顶的灯来照明，不能提供很好的照明。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种小学语文教学用便携式阅读书架，以解决上述背景技术中提出的使用位置受限，基本不具备移动功能，灵活性极差，可调节角度小，或是不能调节角度，不能提供配套的照明的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括书架板、承重台体、照明灯、承重底板和书架底板，所述承重底板底部的四个拐角处皆均匀安装有万向轮，所述承重底板的顶部均匀安装有支撑板，且支撑板的顶部安装有第二固定块，所述第二固定块的顶部安装有液压伸缩杆，且液压伸缩杆的顶端安装有第一固定块，所述第一固定块的顶部安装有承重台体，且承重台体的顶部安装有书架底板，所述书架底板的上表面并列平行安装有卡槽板，所述书架底板一端的两侧皆通过铰接轴安装有书架板，且书架板顶部的两侧皆安装有延展支撑架，所述书架板的两侧皆安装有旋转撑板，且书架板与旋转撑板之间通过铰接轴连接，所述旋转撑板的底端与卡槽板连接，所述延展支撑架下方的书架板一侧安装有USB 充电口，所述延展支撑架正下方的书架板上均安装有课本支撑杆，且课本支撑杆的顶端皆安装有透明软垫，所述书架板的另一端安装有变阻开关。

优选的，所述书架板中间位置安装有书梗凹槽，且书梗凹槽的开口大于底部。

优选的，所述延展支撑架下方的书架板一侧安装有照明灯。

优选的，所述USB充电口的输出端与变阻开关的输入端通过导线电连接，变阻开关的输出端通过导线与照明灯电连接。

优选的，所述卡槽板上的卡槽的长度大于旋转撑板底部的长度。

优秀的，所述支撑板设置有四个，支撑板、第二固定块和承重底板组成正四棱台结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该小学语文教学用便携式阅读书架配套有可移动式支架底座，灵活性极强，书架的角度可调整性大，还可调整支架高度，可适应大多数使用者，具有独立的照明设施，不会因为一些环境原因影响阅读；

1.设置有可以移动式支架底座，底座可全方位移动，在板书或者讲解时，可以把书架放到底座上，使用方便，使得灵活性加强，减少老师多余的肢体动作，降低教师的工作量，使得教师授课更高效；

2.拥有更加合理的调节角度装置，在角度调整方面，可选择性更大，适用于大多数人群，可以根据使用者的自身情况作出最佳的角度调整；

3.配套有独立的照明设施，在光线条件很差条件下，而外界不可改变时，可以使用自身的照明设施，对外界环境的依赖性不是很大，可以提供单独照明。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型的结构侧视示意图；

图3为本实用新型的结构俯视示意图；

图4为本实用新型的延展支撑架和旋转撑板的展开示意图；

图中：1-延展支撑架；2-书架板；3-旋转撑板；4-透明软垫；5-承重台体；6-液压伸缩杆；7-支撑板；8-万向轮；9-照明灯；10-书梗凹槽；11-课本支撑杆；12-第一固定块；13-第二固定块；14-承重底板；15-变阻开关； 16-卡槽板；17-USB充电口；18-书架底板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括书架板2、承重台体5、照明灯9、承重底板14和书架底板18，承重底板14底部的四个拐角处皆均匀安装有万向轮8，万向轮上皆设置有刹车片，承重底板14的顶部均匀安装有支撑板7，且支撑板7的顶部安装有第二固定块13，支撑板7设置有四个，支撑板7、第二固定块13和承重底板14组成正四棱台结构，使得底座更加结实牢固，外形更好看，第二固定块 13的顶部安装有液压伸缩杆6，且液压伸缩杆6的顶端安装有第一固定块12，第一固定块12的顶部安装有承重台体5，可以进行高度的调节，且承重台体 5的顶部安装有书架底板18，书架底板18的上表面并列平行安装有卡槽板16，书架底板18一端的两侧皆通过铰接轴安装有书架板2，且书架板2顶部的两侧皆安装有延展支撑架1，延展支撑架1下方的书架板2一侧安装有照明灯9，可以单独照明，具有更多的可选择性，书架板2的两侧皆安装有旋转撑板3，且书架板2与旋转撑板3之间通过铰接轴连接，旋转撑板3的底端与卡槽板 16连接，卡槽板16上的卡槽的长度大于旋转撑板3底部的长度，方便撑板的取下和安放，延展支撑架1下方的书架板2一侧安装有USB充电口17，延展支撑架1正下方的书架板2上均安装有课本支撑杆11，且课本支撑杆11的顶端皆安装有透明软垫4，书架板2的另一端安装有变阻开关15，既可以控制开关还能控制亮度，USB充电口17的输出端与变阻开关15的输入端通过导线电连接，变阻开关15的输出端通过导线与照明灯9电连接，书架板2中间位置安装有书梗凹槽10，且书梗凹槽10的开口大于底部，方便书本的放置，保护课本。

工作原理：教师使用时，将将课本打开，翻到课程页，然后打开课本支撑杆11，将课本底部放置在课本支撑杆11上，透明软垫4但在课本外，课本整体斜靠在书架板2上，再根据教师阅读时姿势调整书架板2与水平面的角度，在完成角度调节后，将旋转撑板3底部看在卡槽板16上相应的卡槽里；

在需要板书或者必要的讲解时，可以将配套的支架移动至理想位置，然后把书架整体防止在承重台体5上，再调节支架的高度，达到合适自身阅读或授课即可，在授课过程中，还可以拉动支架在教室移动，减少手持课本带来的工作量；

在光线较差时，通过USB数据线连接USB充电口17，打开变阻开关15点亮照明灯9，然后根据自身环境和授课要求调整变阻开关15以达到调节照明灯9的亮度，将照明灯9移动到阅读书架的合适位置，然后继续进行教学课程。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。