一种教学工具摆放收纳用挂架的制作方法

本实用新型涉及教学工具摆放收纳领域，具体为一种教学工具摆放收纳用挂架。

背景技术：

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教学工具。教学工具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

挂架指通过挂钩等工具将物体悬挂在空中。

现有的教学工具摆放收纳用挂架更换吸盘不方便，由于为了保证办公室美观，一般用吸盘固定挂架，但是吸盘使用久了容易使挂架松脱掉落，这样导致教师需要更换吸盘，由于吸盘数量过多，导致教师更换吸盘不方便，同时现有的教学工具摆放收纳用挂架，为了收纳不能挂住数学教具一般都在挂架上安装收纳槽，并且由于收纳槽体积大，这样不方便工教师出行。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学工具摆放收纳用挂架，以解决上述背景技术中提出更换吸盘不方便和收纳槽体积大不方便工教师出行的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学工具摆放收纳用挂架，包括连接板和支撑架，所述连接板设置有两个，所述连接板的外表面设置有支撑架，所述支撑架的底部通过连接杆连接有挂杆，所述挂杆的顶部焊接有凸块，所述连接板的一侧开始有拉槽，且所述连接板的背部通过凹槽连接有连接块，所述连接块的背部设置有多个吸盘，所述连接块的底部开设有卡槽，且所述连接块的下方设置有收纳槽，所述收纳槽通过卡块与卡槽相连接。

优选地，所述凸块设置有多个，且多个凸块等距分布。

优选地，所述拉槽与连接块相连接，且所述连接块通过拉槽与连接板拆卸连接。

优选地，所述挂杆沿远离连接板的方向向下倾斜。

优选地，所述卡块的剖面图呈“倒凸形”，且所述卡块和卡槽相适配。

优选地，所述连接杆和挂杆均有不锈钢材料制作而成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种教学工具摆放收纳用挂架设置有拉槽、连接块和凹槽，当吸盘使用久后，教师通过拉槽将带有吸盘的连接块从连接板内的凹槽取出，接着教师将带有新吸盘的连接块插入凹槽，这样能一次更换全部的吸盘，从而避免教师一个一个更换吸盘，从而简化了教师更换吸盘的操作，同时该种教学工具摆放收纳用挂架设置有卡槽、卡块和收纳槽，当教师不使用收纳槽的时候，教师可以向外推出收纳槽，使收纳槽的卡块从连接板的卡槽内取出，从而将收纳槽从连接板上取出，这样在教师不使用收纳槽的时候可以将收纳槽取下，从而不会影响教师出行。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型连接板侧面结构示意图；

图3为本实用新型连接板结构示意图；

图4为本实用新型A的局部结构放大示意图。

图中：1、连接板；2、支撑架；3、连接杆；4、凸块；5、收纳槽；6、拉槽；7、连接块；8、吸盘；9、凹槽；10、卡槽；11、卡块；12、挂杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学工具摆放收纳用挂架，包括连接板1、支撑架2、连接杆3、凸块4、收纳槽5、拉槽6、连接块7、吸盘8、凹槽9、卡槽10、卡块11和挂杆12，所述连接板1设置有两个，所述连接板1的外表面设置有支撑架2，所述支撑架2的底部通过连接杆3连接有挂杆12，所述连接杆3和挂杆12均有不锈钢材料制作而成，这样能防止连接杆3和挂杆12生锈，所述挂杆12的顶部焊接有凸块4，所述连接板1的一侧开始有拉槽6，且所述连接板1的背部通过凹槽9连接有连接块7，所述连接块7的背部设置有多个吸盘8，所述连接块7的底部开设有卡槽10，且所述连接块7的下方设置有收纳槽5，所述收纳槽5通过卡块11与卡槽10相连接。

请参阅图1-4，所述凸块4设置有多个，且多个凸块4等距分布，这样凸块4将放置的教具分开，从而方便教师取走教具，所述拉槽6与连接块7相连接，且所述连接块7通过拉槽6与连接板1拆卸连接，这样能方便教师通过拉槽6将连接块7取出。

请参阅图1和图2，所述挂杆12沿远离连接板1的方向向下倾斜，这样能方便教师取走挂杆12上的教具。

请参阅图3和图4，所述卡块11的剖面图呈“倒凸形”，且所述卡块11和卡槽10相适配，这样使卡块11和卡槽10的连接更紧密。

工作原理：首先，教师将该挂架移动至工作地点，再按压连接板1使吸盘8吸附在墙上，从而固定该挂架，接着教师能够将可挂的教具放置在挂杆12上，不可挂的教具放置在收纳槽5内，当吸盘8使用久后，教师先将该挂架取出，再通过拉槽6将带有吸盘8的连接块7从连接板1内的凹槽9取出，接着教师将带有新吸盘8的连接块7插入凹槽9，再将按压连接板1，使新吸盘8吸附在墙上，最后，当教师不使用收纳槽5的时候，教师可以向外推出收纳槽5，使收纳槽5的卡块11从连接板1的卡槽10内取出，从而将收纳槽5从连接板1上取出即可。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。