一种移动组合的阶梯教室桌椅的制作方法

本发明涉及教室用品相关技术领域，具体是一种移动组合的阶梯教室桌椅。

背景技术：

学生课桌椅作为学生上课用的桌椅，广泛使用于课堂教学工作中，是每个学生在学校学习使用的不可或缺的必备设施。在一个教室中，会根据学生人数及教室面积，布置课桌椅的具体队列和位置。

在医学或者很多其他专业，比如上护理课，需要对目标进行演示，上实操展示课时，由于传统的桌椅往往结构单一，无法进行纵列组合，坐椅及踏板都无法根据需要进行调整，很容易导致后排的同学无法清楚的看到实操演示，影响学习效果，因此，有必要对寻找一种快速纵列组合且踏板高度可调的桌椅已经成为当务之急，非常值得深入研究和探讨。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种移动组合的阶梯教室桌椅，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如权利要求1-4所述的技术方案：

一种移动组合的阶梯教室桌椅，包括主支撑柱，所述主支撑柱的左右两侧柱体内分别开设有一个升降腔，在两个升降腔中各对应配置有一个支撑板，桌板通过一号翻板铰链可折叠安装在提升板的外板面上且处在外板面的左上方位置处，坐板通过二号翻板铰链可折叠安装在提升板的外板面上且处在外板面的右中部位置处，踏板通过三号翻板铰链可折叠安装在提升板的外板面上且处在外板面的左下方位置处，所述提升板的左侧板体内竖直贯通有内螺纹通孔，所述提升板的右侧板体内竖直贯通有导向通孔，所述旋转丝杠通过轴承呈竖直转动状态设置且其与内螺纹通孔相适配啮合在一起，所述导向杆呈竖直固定状态设置且其与导向通孔相滑动配合在一起，所述旋转丝杠的底端杠体上同轴固定有从动锥齿轮，从动锥齿轮与主动锥齿轮相互啮合且主动锥齿轮安装在驱动电机的输出轴上，所述主支撑柱的前侧柱面四个拐角位置上和后侧柱面四个拐角位置上各一体固定有一个连接卡块，所述连接卡块内开设有杆头插腔，每个杆头插腔的上下两侧、对应连接卡块内均开设有一个位移通道，位移通道内设置有l形拉杆，l形拉杆与锁合插头一体固定在一起，所述锁合插头的尾端位置处还设置有复位弹簧，相邻的两个主支撑柱之间对应配置有四个固定连接杆，所述固定连接杆由中部连杆和其两端的连接杆头组成，所述连接杆头上开设有与锁合插头相配合的锁合插槽。

作为本发明进一步的方案：所述主支撑柱的横截面设置为矩形。

作为本发明再进一步的方案：每个驱动电机对应配置有一个调节按钮和蓄能电池。

作为本发明再进一步的方案：所述驱动电机、蓄能电池与调节按钮之间通过导线电连接在一起。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过本发明设计的一种移动组合的阶梯教室桌椅，一套装置的左右两侧能够同时坐两个人实际应用可将若干个此装置组合成纵行单排形式，其数量根据教室空间的长短需求进行确定，前后组合起来后形成纵列，纵行单排阶梯组合，踏板高度能够进行电动调节，能够满足任何高度的阶梯级别要求，自动化程度高，特别适合阶梯教室使用，即便坐在后排的同学同样能够看清老师的实操演示，利于授课的顺利进行，方便师生沟通，为本设计最突出的特色和最显著的创新之处。

附图说明

图1为一种移动组合的阶梯教室桌椅的主视外观结构示意图。

图2为一种移动组合的阶梯教室桌椅的侧视外观结构示意图。

图3为一种移动组合的阶梯教室桌椅的侧视内部结构示意图。

图4为一种移动组合的阶梯教室桌椅中提升板的俯视结构示意图。

图5为一种移动组合的阶梯教室桌椅中固定连接杆的具体结构示意图。

图6为一种移动组合的阶梯教室桌椅中连接卡块的具体结构示意图。

图7为一种移动组合的阶梯教室桌椅中前后两个相邻的主支撑柱连接安装示意图。

图8为一种移动组合的阶梯教室桌椅组合成单列(纵排)阶梯状示意图。

图中：1-主支撑柱、2-提升板、201-内螺纹通孔、202-导向通孔、3-桌板、301-一号翻板铰链、4-坐板、401-二号翻板铰链、5-踏板、501-三号翻板铰链、6-连接卡块、601-杆头插腔、602-位移通道、603-锁合插头、604-复位弹簧、605-l形拉杆、7-旋转丝杠、8-导向杆、9-固定连接杆、901-中部连杆、902-连接杆头、903-锁合插槽、10-从动锥齿轮、11-主动锥齿轮、12-驱动电机、13-蓄能电池、14-调节按钮、15-导线。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，本发明实施例中，一种移动组合的阶梯教室桌椅，包括主支撑柱1，所述主支撑柱1的横截面设置为矩形，所述主支撑柱1的左右两侧柱体内分别开设有一个升降腔，在两个升降腔中各对应配置有一个支撑板2，桌板3通过一号翻板铰链301可折叠安装在提升板2的外板面上且处在外板面的左上方位置处，坐板4通过二号翻板铰链401可折叠安装在提升板2的外板面上且处在外板面的右中部位置处，踏板5通过三号翻板铰链501可折叠安装在提升板2的外板面上且处在外板面的左下方位置处，所述提升板2的左侧板体内竖直贯通有内螺纹通孔201，所述提升板2的右侧板体内竖直贯通有导向通孔202，所述旋转丝杠7通过轴承16呈竖直转动状态设置且其与内螺纹通孔201相适配啮合在一起，所述导向杆8呈竖直固定状态设置且其与导向通孔202相滑动配合在一起，所述旋转丝杠7的底端杠体上同轴固定有从动锥齿轮10，从动锥齿轮10与主动锥齿轮11相互啮合且主动锥齿轮11安装在驱动电机12的输出轴上，每个驱动电机12对应配置有一个调节按钮14和蓄能电池13，驱动电机12、蓄能电池13与调节按钮14之间通过导线15电连接在一起。

所述主支撑柱1的前侧柱面四个拐角位置上和后侧柱面四个拐角位置上各一体固定有一个连接卡块6，所述连接卡块6内开设有杆头插腔601，每个杆头插腔601的上下两侧、对应连接卡块6内均开设有一个位移通道602，位移通道602内设置有l形拉杆605，l形拉杆605与锁合插头603一体固定在一起，所述锁合插头603的尾端位置处还设置有复位弹簧604，相邻的两个主支撑柱1之间对应配置有四个固定连接杆9，所述固定连接杆9由中部连杆901和其两端的连接杆头902组成，所述连接杆头902上开设有与锁合插头603相配合的锁合插槽9021。

通过本发明设计的一种移动组合的阶梯教室桌椅，一套装置的左右两侧能够同时坐两个人实际应用可将若干个此装置组合成纵行单排形式，其数量根据教室空间的长短需求进行确定，前后组合起来后形成纵列，纵行单排阶梯组合，特别方便师生沟通，为本设计最突出的特色和最显著的创新之处，如图7和8所示。

通过增设的连接卡块6和固定连接杆9，每两个主支撑柱1之间通过四个固定连接杆9进行连接，将固定连接杆9的连接杆头902插入连接卡块6的杆头插腔601中，锁合插槽9021会直接与锁合插头603快速锁合在一起，以此实现相邻两个主支撑柱1的快速连接目的；通过增设的驱动电机12、轴承16、旋转丝杠7、导向杆8、从动锥齿轮10与主动锥齿轮11、提升板2、内螺纹通孔201和导向通孔202，启动驱动电机12即可在锥齿轮的传动下带动旋转丝杠7转动，进而利用螺纹螺杆传动原理进行提升板2的高度调节，以此实现踏板依次升高的阶梯状目的，进而能够满足任何高度的阶梯级别要求，自动化程度高，特别适合阶梯教室使用，即便坐在后排的同学同样能够看清老师的实操演示，利于授课的顺利进行。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。