一种课桌椅课凳的制作方法

本发明涉及桌椅，尤其涉及一种课桌椅(课凳)。

背景技术：

国家标准gb/t3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，规定了中小学生、托幼机构和高等院校课桌椅的大小型号、功能尺寸、分配使用及其他卫生要求。

现以中小学生0号-10号课桌椅为例。

规定了每种型号的课桌桌面高、桌下净空高，桌面深、桌下净空深，桌面宽、桌下净空宽等尺寸；以及每种型号的课椅座面高、靠背上缘距座面高，靠背点距座面高，座面有效深、座面宽等尺寸。

实施一般分为两种情况：一种是按照最高高度的课桌椅的型号，或最高学生的身高，统一制作成可调节的课桌椅，因调节麻烦，调节次数多了不耐用，调得高高低低不美观，一般按照学生身高中等偏上的标准调节一次了事；还有一种是按照上述中等偏上的标准，统一制作成高度不可调节的课桌椅。

而这“中等偏上的标准”，与国家标准就相去甚远了。

虽然当前引发学生近视、身体畸形等病症的原因是多方面的，但课桌椅是教育机构中的基本设施，对儿童青少年的健康有着重要影响。因此，设计一种达到国家标准，又便于实施的课桌椅(课凳)，就显得至关重要和迫在眉睫。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是——设计一种便于达到国家标准的课桌椅。

本发明的技术方案是，包括一定年级或范围不同型号的课桌椅，其特征在于：按具体要求以身高最高个的课桌椅型号的桌面高为标准，在其它身高的课桌椅型号的桌腿、椅腿下端，分别增长所述其它身高的课桌椅型号桌面高至所述最高个的课桌椅型号的桌面高的差距尺寸。这样，在实现国家课桌椅标准，不要调节课桌椅高度，保持教室桌面高一致，或桌面高成阶梯的情况下，通过桌椅互换和调整，满足学生在教室或教室之间任意位置对课桌椅高度的要求。有利于学习与健康，有利于教学与管理；学校现有课桌椅可以利用；制作、改进成本低；便于实施。

在所述其它身高的课桌椅型号，在没有增长尺寸时的原下端，即所述桌腿原下端设有桌脚踏，或所述椅腿原下端设有椅脚踏。这样，有利于搁着双脚。所述桌腿下端设有桌脚踏，就搁在所述桌脚踏上，或所述椅腿下端设有椅脚踏，就搁在所述椅脚踏上。当然，也可以搁在所述原课桌椅下端的的连接上，只是没有这样舒适。

所述桌腿原下端设有所述桌脚踏用固定结构；或用卡扣翻板结构；或用上下排列孔用螺丝调接升降；或用竖向可伸缩嵌套结构升降；或所述椅腿原下端设有所述椅脚踏用固定结构；或用卡扣翻板结构；或用横向可伸缩嵌套结构。

所述椅脚踏采取卡扣翻板结构，由脚踏座、脚踏板、所述脚踏座与脚踏板后端之间的活动连接、卡扣，或拉簧组成，所述脚踏座固定在所述椅腿上，所述脚踏座上方与所述脚踏板后端之间为活动连接，在所述脚踏板后方的下方所述脚踏板前端设有所述卡扣，或在所述脚踏板前方的下方向前伸的所述脚踏座上设有所述卡扣，或在所述脚踏座下方与所述脚踏板上下之间设有所述拉簧；

或所述椅脚踏用横向伸缩的嵌套结构，由脚踏板、两根互相向内相对有槽的框梁，脚踏板左右两端与框梁之间设有滑动结构和卡栓组成，所述框梁固定在椅上，所述脚踏板在所述框梁之间滑动，并用所述卡栓拴住。

所述设置有椅脚踏的课椅，任意在平面教室或阶梯教室前后左右与所有所述课桌配套，或任意在教室与教室之间与所述课桌配套；或所述设置有桌脚踏的课桌与相配的椅，任意在教室的前后左右与所有所述课桌椅调换，或在教室与教室之间与相配的课桌椅调换。

所述各种型号的课桌椅下方，设有阶梯教室升降装置；所述阶梯教室升降装置是在平面教室所述课桌椅每排(或第二排至后n排)桌腿和椅腿下方，按各自所在位置分别增长平面教室至阶梯教室地面之间所需的尺寸并设有栓栓住；所述各种型号的课桌椅，通过所述阶梯教室升降装置，在教室前后左右使用，或在其它教室调换。这样，就变成了阶梯教室，不论身高差别怎样，学生坐在前后都没有影响。

所述各种型号的课桌椅下方与所述阶梯教室升降装置之间用上下排列孔用螺丝调接升降；或上下相套用螺纹齿轮结构升降；或用伸缩的嵌套结构升降；或用上下凸凹相套并用栓栓紧。

所述各种型号的课桌椅下方与所述阶梯教室升降装置之间用所述上下凸凹相套用栓栓紧。这样，就等于在所述各种型号的课桌椅下方穿了相应的不同高度的鞋，既方便又顶用。

所述身高最高个的课桌椅型号的桌椅腿下端设有所述桌脚踏、椅脚踏。本来，摆在教室第一排，如果这一排的所述身高最高个的课桌椅型号下端没有增加平面教室至阶梯教室地面之间所需的尺寸，不设桌脚踏，或椅脚踏，双脚踏到地面也行，但如果摆到第二排以及至教室后，不设桌脚踏，或椅脚踏，就没有那么舒适了。

所述各种型号的课桌椅，编有顺序、型号高度号码，统一进行管理。这样，有利于随时调整，实行规范化管理，学生的健康就有了保证。

一定年级或范围型号的课桌椅，在一个教室向另一个教室不断加大；定期按照学生的身高状况与相配的课桌椅，在教室、教室与教室之间互相进行调换，让学生由低年级向高年级，与不断加大的课桌椅型号一路适身得体配套，成长为健康、健美，积极向上的有用之才。

所述课桌椅桌或/和椅的阶梯教室升降装置固定在地面。这样，可免于搬动。

附图说明

图1所示，是按比例缩小的0号、1号、2号、3号课桌椅，从左至右排列的侧面图。

图2所示，是图1课桌椅，在1号-3号课桌椅的桌腿、椅腿下端，分别增长1号-3号课桌椅桌面高至0号课桌椅桌面高的差距尺寸的排列侧面图。

图3所示，是图2课桌椅，摆在阶梯教室的侧面图。

图4所示，是在图2课桌椅下端，设有阶梯教室升降装置6。

附图中：1为椅脚踏；2为桌脚踏；3为所述其它身高的课桌椅型号桌面高至所述最高个的课桌椅型号的桌面高的差距尺寸(以0号课桌椅的桌面高为标准，1号-3号课桌椅整体升高的尺寸)；4为阶梯教室地面；5为平面教室地面至阶梯教室地面之间所需的尺寸；6为阶梯教室升降装置。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步说明。

本发明的技术方案是，包括一定年级或范围不同型号的课桌椅，其特征在于：按具体要求以身高最高个的课桌椅型号的桌面高为标准，在其它身高的课桌椅型号的桌腿、椅腿下端，分别增长所述其它身高的课桌椅型号桌面高至所述最高个的课桌椅型号的桌面升高的尺寸3。

实施例：

如图1所示，按照国家标准gb/t3976-2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，规定0号课桌桌面高79cm、1号课桌桌面高76cm、2号课桌桌面高73cm、3号课桌桌面高70cm，分别坐身高187.5cm、180.0cm、172.5cm、165.0cm，相当高中阶段的学生。

如图2所示，为图1课桌椅，以0号课桌椅的桌面高为标准，在1号-3号课桌椅的桌腿、椅腿下端，分别增长1号-3号课桌椅桌面高与0号课桌椅桌面高的差距尺寸3cm、6cm、9cm，1号-3号课桌椅整体升高后，1号-3号课桌椅桌面高与所述0号课桌桌面高持平，但所述1号-3号课桌椅的功能尺寸没有变；3为以0号课桌椅的桌面高为标准，1号-3号课桌椅整体升高的尺寸。

选择所述最高个使用的0号课桌的桌面高79cm作为桌面高标准，所述1号-3号课桌椅的桌面高与所述最高个使用的0号课桌桌面分别相差的3cm、6cm、9cm，在所述1号-3号课桌椅的桌腿下端、椅腿下端分别增长上述相差的3cm、6cm、9cm，为所述其它身高的课桌椅型号桌面高至所述最高个的课桌椅型号的桌面高的差距尺寸3并在所述1号、2号、3号课桌椅，没有增长尺寸时的原下端，即所述桌腿下端设有桌脚踏2，或所述椅腿下端设有椅脚踏1。

所述桌腿原下端设有所述桌脚踏2用固定结构；或用卡扣翻板结构；或用上下排列孔用螺丝调接升降；或用竖向可伸缩嵌套结构升降；或所述椅腿原下端设有所述椅脚踏1用固定结构；或用卡扣翻板结构；或用横向可伸缩嵌套结构。

所述椅脚踏1采取卡扣翻板结构，由脚踏座、脚踏板、所述脚踏座与脚踏板后端之间的活动连接、卡扣，或拉簧组成，所述脚踏座固定在所述椅腿上，所述脚踏座上方与所述脚踏板后端之间为活动连接，在所述脚踏板后方的下方所述脚踏板前端设有所述卡扣，或在所述脚踏板前方的下方向前伸的所述脚踏座上设有所述卡扣，或在所述脚踏座下方与所述脚踏板上下之间设有所述拉簧；脚踏板向后翻竖立或藏于椅面下，向前翻，伸出椅面，脚踏板后方托在所述脚踏座前端或所述脚踏板下方设置的所述卡扣上。

所述椅脚踏1用横向伸缩的嵌套结构，由脚踏板、两根互相向内相对有槽的框梁，脚踏板左右两端与框梁之间设有滑动结构和卡栓组成，所述框梁固定在椅上，所述脚踏板在所述框梁之间滑动，并用所述卡栓拴住。

使用时，所述设置有椅脚踏1的课椅，任意在平面教室或有阶梯的教室前后左右与所有所述课桌配套，或任意在教室与教室之间与所述课桌配套；或设置有所述桌脚踏2的课桌与相配的椅，任意在教室的前后左右与所有所述课桌椅调换，或在教室与教室之间与相配的所述课桌椅调换。

当然，所述课桌椅型号的跨度越大，在所述其他身高桌面高的课桌椅下端至身高所述最高个桌面高的长度也相对增长，适合坐学生身高范围跨度的学生也越大。

如图3、图4所示，所述各种型号的课桌椅下方，设有阶梯教室升降装置6。所述阶梯教室升降装置6是在平面教室所述课桌椅每排(或第二排至后n排)桌腿和椅腿下方，按各自所在位置分别增长平面教室至阶梯教室地面之间所需的尺寸5并设有栓栓住；所述各种型号的课桌椅，通过所述阶梯教室升降装置6，在教室前后左右使用，或在其它教室调换。

所述各种型号的课桌椅下方与所述阶梯教室升降装置6之间用上下排列孔用螺丝调接升降；或上下相套用螺纹齿轮结构升降；或用伸缩的嵌套结构升降；或用上下凸凹相套并用栓栓紧。

所述各种型号的课桌椅下方与所述阶梯教室升降装置6之间用上下凸凹套用栓栓紧。

所述身高最高个的课桌椅型号的桌椅腿下端设有桌脚踏2，或椅脚踏1。

所述各种型号的课桌椅，编有顺序、型号高度号码，统一进行管理。

一定年级或范围型号的课桌椅，在一个教室向另一个教室不断加大；定期按照学生的身高状况与相配的课桌椅，在教室、教室与教室之间互相进行调换，将学生试用期定为一年或一期，让学生由低年级向高年级，与不断加大的桌椅型号一路适身得体配套。

所述课桌椅桌或/和椅的阶梯教室升降装置6固定在地面。

具体实施时，在一定年级或范围，按学生身高最高个至最矮个各自数量多少，确定课桌椅各型号的数量多少进行整体规划。如图2、图3所示，学生身高与相配课桌椅型号的调节，使用椅腿下端设有椅脚踏1的学生，则按各自身高状况，互换课椅；使用桌腿下端设有桌脚踏2的学生，按各自身高状况，互换课桌椅。

上述设计方案，可以在小学、儿童及高校实施，也可在公共场所实施。

上述所提及的“最高个课桌椅的桌面高”，也只是个在一定范围内的数据。

上述所提及的“一定年级或范围”是个广义词，包含一个组、一个班、一个年级、一个学校；也包含一个场地、一个地区或国家。因为这其中的差别主要在于所述其它身高的课桌椅型号所述桌腿下端的增长部分，及所述椅腿下端的增长部分。

本发明包括对现有课桌椅(课凳)的改进。所述课座椅，包括不可调的和可调节的课桌椅，可调节的课桌椅通过调节改进，能达到本发明的设计要求；不可调的课桌椅，通过调整改进，也能达到本发明的设计要求。

以上内容为本发明的具体实施例的列举，对于其中为详尽描述的结构，应当理解为采取本领域已有的通用结构及通用方法予以实施。

同时本发明上述实施例仅为说明本发明技术方案之用，仅为本发明技术方案的列举，并不用于限制本发明的技术方案及其保护范围。采用等同技术手段、等同设备等对本发明权利要求书及说明书所公开的技术方案的改进应当认为是没有超出本发明权利要求书及说明书所公开的范围。