一种机电一体化教学实训桌的制作方法

本实用新型涉及机电教学技术领域，尤其涉及一种机电一体化教学实训桌。

背景技术：

机电一体化专业在社会经济中占主导地位，而机电产业是支柱产业，根据社会对技工的要求为培养目标，根据机电专业课程设置，使课程设置需满足学生升学与就业的不同需要。

机电一体化专业经常需要在实验室内进行教学工作，在进行教学工作的过程中，教学板和实训桌均必不可少，这样，在较为狭小的实验室内，同时存在的教学板和实训桌在会占据较大的空间，进而影响教学工作的进行，为此我们设计了一种机电一体化教学实训桌来解决以上问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有的教学板与实训桌独立分开，占地空间大，而提出的一种机电一体化教学实训桌，其能够试下教学板与实训桌的结合，节省了占地空间，提高了教学效果。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种机电一体化教学实训桌，包括桌板和设置在桌板底部的两个柜体，所述桌板的上端设有放置槽，所述放置槽内设有教学板，所述教学板的一端与放置槽的内侧壁转动连接，所述教学板的另一端固定连接有固定杆，所述固定杆远离教学板的一端与放置槽的内侧壁转动连接，所述放置槽的底部设有放置机构，所述放置槽的内侧壁设有夹紧机构，所述夹紧机构的底部与放置机构的上端相抵，且所述夹紧机构与放置机构相对侧壁均与固定杆的外侧壁相抵紧。

优选地，所述放置机构包括竖直设置在放置槽底部的支撑杆，所述支撑杆的上端固定连接有第一弧形块，所述第一弧形块的两端均固定连接有第一磁块，所述第一弧形块的上端与固定杆的外侧壁滑动连接。

优选地，所述夹紧机构包括与放置槽内侧壁固定连接的水平板，所述水平板的侧壁贯穿设有滑动槽，所述滑动槽内滑动连接有滑动杆，所述滑动杆的下端固定连接有第二弧形块，所述第一弧形块和第二弧形块相对的侧壁均设有防滑纹，所述第二弧形块的两端均设有第二磁块，所述第二磁块与其相对的第一磁块相对的侧壁磁极相反，所述第二弧形块的底部侧壁与固定杆的外侧壁相抵紧，所述滑动杆的外侧壁固定连接有环形挡块，所述第二弧形块与水平板之间连接有多个第一弹簧，所述滑动杆的侧壁设有连接槽，所述连接槽内滑动连接有第三磁块，所述第三磁块与连接槽的内侧壁之间连接有多个第二弹簧，所述滑动槽的内侧壁设有限位槽，所述第三磁块延伸至限位槽内并与其内侧壁相抵紧，所述水平板上设有复位机构。

优选地，所述复位机构包括设置在水平板内的滑动腔，所述水平板的上端贯穿设有与滑动腔相互连通的条形槽，所述滑动腔内滑动连接有第四磁块，所述第四磁块与第三磁块相对的侧壁磁极相同，所述第四磁块与滑动腔的内侧壁之间连接有多个第三弹簧，所述第四磁块的上端设有拉动块，所述拉动块贯穿条形槽并与其内侧壁滑动连接。

优选地，所述水平板的上端设有导向板。

优选地，所述柜体的底部设有防滑块。

本实用新型与现有技术相比，其有益效果为：

1、桌板上设置有放置槽，放置槽内安装有教学板，即将实训台与教学板结合，节省了占地空间，提高了教学效率。

2、夹紧机构与放置机构的设置能够实现对固定杆的限位夹紧工作，即能够保证教学板能够呈竖直状态，也能够便于实现使用者自行调节教学板的展示角度，进而便于使用者进行教学工作。

综上所述，本实用新型结构设计合理，能够试下教学板与实训桌的结合，节省了占地空间，提高了教学效果。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种机电一体化教学实训桌的结构示意图；

图2为图1中的A处结构放大图；

图3为图2中的B处结构放大图。

图中：1桌板、2柜体、3放置槽、4教学板、5支撑杆、6第一弧形块、7固定杆、8第一磁块、9第二磁块、10第二弧形块、11环形挡块、12水平板、13第一弹簧、14滑动杆、15滑动槽、16第二弹簧、17连接槽、18第三磁块、19导向板、20第三弹簧、21滑动腔、22第四磁块、23条形槽、24拉动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种机电一体化教学实训桌，包括桌板1和设置在桌板1底部的两个柜体2，柜体2的底部设有防滑块，桌板1的上端设有放置槽3，放置槽3内设有教学板4，教学板4的一端与放置槽3的内侧壁转动连接，教学板4的另一端固定连接有固定杆7，固定杆7远离教学板4的一端与放置槽3的内侧壁转动连接，放置槽3的底部设有放置机构，放置机构包括竖直设置在放置槽3底部的支撑杆5，支撑杆5的上端固定连接有第一弧形块6，第一弧形块6的两端均固定连接有第一磁块8，第一弧形块6的上端与固定杆7的外侧壁滑动连接。

放置槽3的内侧壁设有夹紧机构，夹紧机构的底部与放置机构的上端相抵，且夹紧机构与放置机构相对侧壁均与固定杆7的外侧壁相抵紧，夹紧机构包括与放置槽3内侧壁固定连接的水平板12，水平板12的侧壁贯穿设有滑动槽15，滑动槽15内滑动连接有滑动杆14，滑动杆14的下端固定连接有第二弧形块10，第一弧形块6和第二弧形块10相对的侧壁均设有防滑纹，第二弧形块10的两端均设有第二磁块9，第二磁块9与其相对的第一磁块8相对的侧壁磁极相反，第二弧形块10的底部侧壁与固定杆7的外侧壁相抵紧，滑动杆14的外侧壁固定连接有环形挡块11，第二弧形块10与水平板12之间连接有多个第一弹簧13，滑动杆14的侧壁设有连接槽17，连接槽17内滑动连接有第三磁块18，第三磁块18与连接槽17的内侧壁之间连接有多个第二弹簧16，滑动槽15的内侧壁设有限位槽，第三磁块18延伸至限位槽内并与其内侧壁相抵紧，水平板12的上端设有导向板19，导向板19的设置能够实现第三磁块18在下移的过程中，第三磁块18能够回收至连接槽17内，水平板12上设有复位机构，夹紧机构与放置机构能够实现对固定杆7的限位定位工作，进而能够保证教学板4的稳定性。

复位机构包括设置在水平板12内的滑动腔21，水平板12的上端贯穿设有与滑动腔21相互连通的条形槽23，滑动腔21内滑动连接有第四磁块22，第四磁块22与第三磁块18相对的侧壁磁极相同，第四磁块22与滑动腔21的内侧壁之间连接有多个第三弹簧20，第四磁块22的上端设有拉动块24，拉动块24贯穿条形槽23并与其内侧壁滑动连接，拆卸机构的设置能够便于使用者进行教学板4的复位回收工作。

本实用新型中，桌板1上设置有放置槽3，放置槽3内设有教学板4，当需要使用教学板4进行教学工作时，使用者可拉动教学板4使其呈竖直状态，再手动下压滑动杆14使其下移，在其下移的过程中，在导向板19的作用下，能够实现第三磁块18回收至连接槽17内，进而保证第三磁块18能够处于滑动槽15内，当连接槽17移动至与限位槽相对时，在多个第二弹簧16的作用下，能够实现第三磁块18移动至限位槽内并与其相抵紧，进而实现第三磁块18对滑动杆14起到限位的效果，在滑动杆14下移的过程中，能够实现第二弧形块10下移并使其底部侧壁与固定杆7的上端相抵紧，在第一磁块8和第二磁块9的作用下，以及第三磁块18对滑动杆14的限位工作下，第一弧形块6和第二弧形块10能够对固定杆7起到限位夹紧的效果，进而实现教学板4的稳定性，保证其在教学展示时不会轻易发生晃动。

教学完毕之后，手动拉动拉动块24，实现其带动第四磁块22往第三磁块18的方向移动，在磁极斥力的作用下，能够实现第三磁块18的复位工作，进而在多个第一弹簧13的作用下，能够实现第二弧形块10的复位工作，使得固定杆7能够轻易转动，实现教学板4的复位回收工作，而在环形挡块11的作用下，能够实现滑动杆14的定位工作。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。