一种视力保护学习用具的制作方法

本实用新型涉及学习用具技术领域，具体涉及一种视力保护学习用具。

背景技术：

目前大部分的学生都患上了近视，大多数都是在平时学习时没注意坐姿和控制距离造成的，学习最常用到的就是课桌或书桌，无论是看书还是写字都离不开课桌或书桌，因此学习时的坐姿和与课桌的距离是造成大部分学生近视的原因，科学研究表明用眼超过四十分钟后要休息五到十分钟，不然会使眼睛酸涩、不舒服，长时间下来就容易造成近视，因此学习的时间要有所控制，适当的休息是保护眼睛的必要手段，同时学习时光线的明暗对眼睛也有较大的影响，光线太亮或太暗都对眼睛不好，因此学习时光线的控制也是有必要的。

但目前大部分的课桌或书桌都不具有保护视力的功能，无法控制学生的坐姿和与课桌之间的距离，使学生可能会半趴在课桌上学习或将眼睛离书本很近，同时学生在将书本放置在课桌上阅读时需要学生将头向下低，长时间的低头会对学生的颈椎造成伤害，同时大部分课桌都不具备定时提醒和照明的功能，使学生无法有效的把控学习时间和学习时光线的强度，造成了大部分学生患上近视。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种视力保护学习用具，包括桌体，所述桌体正面靠近顶部的位置固定连接有转轴，所述转轴上活动连接有距离控制板，所述距离控制板的底部沿水平横向等距离开设有多个调节卡槽，所述桌体正面远离距离控制板的一侧固定连接有转轴，所述转轴上活动连接有支撑板，所述支撑板的大小与调节卡槽的大小相适配，所述桌体顶部的中央开设有放置槽，所述放置槽内放置有书写板和阅读板，所述书写板与阅读板通过铰链连接，所述铰链的一侧与放置槽的内壁固定卡接，所述阅读板顶部的中央开设有卡书槽，所述卡书槽靠近书写板的一侧固定连接有放书板，所述阅读板的左右两侧均固定连接有夹板，所述阅读板底部设置有支撑杆，所述阅读板的下端面开设有用于支撑杆卡合的卡槽，所述桌体顶部远离距离控制板的一侧固定连接有反光板，所述反光板的顶部一体成型有遮光板，所述遮光板的底部固定连接有白炽灯。

本实用新型的视力保护学习用具，其中桌体底部的四角处均固定连接有桌脚，四个所述桌脚之间均固定连接有固定杆。

本实用新型的视力保护学习用具，其中书写板的正面为硬质板，所述书写板的背面固定粘接有橡胶软垫，所述书写板靠近反光板的一侧开设有扣槽。

本实用新型的视力保护学习用具，其中遮光板垂直于反光板，所述反光板的正面为白色，所述反光板正面的左下角固定安装有白炽灯开关。

本实用新型的视力保护学习用具，其中反光板的右下角固定连接有定时闹钟，该闹钟的颜色为白色且显示面为内凹形。

本实用新型的视力保护学习用具，其中距离控制板远离转轴一侧的凹槽内固定粘接有硅胶垫，所述桌体的四角处均固定粘接有橡胶防护垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型视力保护学习用具通过转轴、调节卡槽、支撑板和距离控制板等结构，可以使学生在学习时通过距离控制板来控制眼睛离书本的距离和身体离课桌的距离，简单有效的帮助学生矫正坐姿，防止学生长时间眼睛离书本过近造成眼睛近视，同时可以利用支撑板和调节卡槽调节距离控制板的角度，从而达到调节距离控制板的距离，以适应不同身高的学生，对保护学生视力起到了显著的作用，解决了目前的课桌无法保护学生视力的问题。

2、本实用新型视力保护学习用具通过书写板、铰链、扣槽、夹板、阅读板、卡书槽、支撑杆、放置槽、放书板、遮光板、反光板和定时闹钟等结构，可以使学生在写作业时利用较为硬质的书写板进行书写，当学生需要午休时可以将书写板翻过来铺在距离控制板上，利用较为柔软的书写板背面进行午睡，有效的帮助学生缓解了学习的疲劳，当学生需要阅读时，可以将阅读板支起，利用卡书槽、放书板和夹板将书固定在阅读板上，使学生在阅读时也能保持正确的坐姿，同时也利用阅读板背后的支撑杆撑起四十五度的支撑角度，保护了视力的同时也对学生的颈椎起到了一定保护，在阅读和写作时都可以利用定时闹钟定时提醒，防止学习时间过长对眼睛造成伤害，同时也可以在光线较暗时利用白炽灯来照明，利用遮光板防止光线直射眼睛的同时也利用白色的反光板将光线柔和的折射在桌面上，对学生的眼睛起到了一定的保护，解决了目前的课桌无法保护学生视力的问题。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1为整体正视结构示意图；

图2为书写板和阅读板展开俯视结构示意图；

图3为阅读板撑起侧视结构示意图；

图4为遮光板和白炽灯正视结构示意图；

图5为图1的a处放大结构示意图。

图中：01、遮光板；02、反光板；03、定时闹钟；04、书写板；05、转轴；06、调节卡槽；07、支撑板；08、固定杆；09、白炽灯开关；10、铰链；11、距离控制板；12、桌体；13、桌脚；14、扣槽；15、夹板；16、阅读板；17、卡书槽；18、白炽灯；19、支撑杆；20、放置槽；21、放书板。

具体实施方式

以下将以图式揭露本实用新型的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本实用新型。也就是说，在本实用新型的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。

另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本实用新型，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

本实用新型的一种视力保护学习用具，包括桌体12，桌体12正面靠近顶部的位置固定连接有转轴05，转轴05上活动连接有距离控制板11，该结构的设计，可以利用距离控制板11对学生的坐姿和与课桌之间的距离进行有效的控制，距离控制板11的底部沿水平横向等距离开设有多个调节卡槽06，桌体12正面远离距离控制板11的一侧固定连接有转轴05，转轴05上活动连接有支撑板07，支撑板07的大小与调节卡槽06的大小相适配，该结构的设计，可以利用支撑板07和调节卡槽06对距离控制板11的角度进行调节，以适应不同身高的学生，桌体12顶部的中央开设有放置槽20，放置槽20内放置有书写板04和阅读板16，书写板04与阅读板16通过铰链10连接，铰链10的一侧与放置槽20的内壁固定卡接，该结构的设计，可以利用铰链10使书写板04和阅读板16能轻松的被翻动，同时又不会脱落出去，阅读板16顶部的中央开设有卡书槽17，卡书槽17靠近书写板04的一侧固定连接有放书板21，阅读板16的左右两侧均固定连接有夹板15，阅读板16底部设置有支撑杆19，阅读板16的下端面开设有用于支撑杆19卡合的卡槽，该结构的设计，可以利用夹板15和卡书槽17将书本固定在阅读板16上，同时利用支撑杆19可以将阅读板16支撑起来，桌体12顶部远离距离控制板11的一侧固定连接有反光板02，反光板02的顶部一体成型有遮光板01，遮光板01的底部固定连接有白炽灯18，该结构的设计，可以利用遮光板01和反光板02将白炽灯18的光线柔和的反射到桌面上，防止光线直射眼睛。

桌体12底部的四角处均固定连接有桌脚13，四个桌脚13之间均固定连接有固定杆08，该结构可以利用固定杆08使桌脚13之间的连接更加稳固。

书写板04的正面为硬质板，书写板04的背面固定粘接有橡胶软垫，书写板04靠近反光板02的一侧开设有扣槽14，该结构可以利用硬质板面方便有效的进行书写，利用橡胶软垫面进行舒适安稳的午睡，同时利用扣槽14快速方便的将书写板04从放置槽20中抠出。

遮光板01垂直于反光板02，反光板02的正面为白色，反光板02正面的左下角固定安装有白炽灯开关09，该结构可以利用遮光板01防止白炽灯18的光线直射眼睛，同时利用反光板02将光线柔和的反射至桌面。

反光板02的右下角固定连接有定时闹钟03，该定时闹钟03的颜色为白色且显示面为内凹形，该结构可以利用定时闹钟03简单有效的控制学习的时间，防止时间过长对眼睛造成伤害，同时将闹钟设置为白色与反光板02颜色相同，显示面设为内凹，防止光线利用玻璃面进行反射对眼睛造成伤害。

距离控制板11远离转轴05一侧的凹槽内固定粘接有硅胶垫，桌体12的四角处均固定粘接有橡胶防护垫，该结构可以利用硅胶垫使学生在倚靠距离控制板11时能更舒适，同时利用橡胶防护垫使该课桌的四角被包裹，提高了安全性。

在使用本实用新型时，先将距离控制板11通过支撑板07和调节卡槽06调节至合适的距离，在书写时则可利用书写板04进行书写，如需进行阅读则可将书写板04通过扣槽14从放置槽20中抠出，放置在距离控制板11上，然后将阅读板16通过支撑杆19支起，将书本的背部放置在卡书槽17中，同时利用放书板21和夹板15将书固定在阅读板16上，阅读和书写时都可以通过定时闹钟03设置一个时间，当光线较暗时可以利用白炽灯开关09将白炽灯18打开，使光线更加明亮。

以上所述仅为本实用新型的实施方式而已，并不用于限制本实用新型。对于本领域技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本实用新型的权利要求范围之内。