一种艺术传媒教学用展示装置的制作方法

本实用新型涉及一种展示装置，具体为一种艺术传媒教学用展示装置，属于提升展示装置应用技术领域。

背景技术：

艺术传媒指自摄影术诞生以来，借助工业革命之后的科技进步、大众传媒发展和现代社会环境变化，在艺术创作、传播与接受中具有鲜明的科技性、媒介性和大众参与性的艺术形式与族群，主要是以融合的思维，综合学习图、影、视、新媒体艺术的理论与实践问题。

传统的艺术传媒在进行油画写生板展示时，写生板一般占用空间加大，不方便固定在展示板上，教学人员在固定写生板时需要花费大量时间，不利于教学展示。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种艺术传媒教学用展示装置，便于固定、利于教学展示。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种艺术传媒教学用展示装置，包括固定柱，所述固定柱底端固定有支撑座，所述支撑座底端转动连接有滚轮，所述固定柱固定有把手，所述固定柱固定有支撑块，所述固定柱转动连接有固定套，所述固定套位于所述支撑块顶端，所述固定套固定有固定座，所述固定座位于所述把手顶端，所述固定座开设有滑槽，所述固定座滑动连接有卡块，所述卡块固定有固定杆，所述固定杆滑动连接于所述固定座，所述固定杆延伸至所述滑槽内部，所述固定杆和所述固定座内侧壁之间固定有弹簧，所述弹簧位于所述滑槽内部。

优选的，为了便于固定写生板进行展示，所述卡块设有两个，两个所述卡块均滑动连接于所述固定座，所述卡块为l形结构。

优选的，为了便于卡块滑动，所述固定座开设有两个所述滑槽，两个所述滑槽关于所述固定座中心线对称分布，所述固定座为凹形结构。

优选的，为了便于两个卡块固定写生板，所述固定杆和所述弹簧均设有两个，两个所述固定杆分别固定于两个所述卡块，两个所述固定杆分布滑动连接于两个所述滑槽，两个所述固定杆和所述固定座内侧壁之间均固定有所述弹簧，两个所述弹簧分别位于两个所述滑槽内部。

优选的，为了便于移动整个装置进行移动展示，所述把手设有两个，两个所述把手均固定于所述固定柱，两个所述把手关于所述固定柱中心线对称分布。

优选的，为了便于学生观看写生板上油画，所述固定座与所述固定柱之间呈“30°”夹角，所述固定座垂直于所述固定套顶端。

本实用新型的有益效果是：本实用新型的简易通过将带有油画的写生板的一侧放在其中一个卡块上，推动写生板，使卡块向滑槽方向滑动，使固定杆滑入到滑槽内部，使弹簧收缩产生弹力，这时一只手推动另一个卡块，使卡块向滑槽方向滑动后弹簧收缩产生弹力，从而增加两个卡块之间的距离，将写生板向下按动到两个卡块之间，同时停止推动写生板和松开卡块，使两个卡块通过两个所述弹簧的弹力向远离滑槽方向滑动，使两个卡块同时挤压写生板侧壁，使写生板固定在固定座上，从而便于写生板固定，利于教学展示。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型固定座和卡块的连接结构示意图；

图3为本实用新型右视图的结构示意图。

图中：1、固定座，2、把手，3、固定柱，4、支撑座，5、卡块，6、固定杆，7、滑槽，8、弹簧，9、固定套，10、滚轮，11、支撑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3所示，一种艺术传媒教学用展示装置，包括固定柱3，所述固定柱3底端固定有支撑座4，所述支撑座4底端转动连接有滚轮10，所述固定柱3固定有把手2，所述固定柱3固定有支撑块11，所述固定柱3转动连接有固定套9，所述固定套9位于所述支撑块11顶端，所述固定套9固定有固定座1，所述固定座1位于所述把手2顶端，所述固定座1开设有滑槽7，所述固定座1滑动连接有卡块5，所述卡块5固定有固定杆6，所述固定杆6滑动连接于所述固定座1，所述固定杆6延伸至所述滑槽7内部，所述固定杆6和所述固定座1内侧壁之间固定有弹簧8，所述弹簧8位于所述滑槽7内部。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述卡块5设有两个，两个所述卡块5均滑动连接于所述固定座1，所述卡块5为l形结构。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述固定座1开设有两个所述滑槽7，两个所述滑槽7关于所述固定座1中心线对称分布，所述固定座1为凹形结构。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述固定杆6和所述弹簧8均设有两个，两个所述固定杆6分别固定于两个所述卡块5，两个所述固定杆6分布滑动连接于两个所述滑槽7，两个所述固定杆6和所述固定座1内侧壁之间均固定有所述弹簧8，两个所述弹簧8分别位于两个所述滑槽7内部。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述把手2设有两个，两个所述把手2均固定于所述固定柱3，两个所述把手2关于所述固定柱3中心线对称分布。

作为本实用新型的一种技术优化方案，所述固定座1与所述固定柱3之间呈“30°”夹角，所述固定座1垂直于所述固定套9顶端。

本实用新型在使用时，首先，将带有油画的写生板的一侧放在其中一个卡块5上，推动写生板，使卡块5向滑槽7方向滑动，使固定杆6滑入到滑槽7内部，使弹簧8收缩产生弹力，这时一只手推动另一个卡块5，使卡块5向滑槽7方向滑动后弹簧8收缩产生弹力，从而增加两个卡块5之间的距离，将写生板向下按动到两个卡块5之间，同时停止推动写生板和松开卡块5，使两个卡块5通过两个所述弹簧8的弹力向远离滑槽7方向滑动，使两个卡块5同时挤压写生板侧壁，使写生板固定在固定座1上，从而便于写生板固定，利于教学展示，通过教学人员推动把手2，使滚轮10滚动，来使支撑座4上的固定柱3移动，从而使固定座1移动，使固定座1上带有油画的写生板在教室内部移动，从而将油画展示给学生，通过转动固定座1，使固定套9在固定柱3上转动，来调节写生板的位置，便于学生观察，在教学展示完成后，通过向滑槽7方向推动两个卡块5，即可取下写生板。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

技术特征：

1.一种艺术传媒教学用展示装置，包括固定柱(3)，其特征在于：所述固定柱(3)底端固定有支撑座(4)，所述支撑座(4)底端转动连接有滚轮(10)，所述固定柱(3)固定有把手(2)，所述固定柱(3)固定有支撑块(11)，所述固定柱(3)转动连接有固定套(9)，所述固定套(9)位于所述支撑块(11)顶端，所述固定套(9)固定有固定座(1)，所述固定座(1)位于所述把手(2)顶端，所述固定座(1)开设有滑槽(7)，所述固定座(1)滑动连接有卡块(5)，所述卡块(5)固定有固定杆(6)，所述固定杆(6)滑动连接于所述固定座(1)，所述固定杆(6)延伸至所述滑槽(7)内部，所述固定杆(6)和所述固定座(1)内侧壁之间固定有弹簧(8)，所述弹簧(8)位于所述滑槽(7)内部。

2.根据权利要求1所述的一种艺术传媒教学用展示装置，其特征在于：所述卡块(5)设有两个，两个所述卡块(5)均滑动连接于所述固定座(1)，所述卡块(5)为l形结构。

3.根据权利要求1所述的一种艺术传媒教学用展示装置，其特征在于：所述固定座(1)开设有两个所述滑槽(7)，两个所述滑槽(7)关于所述固定座(1)中心线对称分布，所述固定座(1)为凹形结构。

4.根据权利要求1所述的一种艺术传媒教学用展示装置，其特征在于：所述固定杆(6)和所述弹簧(8)均设有两个，两个所述固定杆(6)分别固定于两个所述卡块(5)，两个所述固定杆(6)分布滑动连接于两个所述滑槽(7)，两个所述固定杆(6)和所述固定座(1)内侧壁之间均固定有所述弹簧(8)，两个所述弹簧(8)分别位于两个所述滑槽(7)内部。

5.根据权利要求1所述的一种艺术传媒教学用展示装置，其特征在于：所述把手(2)设有两个，两个所述把手(2)均固定于所述固定柱(3)，两个所述把手(2)关于所述固定柱(3)中心线对称分布。

6.根据权利要求1所述的一种艺术传媒教学用展示装置，其特征在于：所述固定座(1)与所述固定柱(3)之间呈“30°”夹角，所述固定座(1)垂直于所述固定套(9)顶端。

技术总结
本实用新型公开了一种艺术传媒教学用展示装置，包括固定座、把手、固定柱、支撑座、卡块、固定杆、滑槽、弹簧、固定套、滚轮和支撑块。本实用新型的有益效果是通过将带有油画的写生板的一侧放在其中一个卡块上，推动写生板，使卡块向滑槽方向滑动，使固定杆滑入到滑槽内部，使弹簧收缩产生弹力，这时一只手推动另一个卡块，使卡块向滑槽方向滑动后弹簧收缩产生弹力，从而增加两个卡块之间的距离，将写生板向下按动到两个卡块之间，同时停止推动写生板和松开卡块，使两个卡块通过两个所述弹簧的弹力向远离滑槽方向滑动，使两个卡块同时挤压写生板侧壁，使写生板固定在固定座上，从而便于写生板固定，利于教学展示。

技术研发人员：费非
受保护的技术使用者：江苏经贸职业技术学院
技术研发日：2019.06.27
技术公布日：2020.04.28