一种船舶模拟实训系统教练台的制作方法

本实用新型涉及船舶模拟技术领域，特别涉及一种船舶模拟实训系统教练台。

背景技术：

船舶模拟实训的功能主要是模拟船舶驾驶、模拟船舶在各种应急情况下所采取的应急措施及演练。学员们通过该实训室的训练，能有效掌握驾驶的操作技能及注意事项，尤其是应急演练，培养学生先掌握演练过程各个程序，把各个程序变成习惯后，日后的工作开展将会得心应手有条不紊。

船舶模拟实训都会配有教练台，用于在整个模拟器训练中控制、监视并重放、分析学员的训练过程，通过改变训练难度、航海环境、交通情况和特殊海域等来创建练习和考试；现有技术的教练台需要有多个显示器来检测学员的模拟实训过程，为了保持教练台的干净和让教练员便于监视和评估学员的实训过程，会将显示器紧密排列并嵌设于教练台上，但是当显示器出现问题时，需要趴在教练台下面进行检修或将显示器拆下进行检修，十分不便。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种船舶模拟实训系统教练台，具有便于检修显示器的效果。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种船舶模拟实训系统教练台，包括屏幕柜、电脑桌、交换机、主机、输入设备、打印机、通讯设备、第一显示器和第二显示器，所述屏幕柜设于所述电脑桌的上端，多台所述第一显示器嵌设于所述屏幕柜的前侧，所述屏幕柜的后侧设有与所述第一显示器位置对应的检修仓，所述检修仓的开口端设置有门，所述检修仓的开口端设有用于检测所述门是否关好的接近传感器，所述屏幕柜的上端设有与所述接近传感器电连的报警灯；

所述电脑桌的上端与地面的夹角为10-45°，所述电脑桌的上端设有至少两块桌板，所述桌板的一端与所述电脑桌的前端通过合页形成转动连接，所述桌板的下端转动连接有气动支撑杆，所述气动支撑杆远离所述桌板的一端转动连接于所述电脑桌，所述第二显示器嵌设于所述桌板的中部。

本实用新型的进一步设置为：所述第二显示器的下方设有横向贯穿所述电脑桌的第一置物腔，所述第一置物腔的前端放置有输入设备，所述第一置物腔的后端放置有交换机，所述第一置物腔内设有与所述检修仓连通的通孔。

本实用新型的进一步设置为：所述电脑桌的左侧设有位于所述第二显示器下方的第二置物腔和第三置物腔，所述第二置物腔位于所述第三置物腔的上方，所述打印机放置于所述第二置物腔内，所述主机放置于所述第三置物腔内。

本实用新型的进一步设置为：所述电脑桌的右侧设有位于所述第二显示器下方的第四置物腔和抽屉，所述第四置物腔位于所述抽屉的上方，所述第四置物腔的底部滑动连接有滑板，所述滑板靠近所述第四置物腔开口端的一端设有隐形把手，所述通讯设备放置于所述滑板上。

本实用新型的进一步设置为：所述第二显示器均为触摸屏。

本实用新型的进一步设置为：所述门为两扇双开门，所述门上均设有第一把手。

本实用新型的进一步设置为：所述抽屉的外侧均设有第二把手。

本实用新型的进一步设置为：所述桌板远离合页的一端均设有提手。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

当第一显示器出问题时，将与显示器位置对应的门打开，打开门后，报警灯会闪红光，防止其他人打开电源而引起触电，检修完成后把门关上，报警灯发绿光；当第二显示器出问题时，将与显示器位置对应的桌板向远离屏幕柜的一端转动，转动的同时气动支撑杆被拉伸，转动到合适角度后气动支撑杆支撑住桌板，再对显示器进行检修，检修完成慢慢的将桌板转动回原位，极大的方便了检修过程。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图(前视图)；

图2是本实用新型的整体结构示意图(后视图)；

图3是本实用新型的整体结构剖面图(桌板关闭状态)；

图4是本实用新型的整体结构剖面图(桌板打开状态)；

图5是本实用新型的原理框图。

图中：1、屏幕柜；11、第一显示器；12、检修仓；13、门；131、第一把手；14、接近传感器；15、报警灯；2、电脑桌；21、桌板；211、提手；22、合页；23、第二显示器；24、通孔；3、第一置物腔；31、输入设备；32、交换机；4、第二置物腔；41、打印机；5、第三置物腔；51、主机；6、第四置物腔；61、滑板；62、隐形把手；63、通讯设备；7、抽屉；71、第二把手；8、气动支撑杆。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例，如图1至5所示，一种船舶模拟实训系统教练台，包括屏幕柜1、电脑桌2、交换机32、主机51、输入设备31、打印机41、通讯设备63、第一显示器11和第二显示器23，屏幕柜1设于电脑桌2的上端，多台第一显示器11嵌设于屏幕柜1的前侧，在本实用新型中，第一显示器11的数量为八个，分为上下两排并等间距分布；屏幕柜1的后侧设有与第一显示器11位置对应的检修仓12，检修仓12的开口端设置有门13，检修仓12的开口端设有用于检测门13是否关好的接近传感器14，屏幕柜1的上端设有与接近传感器14电连的报警灯15；

详细地，第一显示器11用于监视主副本船的视景系统，可根据需要进行切换；当第一显示器11需要检修时，可以打开屏幕柜1后方的检修仓12进行检修，将数据线和电源线统一放在检修仓12内，保持教练台的干净，当检修仓12的门13被打开时，接近传感器14感应到，报警灯15会闪红光，防止在检修时有人打开电源而引发触电，当检修仓12的门13被关好后，报警灯15发绿光。

电脑桌2的上端与地面的夹角为10-45°，电脑桌2的上端设有至少两块桌板21，在本实用新型中，桌板21有三块，当然，桌板21的数量可以为两块或四块均不影响本实用新型的保护范围；桌板21与地面的夹角均为15°，当然，该夹角为可以为10-45°之间的任意值均不影响本实用新型的保护范围；桌板21的一端与电脑桌2的前端通过合页22形成转动连接，桌板21的下端转动连接有气动支撑杆8，气动支撑杆8远离桌板21的一端转动连接于电脑桌2，第二显示器23嵌设于桌板21的中部。

详细地，第二显示器23有三个，中间的第二显示器23屏幕较大，用于控制、重放和分析学员的训练过程、还用于调整训练的难度、航海的环境和交通状况等，两边的第二显示器23分别用于监视运行显示训练区域的电子航道图以及各本船和目标船的动态俯视图；在检修第二显示器23时，将其对应的桌板21向远离屏幕柜1的一端转动，当转动到可适当的角度时，气动支撑杆8会将桌板21支撑住，便于检修。

优选地，第二显示器23的下方设有横向贯穿电脑桌2的第一置物腔3，第一置物腔3的前端放置有输入设备31，输入设备31为鼠标和键盘，第一置物腔3的后端放置有交换机32，第一置物腔3内设有与检修仓12连通的通孔24。

详细地，鼠标和键盘可以控制各个显示器，交换机32用于数据的共享和交换，连通第一显示器11所需的电源线和各种数据线可从通孔24穿过。

优选地，电脑桌2的左侧设有位于第二显示器23下方的第二置物腔4和第三置物腔5，第二置物腔4位于第三置物腔5的上方，打印机41放置于第二置物腔4内，主机51放置于第三置物腔5内。

详细地，打印机41用于打印各船航迹的动态以及学员模拟实训的详细数据，主机51内安装有一套教练员使用的船舶模拟系统，并通过数据线与其他设备连接，当然，电脑桌2上设有多个连通各个腔室的穿线通道，可以减少数据线和电源线暴露在教练台外。

优选地，电脑桌2的右侧设有位于第二显示器23下方的第四置物腔6和抽屉7，在本实施例中，抽屉7设有三个，当然，抽屉7的数量可以是两个或四个均不影响本实用新型的保护范围，第四置物腔6位于抽屉7的上方，第四置物腔6的底部滑动连接有滑板61，滑板61靠近第四置物腔6开口端的一端设有隐形把手62，通讯设备63放置于滑板61上，通讯设备63可以是电话，也可以是vhf，当然，也可以是其他的通讯设备63均不影响本实用新型的保护范围。

详细地，滑板61上设置的通讯设备63用于与各本船及学员室之间保持良好的通讯，当需要通信时，先将滑板61抽出，再进行通信，通信完成后将滑板61缩回去，既方便通信也节省空间。

优选地，第二显示器23为触摸屏。便于教练员操作模拟系统。

优选地，门13为两扇双开门，门13上设有第一把手131。便于检修第一显示器11。

优选地，抽屉7的外侧设有第二把手71。便于打开抽屉7。

优选地，桌板21远离合页22的一端均设有提手211。便于转动桌板21。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。