一种高矮可调节的多功能课桌的制作方法

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本实用新型属于多功能课桌技术领域，具体是指一种高矮可调节的多功能课桌。


背景技术：

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现有课桌高度是固定的、桌面是水平的。由于学生处于生长发育期，身高 增长较快，如果长期弓腰看书、写字及使用与身高不匹配的课桌，容易造成近 视、驼背等现象，而且课桌的利用率低下，造成浪费。


技术实现要素：

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为了解决上述难题，本实用新型提供了一种利用升降动力杆为桌板高度调节提供动力支持，并且通过升降控制柱来控制桌板升高的高矮可调节的多功能课桌。
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为了实现上述功能，本实用新型采取的技术方案如下：一种高矮可调节的多功能课桌，包括桌板、侧支撑板、福马轮、储物仓、伸缩杆、升降控制柱和升降动力杆，所述储物仓设于桌板下，所述伸缩杆设于桌板且设于储物仓两侧，在桌板升降时，使桌板稳定，避免桌板发生倾斜，所述升降控制柱设于桌板且设于储物仓两侧，负责控制桌板升降，所述升降动力杆设于桌板下，为桌板升降提供动力支持，所述升降动力杆设于伸缩杆与升降控制柱之间，所述侧支撑板设于伸缩杆、升降控制柱和升降动力杆下，所述福马轮设于侧支撑板下，可以实现桌案位置移动和固定；所述升降控制柱包括移动柱、固定柱、移动仓、插槽、卡合块、限位板、弹簧、连接杆和圆球，所述移动柱为下端开口的中空柱体结构设置，所述移动柱固定设于桌板下，所述固定柱设于侧支撑板上，所述固定柱上端插入移动柱内设置，所述插槽均匀分布设于固定柱圆周面上，所述移动仓嵌入设于移动柱内壁侧面上，所述弹簧设于移动仓内，所述限位板设于弹簧靠近插槽的侧面上，所述卡合块设于限位板侧面上，所述连接杆贯穿移动柱且连接于限位板上，所述圆球套接于连接杆设于移动柱外侧的一端设置。
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进一步地，所述升降动力杆包括上套块、固定套块、气动杆、固定片和下固定杆，所述下固定杆设于侧支撑板且设于伸缩杆与升降控制柱之间，所述气动杆可拆卸插入下固定杆上，所述固定片设于下固定杆上且设于气动杆圆球面下端，所述固定套块可转动设于下固定杆上，所述固定套块套接于气动杆设置，所述上套块设于桌板下且套接于气动杆上端设置，利用上套块和下固定杆固定气动杆，并且通过固定套块，将气动杆固定在下固定杆上，方便更换气动杆，简便课桌的维修难度，同时提高课桌的实用性。
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进一步地，所述插槽、卡合块、弹簧、移动仓、圆球和连接杆设于同一竖直平面上，可以通过拉动圆球，控制限位板移动压缩弹簧，将卡合块从插槽内取出，完成调节桌板高度。
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本实用新型采取上述结构取得有益效果如下：本实用新型提供的一种高矮可调节的多功能课桌操作简单，机构紧凑，设计合理，通过增设升降控制柱与升降动力杆，通过升降控制柱控制桌板的升高，通过升降动力杆位桌板升高提供动力支撑，简化了机构组成，降低了生产成本，而且容易操作，并且提高课桌的实用性。
附图说明
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图1为本实用新型一种高矮可调节的多功能课桌的整体结构图；
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图2为本实用新型一种高矮可调节的多功能课桌的侧视图；
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图3为图2中a处局部放大图。
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其中，1、桌板，2、侧支撑板，3、福马轮，4、储物仓，5、伸缩杆，6、升降控制柱，7、升降动力杆，8、移动柱，9、固定柱，10、移动仓，11、插槽，12、卡合块，13、限位板，14、弹簧，15、连接杆，16、圆球，17、上套块，18、固定套块，19、气动杆，20、固定片，21、下固定杆。
具体实施方式
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下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0013]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。
[0014]
如图1-3所述，本实用新型一种高矮可调节的多功能课桌，包括桌板1、侧支撑板2、福马轮3、储物仓4、伸缩杆5、升降控制柱6和升降动力杆7，所述储物仓4设于桌板1下，所述伸缩杆5设于桌板1且设于储物仓4两侧，所述升降控制柱6设于桌板1且设于储物仓4两侧，所述升降动力杆7设于桌板1下，所述升降动力杆7设于伸缩杆5与升降控制柱6之间，所述侧支撑板2设于伸缩杆5、升降控制柱6和升降动力杆7下，所述福马轮3设于侧支撑板2下；所述升降控制柱6包括移动柱8、固定柱9、移动仓10、插槽11、卡合块12、限位板13、弹簧14、连接杆15和圆球16，所述移动柱8为下端开口的中空柱体结构设置，所述移动柱8固定设于桌板1下，所述固定柱9设于侧支撑板2上，所述固定柱9上端插入移动柱8内设置，所述插槽11均匀分布设于固定柱9圆周面上，所述移动仓10嵌入设于移动柱8内壁侧面上，所述弹簧14设于移动仓10内，所述限位板13设于弹簧14靠近插槽11的侧面上，所述卡合块12设于限位板13侧面上，所述连接杆15贯穿移动柱8且连接于限位板13上，所述圆球16套接于连接杆15设于移动柱8外侧的一端设置。
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所述升降动力杆7包括上套块17、固定套块18、气动杆19、固定片20和下固定杆21，所述下固定杆21设于侧支撑板2且设于伸缩杆5与升降控制柱6之间，所述气动杆19可拆卸插入下固定杆21上，所述固定片20设于下固定杆21上且设于气动杆19圆球16面下端，所述固定套块18可转动设于下固定杆21上，所述固定套块18套接于气动杆19设置，所述上套块17设于桌板1下且套接于气动杆19上端设置。
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所述插槽11、卡合块12、弹簧14、移动仓10、圆球16和连接杆15设于同一竖直平面上。
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具体使用时，当课桌需要升高时，拉动圆球16，通过圆球16拉动连接杆15控制限位
板13对弹簧14起到压缩作用，同时将卡合块12从插槽11内拉出，卡合块12离开插槽11，固定柱9与移动柱8不再固定连接，在气动杆19的作用下，移动柱8向上移动，之后我们放开圆球16，即限位板13不再对弹簧14有作用力，弹簧14弹力控制限位板13推动卡合块12向固定柱9方向移动，在移动柱8向上移动时，直到卡合块12与固定柱9上另一插槽11处于水平位置时，卡合块12在弹簧14的作用下插入插槽11内，在卡合块12的作用下，移动柱8停止移动，固定柱9与移动柱8完成固定，课桌成功升高。
[0018]
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。