升降学习桌及其升降组件的制作方法

1.本实用新型涉及学习桌的技术领域，尤其是涉及一种升降学习桌及其升降组件。


背景技术：

2.学习桌是孩子成长过程中的必不可少的学习用品，随着孩子的成长，学习桌的高度会随着发生变化，但是现有的升降桌包括与桌面连接的上套管和与桌脚相连接的下套管，上套管套设在下套管上，同时上套管与下套管之间设置有升降组件，进而方便人们调节高度，但是人们在调节高度的时候，容易出现上套管脱离下套管的情况，即桌腿容易发生分离的情况，即容易出现桌腿分离的情况，这样容易导致桌面砸伤小朋友。
3.研究如何解决现有技术中学习桌在升降的过程中出现桌腿分离的情况，导致容易砸伤小朋友的情况。这是本技术文件主要解决的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种升降学习桌及其升降组件，以解决现有技术中存在的学习桌在升降的过程中出现桌腿分离的情况，导致容易砸伤小朋友的情况。本实用新型提供的诸多技术方案中的优选技术方案所能产生的诸多技术效果(a、b、c)详见下文阐述。
5.为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：
6.本实用新型提供的一种升降组件，包括一端用于固定在设置在桌腿上的套筒、固定设置在所述套筒远离桌腿的一端的第一螺母、与所述第一螺母相配合的丝杠、带动所述丝杠运动的驱动装置，所述丝杠远离驱动装置的一端设置有限制所述丝杠脱离所述套筒的限位块。
7.优选地，所述套筒内设置有与所述丝杠相配合的第二螺母，所述第一螺母与所述第二螺母之间设置有间隔，所述限位块设置在所述第二螺母远离所述驱动装置的一侧。
8.优选地，所述驱动装置包括与所述丝杠固定连接的第一伞状齿轮、与所述第一伞状齿轮相配合的第二伞状齿轮、带动所述第二伞状齿轮转动的把手、将所述第一伞状齿轮与所述第二伞状齿轮包裹住的外壳，其中，所述把手穿过所述外壳的中孔和所述第二伞状齿轮的中轴线以及所述外壳来带动所述第二伞状齿轮转动。
9.优选地，所述外壳内设置有轴承，所述丝杠固定在所述轴承的内圈。
10.本技术文件还提供一种升降学习桌，包括上面任一所说的升降组件，还包括桌面、桌脚、设置在所述桌脚上的下套管、套设在所述下套管上与所述桌面相连接的上套管，所述升降组件设置在所述上套管与所述下套管所围成的空间结构内，所述套筒远离所述驱动装置的一端固定在所述桌脚上，所述驱动装置安装在所述套管的顶端。
11.优选地，所述上套管与所述下套管之间设置有间隙，所述间隙内设置有套设在所述上套管远离桌面一端的第一间隙垫板、设置有套设在所述下套管远离桌脚一端的第二间隙垫板。
12.优选地，还包括用于支撑桌面的框架，所述桌面嵌入到所述框架上或者所述框架嵌入到所述桌面上，所述框架与所述上套管相连接。
13.优选地，所述套管的远离桌面的一端与地面之间的距离为2-2.5厘米。
14.优选地，所述套筒的高度为35-36厘米，所述丝杠伸出所述套筒的最长长度大于27厘米，且所述下套管的长度为34-35厘米，所述桌腿上套管的长度为 38-39厘米，所述上套管与所述下套管重叠最大时所组成的距离为38-40厘米。
15.优选地，所述上套管的外侧设置有显示高度的刻度线。
16.本技术文件提供的技术方案包括以下有益效果：
17.本实用新型提供了一种升降学习桌及其升降组件，其中，升降组件包括一端用于固定设置在桌腿上的套筒、固定设置在套筒远离桌腿的一端的第一螺母、与第一螺母相配合的丝杠、带动丝杠运动的驱动装置，驱动装置带动丝杠转动，由于第一螺母固定设置在套筒上，丝杠升到套筒内的长度会发生变化，进而实现设置在升降组件两端的物品靠近和远离，其中，丝杠在向远离套筒的方向运动过程中，丝杠会脱离第一螺母，为了避免丝杠脱离第一螺母，丝杠远离驱动装置的一端设置有限制丝杠脱离套筒的限位块，其中，限位块横截面积比第一螺母内圈的横截面积大且比套筒内圈的横截面积小，如此设置，限位块会抵在第一螺母远离驱动装置的一侧，避免了丝杠脱离套筒，同时，由于限位块在套筒内滑动，可以起到支撑的作用，限位块与螺母相配合，还能避免丝杠在滑动的过程中出现晃动。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1是根据一示例性实施例示出一种升降组件的结构示意图；
20.图2是根据一示例性实施例示出一种升降学习桌的结构示意图。
21.图中：1、套筒；2、第一螺母；3、第二螺母；4、丝杠；5、第一伞状齿轮；6、第二伞状齿轮；7、轴承；8、上套管；9、下套管；10、第一间隙垫板； 11、第二间隙垫板；12、桌脚；13、外壳；14、桌面；15、限位块。
具体实施方式
22.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。
23.本具体实施方式提供了一种升降学习桌及其升降组件，以解决现有技术中存在的学习桌在升降的过程中出现桌腿分离的情况，导致容易砸伤小朋友的情况。
24.以下，参照附图对实施例进行说明。此外，下面所示的实施例不对权利要求所记载的实用新型内容起任何限定作用。另外，下面实施例所表示的构成的全部内容不限于作为权利要求所记载的实用新型的解决方案所必需的。
25.参照图1-图2，本实用新型提供了一种升降组件，包括一端用于固定设置在桌腿上的套筒1、固定设置在套筒1远离桌腿的一端的第一螺母2、与第一螺母2相配合的丝杠4、带动丝杠运动的驱动装置，驱动装置带动丝杠4转动，由于第一螺母2固定设置在套筒1上，丝杠4升到套筒1内的长度会发生变化，进而实现设置在升降组件两端的物品靠近和远离，其中，丝杠4在向远离套筒 1的方向运动过程中，丝杠4会脱离第一螺母2，为了避免丝杠4脱离第一螺母 2，丝杠4远离驱动装置的一端设置有限制丝杠4脱离套筒1的限位块15，其中，限位块15横截面积比第一螺母2内圈的横截面积大且比套筒1内圈的横截面积小，如此设置，限位块15会抵在第一螺母2远离驱动装置的一侧，避免了丝杠4脱离套筒1，同时，由于限位块15在套筒1内滑动，可以起到支撑的作用，限位块15与螺母相配合，还能避免丝杠4在滑动的过程中出现晃动。
26.本实施例中，为了保证丝杠4在套筒1内稳定滑行，避免在滑行的时候丝杠4会出现晃动，套筒1内设置有与丝杠4相配合的第二螺母3，第一螺母2 与第二螺母3之间设置有间隔，限位块15设置在第二螺母3远离驱动装置的一侧，这样，第一螺母2与第二螺母3之间形成一段距离，增大了丝杠4与套筒 1相连接的距离，能够避免丝杠4在运动过程中出现偏斜换晃动的情况。即第二螺母3的功能在于丝杠4与套筒1重叠最小距离时，同时有两个螺母与丝杠 4进行啮合，保证了丝杠的稳固性，保证了桌子的承重力和安全性。
27.本实施例中，为了减小驱动装置的占用的空间，增大丝杠4上升的空间，其中，驱动装置包括与丝杠4固定连接的第一伞状齿轮5、与第一伞状齿轮5 相配合的第二伞状齿轮6、带动第二伞状齿轮6转动的把手、将第一伞状齿轮5 与第二伞状齿轮6包裹住的外壳13，其中，把手同时穿过外壳13的中孔和第二伞状齿轮6的中轴线以及外壳13来带动第二伞状齿轮6转动，其中，第二伞状齿轮6的中轴线的位置设置有供把手穿过的安装孔，且与外壳13上的孔相对齐，以图1为例，把手通过转动带动第二伞状齿轮6沿着第二伞状齿轮6的轴线转动，第二伞状齿轮6转动进而带动第一伞状齿轮5转动，进而带动丝杠4 转动，由于第一螺母2固定，则丝杠4伸出或者收缩到套筒1内。
28.本实施例中，为了方便丝杠4转动，外壳13内设置有轴承7，丝杠4固定在轴承7的内圈，丝杠4带动轴承7的内圈转动，由于轴承7的内圈与外圈之间设置有滚轴，减小丝杠4转动的时候与外壳13之间摩擦力。
29.本技术文件还提供一种升降学习桌，学习桌是一种可以升降的学习桌，其中，包括桌面14、桌脚、设置在桌脚12上的下套管9、套设在下套管9上与桌面14相连接的上套管8，上套管8与下套管9相组合形成桌腿，还包括上面任一所说的升降组件，升降组件设置在上套管8与下套管9所围成的空间结构内，套筒1远离驱动装置的一端固定在桌脚12上，驱动装安装在上套管8的顶端，即，驱动装置设置在上套管8靠近桌面14的一端，为升降组件提供更多的升降空间，上面所说的顶端是升降学习桌处于如图2所示的状态。
30.本实施例中，为了方便上套管8与下套管9之间相互移动，上套管8与下套管9之间设置有间隙，间隙内设置有套设在上套管8远离桌面14一端的第一间隙垫板10、设置有套设在下套管9远离桌脚12一端的第二间隙垫板11。
31.本实施例中，还包括用于支撑桌面14的框架，桌面14嵌入到框架上，或者框架嵌入到桌面14上，框架与上套管8相连接，降低桌面14的占用高度，为升降组件及桌腿上下套管提供更多的升降空间。
32.本实施例中，为了保证升降组件及桌腿上下套管降到最低的位置时，桌面 14与地面之间的距离达到最小值49厘米，此时，需要丝杠4与套管的最低端相接触，我们需要保证套管的远离桌面14的一端与地面之间的距离为2-2.5厘米，即套管的底端与地面之间的距离为2-2.5厘米。
33.具体的，套筒1的高度为35-36厘米，丝杠4伸出套筒1的最长长度大于 27厘米，且桌腿的下套管9的长度为34-35厘米，桌腿的上套管8的长度为38-39 厘米，上套管8与下套管9重叠最大时所组成的距离为38-40厘米，其中，驱动装置占用的高度为5～6厘米，如此设置，当丝杠4降低到最低位置的时候，升降组件形成的高度为41厘米，再加上桌脚12下面的桌垫的高度以及桌面14 的高度，使桌面14与地面之间的高度正好达到49厘米，当丝杠4道升高到最高位置的时候，升降组件形成的高度为69厘米，在加上桌脚12下面的桌垫的高度以及桌面14的高度，使桌面14与地面之间的高度达到76厘米，实现49 厘米桌高的幼儿用桌到成人180厘米身高的76厘米桌高的(即2014年国家质检局中小学课桌10～1号10个型号)用桌的高度。
34.本实施例中，桌腿的上套管8的外侧设置有显示高度的刻度线，为了方便人们查看桌面14的高度，桌腿的上套管8的外侧设置有显示桌面14高度的刻度线，人们使用把手带动第二伞状齿轮6转动的时候，以带动丝杠4运动达到人们想要的高度，人们只需要查看刻度线一侧的数值即可，避免了人们使用尺子测量。
35.需要说明的是，本文所表述的“第一”“第二”等词语，不是对具体顺序的限制，仅仅只是用于区分各个部件或功能。所阐述的“上”“下”是在升降学习桌处于如图2摆放状态时之所指。
36.以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。
37.可以理解的是，上述各实施例中相同或相似部分可以相互参考，在一些实施例中未详细说明的内容可以参见其他实施例中相同或相似的内容。
38.尽管上面已经示出和描述了本技术的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本技术的限制，本领域的普通技术人员在本技术的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。