一种多功能物理电工教学试验讲台的制作方法

1.本发明涉及物理电工教学技术领域，尤其涉及一种多功能物理电工教学试验讲台。


背景技术：

2.电工电子技术实验课程是电子信息类专业的基础课，也是大部分工科的必修课，通过实验可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，也是培养学生创新能力的重要途径。
3.现有技术中，如中国专利库中，申请号：cn201620028048.8，名称：一种方便学生观察的电工电子教学实验讲桌，其主要通过设置的高清摄像头和显示屏，可以让老师在台上，一边讲解一边还能够亲自示范给学生们观看，增加了学生的学习兴趣，让上课不在死板，且显示屏可以让学生们能够清晰的观察到老师的每一动作要点，把握住实验的重心，通过电脑网络，还可以远程观看整个实验过程，让学习不在局限于教室内，本产品具有教学效果好，使用简单，讲桌耐腐蚀，使用寿命长等特点。
4.但是这种讲桌在使用过程中，讲台只能横向放置，在老师电子实验器材及其线路连接教学完成后，无法进一步教学，导致教学质量的下降，同时，显示屏始终处于外部，已发生损坏。


技术实现要素：

5.本技术实施例通过提供一种多功能物理电工教学试验讲台，主要解决了现有技术中，讲台只能横向放置，在老师电子实验器材及其线路连接教学完成后，无法进一步教学的问题。
6.本技术实施例提供了一种多功能物理电工教学试验讲台，包括台体，台体上表面设置有操作部，操作部面向教学区域的位置处安装有显示部，显示部上设摄像部，
7.所述台体包括桌板，桌板整体呈凹形设置，桌板的底部四角处还设置有支腿，且桌板的开口处朝向教学区域，桌板的凹面内设置有操作部；
8.所述操作部，包括操作板，操作板与桌板转动连接，且操作板的一端穿过桌板与驱动电机一固定连接，操作板朝向教学区域的侧面与显示部滑动连接；
9.所述显示部，包括支撑板以及嵌设在支撑板外表面的显示屏，支撑板与操作板滑动连接，显示屏面朝教学区域，支撑板上端面滑动连接有摄像部；
10.所述桌板靠近开口处的两个支腿和桌板的夹角处均设置有导向部；
11.所述导向部包括导向板，驱动电机一安装在导向板上，导向板内设导向槽，导向槽由呈l形设置，且l形夹角处设有圆弧槽连通，导向槽内部设置有安装块，安装块的内部转动连接有齿轮，齿轮的一端穿过安装块与驱动电机二的输出轴固定连接，且导向槽的两个直线槽内设置有齿条，齿轮与齿条啮合，两个安装块之间固定连接有连接轴，连接轴穿过安装块与齿轮固定连接，连接轴的中间位置处设置有连接块，连接块与支撑板固定连接。
12.进一步的，所述操作部远离显示部的一侧设置有工具收纳箱，工具收纳箱包括控制部，且工具收纳箱的底部还设置有控制箱，控制箱分别与驱动电机一和驱动电机二电性连接，且控制箱与控制部电性连接。
13.进一步的，所述操作板靠近支撑板的侧面内部设置有电磁铁，电磁铁的外部设置有衔铁，衔铁安装在推杆上，推杆的一端贯穿操作板与支撑板卡接，支撑板位于卡接点位置处设置有限位槽，推杆通过限位槽与支撑板卡接，电磁铁与控制箱电性连接。
14.进一步的，所述支撑板的上端面开设有滑槽一，摄像部通过滑槽一与支撑板滑动连接。
15.进一步的，所述摄像部由高清广角摄像头制作而成。
16.进一步的，所述支撑板靠近操作板的面上开设有滑槽二，支撑板通过滑槽二与操作板滑动连接。
17.进一步的，所述桌板和靠近显示部的支腿上均设置有接触器，接触器分别与控制箱、驱动电机一和驱动电机二电性连接。
18.本技术实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：
19.本发明中，通过设置的驱动电机一带动操作部和显示部的旋转，实现操作部的站立，便于对操作部上的电子实验器材及其线路连接进一步教学，提高教学效率，旋转后，齿轮与齿条接触，通过驱动电机二带动齿轮在齿条上行走，进而实现显示部的收回，更有利于老师讲解，进一步提高教学质量。
附图说明
20.图1为本技术整体的结构示意图；
21.图2为本技术中整体的安装结构示意图；
22.图3为本技术中操作部和显示部的连接结构示意图；
23.图4为本技术中的导向部的结构示意图；
24.图5为本技术中的支撑板的安装示意图；
25.图6为本技术中的图2中的a处结构示意图。
26.图中：10-台体、11-支腿、12-工具收纳箱、13-控制箱、14-桌板、15-接触开关一、16-接触开关二、20-操作部、21-驱动电机一、21-电磁铁、22-衔铁、23-弹簧、24-推杆、25-操作板、30-显示部、31-支撑板、32-显示屏、33-滑槽一、34-滑槽二、35-限位槽、40-摄像部、50-导向部、51-导向板、52-齿条、53-导向槽、54-安装块、55-驱动电机二、56-连接轴、57-连接块。
具体实施方式
27.为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更全面的描述。附图中给出了本发明的较佳实施方式。但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本发明的公开内容理解的更加透彻全面。
28.需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接
到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
29.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
30.请参阅图1-6，本发明提供了一种技术方案：
31.一种多功能物理电工教学试验讲台，包括台体10，台体10上表面设置有操作部20，操作部20面向教学区域的位置处安装有显示部30，显示部30上设摄像部40；
32.台体10包括桌板14，桌板14整体呈凹形设置，桌板14的底部四角处还设置有支腿11，且桌板14的开口处朝向教学区域，桌板14的凹面内设置有操作部20；
33.操作部20，包括操作板25，操作板25与桌板14转动连接，且操作板25的一端穿过桌板14与驱动电机一21固定连接，操作板25朝向教学区域的侧面与显示部30滑动连接；
34.显示部30，包括支撑板31以及嵌设在支撑板3外表面的显示屏32，支撑板31与操作板25滑动连接，显示屏32面朝教学区域，支撑板31上端面滑动连接有摄像部40；
35.桌板14靠近开口处的两个支腿11和桌板14的夹角处均设置有导向部50；
36.导向部50包括导向板51，驱动电机一21安装在导向板51上，导向板51内设导向槽53，导向槽53由呈l形设置，且l形夹角处设有圆弧槽连通，导向槽3内部设置有安装块54，安装块54的内部转动连接有齿轮59，齿轮59的一端穿过安装块54与驱动电机二55的输出轴固定连接，且导向槽53的两个直线槽内设置有齿条52，齿轮59与齿条52啮合，两个安装块54之间固定连接有连接轴56，连接轴56穿过安装块54与齿轮59固定连接，连接轴56的中间位置处设置有连接块57，连接块57与支撑板31固定连接。
37.综上所述：相较于现有技术，本技术利用驱动电机一21带动桌板14旋转，当桌板14旋转时会带动显示部30旋转，进而便于对桌板14上老师连接的线路展示，便于老师的讲解，同时通过桌板14和显示部30的配合，使显示部30在桌板14上滑动，转动后，齿轮59和齿条52啮合，通过设置的驱动电机二55带动两个齿轮59同步旋转，实现齿轮59在齿条52上行走，进而实现显示部30的移动，降低显示部30转动后的占地面积，更有利于老师讲解，同时，在线路连接过程中，可将显示部30高度调节，提高其适用范围，在不使用时，可将显示部30收回支腿11内，降低占地面积。
38.优选的，如图1中所示：操作部20远离显示部30的一侧设置有工具收纳箱12，工具收纳箱12包括控制部，且工具收纳箱12的底部还设置有控制箱13，控制箱13分别与驱动电机一21和驱动电机二54电性连接，且控制箱13与控制部电性连接。
39.如此，通过工具收纳箱12实现对线路连接中所需的工具收纳，利用控制部控制控制箱13实现驱动电机一21和驱动电机二54的控制，实现操作板25的旋转以及显示部30的移动。
40.优选的，如图3所示：操作板25靠近支撑板31的侧面内部设置有电磁铁21，电磁铁21的外部设置有衔铁22，衔铁22安装在推杆24上，推杆24的一端贯穿操作板25与支撑板31卡接，支撑板31位于卡接点位置处设置有限位槽34，推杆24通过限位槽34与支撑板31卡接，电磁铁21与控制箱13电性连接。
41.如此，在操作部20带动显示部30旋转过程中，利用推杆24可以进一步增加操作部20和显示部30的连接强度，避免转动过程中发生显示部30发生滑动，造成危险。
42.优选的，如图1和图3中所示：支撑板31的上端面开设有滑槽一33，摄像部40通过滑槽一33与支撑板31滑动连接，便于调节摄像部40的位置。
43.优选的，摄像部40由高清广角摄像头制作而成。
44.优选的，支撑板31靠近操作板25的面上开设有滑槽二34，支撑板31通过滑槽二34与操作板25滑动连接。
45.优选的，如图2中所示：桌板14和靠近显示部30的支腿11上均设置有接触器15，接触器15分别与控制箱13、驱动电机一21和驱动电机二55电性连接，当桌板14转动时，显示部30中的显示板31或桌板14接触会接触到接触器15，接触器15会发射信号到控制箱13，进而关闭驱动电机一21，启动驱动电机二55，带动齿轮59旋转，实现自动控制功能。
46.工作原理：通过设置的摄像部40和显示屏32，可以让老师在台上，一边讲解一边还能够亲自示范给学生们观看，教学过程中，通过驱动电机二55带动显示部30的升降，便于学生的观察，可以让学生们能够清晰的观察到老师的每一动作要点，把握住实验的重心，增加了学生的学习兴趣，同时在示范结束后，利用驱动电机一21带动操作部20旋转，进而带动操作部20和显示部30旋转，将操作部20竖直放置，同时通过驱动电机二55，带动显示部30收回，便于进一步教学，提高教学效率，使用完成后，可将显示部30收回支腿11内，降低占地面积同时便于对显示部30的保护。
47.以上所述仅为本发明的优选实施方式，并不用于限制本发明，对于本领域技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明精神和原则内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。