一种康复护理教学装置的制作方法

本技术涉及康复护理教学，具体为一种康复护理教学装置。

背景技术：

1、随着人口老龄化程度的不断加深，老年人康复护理变得越来越重要，而对于老年人的康复护理，护理人员各种相关的护理专业知识则非常重要，为了针对老年人的不同情况进行不同的护理，在教学过程中，常常需要使用到展示板对护理人员全面的进行讲解和培训，以适应老年人的各种情况。

2、而现有的显示板常常由一个固定件与多组支撑架组合而成，通过在固定件表面书写来达到展示教学的目的，由于固定件不能折叠，在收纳时就会占据大量的空间，造成空间的浪费，同时，在教学的过程中还需要使用到一些辅助工具，如粉笔和板擦等，虽然现有的部分展示板也设置有收纳盒，但收纳盒内并未设置分离粉笔灰的结构，长时间使用容易导致收纳盒内部堆积大量粉笔灰，影响后续使用，适用性较差。

技术实现思路

1、(一)解决的技术问题

2、针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种康复护理教学装置，解决了上述背景技术提到的“现有的显示板常常由一个固定件与多组支撑架组合而成，通过在固定件表面书写来达到展示教学的目的，由于固定件不能折叠，在收纳时就会占据大量的空间，造成空间的浪费”的问题。

3、(二)技术方案

4、为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种康复护理教学装置，包括支撑杆，所述支撑杆的右侧固定连接有黑板一，所述黑板一的右侧通过铰链一铰接有黑板二，所述黑板二的右侧通过铰链二铰接有黑板三，所述黑板二的底端贯穿且滑动连接有支撑块，所述支撑块的右侧固定连接有限位块，所述限位块通过弹簧与黑板二弹性连接，所述铰链一的顶端开设有卡槽，所述卡槽的内壁转动连接有限位杆。

5、优选的，所述黑板二的底端固定连接有储物壳，所述储物壳的内壁固定连接有过滤网，所述储物壳的前表面插接收集盒。

6、优选的，所述铰链一的一端固定连接在黑板一的顶端，所述铰链一的另一端固定连接在黑板二的顶端，所述铰链二的一端固定连接在黑板二的顶端远离铰链一的另一端，所述铰链二的另一端固定连接在黑板三的顶端。

7、优选的，所述限位块设置为u形状。

8、优选的，所述限位块的顶端设置为斜面。

9、优选的，所述限位杆与卡槽的大小相适配，所述黑板三的前表面设置有橡胶垫。

10、优选的，所述铰链一、铰链二设置有多组，且多组所述铰链一、铰链二以黑板二的中心线为对称轴对称设置。

11、优选的，所述限位杆的前表面固定连接有凸块，所述收集盒的前表面固定连接有把手。

12、(三)有益效果

13、本实用新型提供了一种康复护理教学装置。具备以下有益效果：

14、(1)该康复护理教学装置在使用时，通过转动限位杆使得黑板一和黑板三解除限位，然后转动黑板一与黑板三通过限位块与橡胶垫配合使得黑板一与黑板三折叠限位，使得整体装置在收纳时占用的空间减少，提高了收纳空间的利用率，防止收纳空间的浪费。

15、(2)该康复护理教学装置在使用时，通过将教学工具和粉笔放置在储物壳内，可以方便在教学时随时拿取使用，且书写时掉落的粉笔灰会通过储物壳内壁的过滤网掉落至收集盒内，可以将收集盒拿出清理，防止粉笔灰大量堆积在储物壳内，适用性较好。

技术特征：

1.一种康复护理教学装置，包括支撑杆(1)，其特征在于：所述支撑杆(1)的右侧固定连接有黑板一(2)，所述黑板一(2)的右侧通过铰链一(6)铰接有黑板二(3)，所述黑板二(3)的右侧通过铰链二(9)铰接有黑板三(4)，所述黑板二(3)的底端贯穿且滑动连接有支撑块(14)，所述支撑块(14)的右侧固定连接有限位块(13)，所述限位块(13)通过弹簧(8)与黑板二(3)弹性连接，所述铰链一(6)的顶端开设有卡槽(7)，所述卡槽(7)的内壁转动连接有限位杆(5)。

2.根据权利要求1所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述黑板二(3)的底端固定连接有储物壳(11)，所述储物壳(11)的内壁固定连接有过滤网(10)，所述储物壳(11)的前表面插接收集盒(12)。

3.根据权利要求1所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述铰链一(6)的一端固定连接在黑板一(2)的顶端，所述铰链一(6)的另一端固定连接在黑板二(3)的顶端，所述铰链二(9)的一端固定连接在黑板二(3)的顶端远离铰链一(6)的另一端，所述铰链二(9)的另一端固定连接在黑板三(4)的顶端。

4.根据权利要求1所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述限位块(13)设置为u形状。

5.根据权利要求1所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述限位块(13)的顶端设置为斜面。

6.根据权利要求1所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述限位杆(5)与卡槽(7)的大小相适配，所述黑板三(4)的前表面设置有橡胶垫。

7.根据权利要求1所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述铰链一(6)、铰链二(9)设置有多组，且多组所述铰链一(6)、铰链二(9)以黑板二(3)的中心线为对称轴对称设置。

8.根据权利要求2所述的一种康复护理教学装置，其特征在于：所述限位杆(5)的前表面固定连接有凸块，所述收集盒(12)的前表面固定连接有把手。

技术总结
本技术公开了一种康复护理教学装置，涉及康复护理教学技术领域，该康复护理教学装置，包括支撑杆，所述支撑杆的右侧固定连接有黑板一，所述黑板一的右侧通过铰链一铰接有黑板二，所述黑板二的右侧通过铰链二铰接有黑板三，所述黑板二的底端贯穿且滑动连接有支撑块，所述支撑块的右侧固定连接有限位块，所述限位块通过弹簧与黑板二弹性连接，所述铰链一的顶端开设有卡槽。本技术通过转动限位杆使得黑板一和黑板三解除限位，然后转动黑板一与黑板三通过限位块与橡胶垫配合使得黑板一与黑板三折叠限位，使得整体装置在收纳时占用的空间减少，提高了收纳空间的利用率，防止收纳空间的浪费。

技术研发人员：王如霞,王芳
受保护的技术使用者：山西省人民医院
技术研发日：20230818
技术公布日：2024/1/22