专利名称：几何图形教学尺的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种平面几何教学用具，尤其涉及一种几何图形教学尺。
背景技术：
目前，在平面几何的教学过程中，老师主要是使用三角尺将相应的图形画在黑板上，然后通过分析、对比、归纳、总结向学生讲解。使用三角尺作图教学存在以下不足1、三角尺携带不方便；2、作图麻烦，且仅把图形画在黑板上，缺乏直观性和立体感，不能激发学生的学习热情和积极性；3、各种图形的边角关系不能直观、动态地表示出来。
发明内容
本实用新型目的是提供一种可以直观、动态地演示各种平面几何图形的几何图形教学尺。
为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是一种几何图形教学尺，包括带有刻度的底尺，其特征在于还包括带有刻度的多节直尺，多节直尺由多个直尺组成，各个直尺的两端均带有小孔，各个直尺之间首尾重叠并通过铰链活动连接；底尺上套有尺套，且尺套与底尺成相对滑动连接；多节直尺的首端直尺的首端与底尺通过铰链活动连接，多节直尺的末端直尺的末端通过铰链活动连接在尺套上。
本实用新型可以通过多节直尺的各个直尺的变形以及多节直尺的末端直尺在底尺上的移位，组成各种几何图形，可以直观、动态地演示几何图形的图形之间、边角之间的关系，使用方便，可以激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图和具体实施方式
对本实用新型作进一步的描述。
一种几何图形教学尺，包括带有刻度的底尺3和带有刻度的多节直尺2，多节直尺由多个直尺2组成，各个直尺2的两端均带有小孔，各个直尺2之间首尾重叠并通过铰链1活动连接；底尺3上套有尺套4，且尺套4与底尺3成相对滑动连接；多节直尺的首段直尺的首端与底尺3通过铰链1活动连接，多节直尺的末段直尺的末端通过铰链活动连接在尺套4上。底尺3的长度一般要比其他各节直尺的长度要长一些，这样便于组合成多种几何图形。
权利要求1.一种几何图形教学尺，包括带有刻度的底尺(3)，其特征在于还包括带有刻度的多节直尺(2)，多节直尺由多个直尺(2)组成，各个直尺(2)的两端均带有小孔，各个直尺(2)之间首尾重叠并通过铰链(1)活动连接；底尺(3)上套有尺套(4)，且尺套(4)与底尺(3)成相对滑动连接；多节直尺的首端直尺的首端与底尺(3)通过铰链(1)活动连接，多节直尺的末端直尺的末端通过铰链活动连接在尺套(4)上。
专利摘要一种几何图形教学尺，包括带有刻度的底尺3，其特征在于还包括带有刻度的多节直尺2，多节直尺由多个直尺2组成，各个直尺2的两端均带有小孔，各个直尺2之间首尾重叠并通过铰链1活动连接；底尺3上套有尺套4，且尺套4与底尺3成相对滑动连接；多节直尺的首端直尺的首端与底尺3通过铰链1活动连接，多节直尺的末端直尺的末端通过铰链活动连接在尺套4上。本实用新型可以组成多种几何图形，可以直观、动态地演示几何图形的图形之间、边角之间的关系，使用方便，可以激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
文档编号G09B23/04GK2826570SQ20052008681
公开日2006年10月11日 申请日期2005年9月10日 优先权日2005年9月10日
发明者张晓明 申请人:张晓明