专利名称：小学数学中常用计数单位的磁性多功能动感模型的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，确切的说是一种小学数 学中常用计数单位的磁性多功能动感模型。
背景技术：
在小学数学教学中，当学习"一"、"十"、"百"、"千" 这些计数单位的时候，都要借助一些实物模型来帮助学生理 解其意义。其中在由山东省教学研究室编著，由青岛出版社
于2005年1月第1版，2008年1月第5次印刷的小学数学 二年级下册课本中，当学习"千"这个计数单位的时候，是 采用了一个打格线的正方体做为模型的，可见该书第12页 上半部分。为了提示计数单位"百"与"千"之间的关系， 课本中设计用10个"百"的模型合并成1个"千"的模型。 而如何把这10个百的模型合成1个千的模型，现行教材没 有给出方案。并且在实际教学中要真让学生用这种方式把10 个百最后拼成l个千是挺麻烦的，不便于操作，而且即使我 们想办法解决了不好操作的问题，这也只能用于"百"和"千" 这两个计数单位的教学，功能比较单一。这个问题在人教版 的教材和教具中也同样没有解决。在其展示的教具学具中， 也有正方体的模型，但这些正方体的模型的形态都是固定不 变的。所以，在当前大力落实新课程标准的情况下，能够创
新设计一种易于师生操作、富有动感、功能多样的计数单位
实物模型，成为了时代对我们的要求和呼唤。
发明内容
本实用新型的目的便是提供一种易于师生操作的小学 数学中常用计数单位的磁性多功能动感模型。
为达到以上目的，本实用新型包括底座12、平板8至
11、半平板6、长条1至4及十个相同的小方块5，长条1 至4均为长方体形状，每根长条1至4上设置有将其平均分 割成十个小方块的分割线，在每根长条1至4的底部均嵌有 两块磁铁16，十个小方块5分别为正方体形状，在每个小方 块5的底部嵌有磁铁17，半平板6为一长方体形状，其底部 粘有一铁片7，所述铁片7的面积是半平板6底面面积的两 倍，在半平板6上设置有表示将半平板6分割成五十个小方 块的分割线，平板8至11均为一长方体形状，在每块平板8 至11上均设置有将平板分割成一百个同样小方块的分割线， 在平板8至11的底部中间部位均设置有一圆柱形的轴凸14， 在平板9至11顶部中间部位均设置有一圆柱形的凹槽15， 在平板8的顶部嵌有四块磁铁13，底座12为一长方体形状， 其上设置有将底座12分割成五百个同样小方块的分割线， 在底座12的顶部中间部位也设置有一圆柱形凹槽，长条1 至4和十个小方块5均吸附在铁片7上，与半平板6构成一 整块平板，铁片7通过平板8上的磁铁13吸附在平板8上， 平板8至11和底座12均通过轴凸和凹槽连接在一起。
通过以上设置，本实用新型组合体为一正方体的模型， 其整体外观效果是一个前、后、左、右、上、下6个面都画 有10乘IO个小格的正方体，正方体的尺寸可大可小。该模 型的特点是带有磁性、富有动感、功能多样、易于操作。该 模型按照一种可拆分、组合、旋转的设计思路把小学数学教 学中常用的计数单位"一"、"十"、"百"、"千"的多个模型 融合进了这一件模型当中，其设计主要是依靠对各个零件形 状、大小、数量、以及在零件上打上格线来实现的。这种设 计方法使得这个模型的演示功能大大增加。它的大部分零件 是可以拆分和组合的，这一功能的实现主要是通过两方面的 技术来实现的 一是在部分零件上嵌入磁铁和设计上一块铁
片从而使它们相互吸引；二是在部分零件上设计上轴凸和凹
槽，使它们可以相互拼接和拆分。这样它的很多零件可以任 意摘下来、粘上去，还可以利用轴凸和凹槽的作用任意旋转。 这一个大正方体中包含了多个计数单位"一"的模型、"十" 的模型、"百"的模型，全部组合起来就是一个计数单位"千" 的模型。既可以用于计数单位的教学，又可用于计算方面的 教学，还可用于体积单位方面的教学。
现结合附图对本实用新型作进一步的说明 图1为本实用新型的整体分拆图
图2为长条的底面朝上的效果图 图3为小方块的底面朝上的效果图
图4为本实用新型的整体结构组合图具体实施方式
如图1-4所示，本实用新型包括底座12、平板8至11、 半平板6、长条1至4及十个相同的小方块5，长条1至4 为一长方体形状，每根长条1至4上设置有将其平均分割成 十个小方块的分割线，每根长条作为计数单位"十"的模型， 在每根长条1至4的底部均嵌有两块磁铁16，十个小方块5 分别为正方体形状，每个小方块作为计数单位"一"的模型， 在每个小方块5的底部嵌有磁铁17，半平板6为一长方体形 状，其底部粘有一铁片7，所述铁片7的面积是半平板6底 面面积的两倍，在半平板6上设置有表示将半平板6分割成 五十个小方块的分割线，平板8至11均为一长方体形状， 在每块平板8至11上均设置有将平板分割成一百个同样小 方块的分割线，每块平板作为计数单位"百"的模型，在平 板8至11的底部中间部位均设置有一圆柱形的轴凸14，在 平板9至11顶部中间部位均设置有一圆柱形的凹槽15，在 平板8的顶部嵌有四块磁铁13，底座12为一长方体形状， 其上设置有将底座12分割成五百个同样小方块的分割线， 在底座12的顶部中间部位也设置有一圆柱形凹槽，长条1 至4和十个小方块5均吸附在铁片7上，与半平板6构成一 整块平板，铁片7通过平板8上的磁铁13吸附在平板8上， 平板8至11和底座12均通过轴凸和凹槽连接在一起。
权利要求1、小学数学中常用计数单位的磁性多功能动感模型，其特征在于该模型包括底座(12)、平板(8至11)、半平板(6)、长条(1)至(4)及十个相同的小方块(5)，长条(1至4)为一长方体形状，每根长条(1至4)上设置有将其平均分割成十个小方块的分割线，在每根长条(1至4)的底部均嵌有两块磁铁(16)，十个小方块(5)分别为正方体形状，在每个小方块(5)的底部嵌有磁铁(17)，半平板(6)为一长方体形状，其底部粘有一铁片(7)，所述铁片(7)的面积是半平板(6)底面面积的两倍，在半平板(6)上设置有表示将半平板(6)分割成五十个小方块的分割线，平板(8至11)均为一长方体形状，在每块平板(8至11)上均设置有将平板分割成一百个同样小方块的分割线，在平板(8至11)的底部中间部位均设置有一圆柱形的轴凸(14)，在平板(9至11)顶部中间部位均设置有一圆柱形的凹槽(15)，在平板(8)的顶部嵌有四块磁铁(13)，底座(12)为一长方体形状，其上设置有将底座(12)分割成五百个同样小方块的分割线，在底座(12)的顶部中间部位也设置有一圆柱形凹槽，长条(1至4)和十个小方块(5)均吸附在铁片(7)上，与半平板(6)构成一整块平板，铁片(7)通过平板(8)上的磁铁(13)吸附在平板(8)上，平板(8至11)和底座(12)均通过轴凸和凹槽连接在一起。
专利摘要本实用新型公开了一种小学数学中常用计数单位的磁性多功能动感模型，包括底座12、平板8至11、半平板6、长条1至4及十个相同的小方块5，长条1至4为一长方体形状，在每根长条1至4的底部均嵌有两块磁铁16，半平板6为一长方体形状，其底部粘有一铁片7，在平板8至11的底部中间部位均设置有一圆柱形的轴凸14，在平板9至11顶部中间部位均设置有一圆柱形的凹槽15，平板8至11和底座12均通过轴凸和凹槽连接在一起。通过以上设置，本实用新型易于师生操作、富有动感、功能多样。
文档编号G09B23/02GK201191465SQ20082002067
公开日2009年2月4日 申请日期2008年4月17日 优先权日2008年4月17日
发明者刘祥福, 肖永健 申请人:刘祥福