专利名称：一种教学用热循环演示器的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，具体地说是一种用于中学物理教学的教学用热循环演示器。
背景技术：
课堂实验是物化教学中常用到的教学手段。现有技术中，一般是利用酒精灯加热空气而产生热风上升演示热循环，利用温度计显示的温度差演示液体的热胀冷缩现象，演示过程虽然简单易行，但效果不明显，尤其是坐在后排的同学很难观察到实验现象，教学效果不理想。
发明内容本实用新型的技术任务是针对上述现有技术中的不足提供一种使用方便、演示效果好的教学用热循环演示器。本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是一种教学用热循环演示器，包括透明瓶体、电加热机构、加热介质及可悬浮颗粒，电加热机构设置在透明瓶体中部，加热介质及可悬浮颗粒置于透明瓶体内，透明瓶体的瓶口处留有排气孔。为了使演示器能够用于演示热胀冷缩现象，可以在透明瓶体瓶口的排气孔处设置液位升降观察管，并且在液位升降观察管上设置密封阀。透明瓶体的瓶口处优选设有滤网。本实用新型的教学用热循环演示器为中学物理教学提供了热循环及热胀冷缩的专用演示工具，与现有技术相比具有以下突出地有益效果(一 )演示效果明显，直观易懂，利于学生更好地理解教学内容；( 二)一物两用，即可演示热循环试验，又可以演示热胀冷缩现象。
附图I是本实用新型教学用热循环演示器的结构示意图。
具体实施方式
参照说明书附图对本实用新型的教学用热循环演示器作以下详细地说明。如附图I所示，本实用新型的教学用热循环演示器主要由透明瓶体I、电加热机构
2、加热介质(水)3、可悬浮颗粒4、液位升降观察管5及滤网6构成。电加热机构2为常规电加热棒，固定在透明瓶体I的中部。加热介质3、可悬浮颗粒4置于透明瓶体I内，可悬浮颗粒4悬浮于加持介质3中。带有密封阀7的液位升降观察管5通过瓶盖8插接在透明瓶体I的瓶口处。滤网6卡接在瓶口处液位升降观察管5的下侧。所述可悬浮颗粒4可选用至少两种颜色的颗粒，以增加演示效果。、[0017]演示热循环现象时，打开密封阀，利用电加热机构加热瓶内介质，随着加热介质的升温，瓶内各部分可悬浮颗粒(中部、上部、下部)会随流体的流动产生不同的循环轨迹。 演示热胀冷缩现象时，先将瓶内加热介质加满，再利用电加热机构调整介质温度，随着温度的升高和下降，瓶内加热介质的液面会沿液面升降观察管上升或下降。
权利要求1.一种教学用热循环演示器，其特征在于，包括透明瓶体、电加热机构、加热介质及可悬浮颗粒，电加热机构设置在透明瓶体中部，加热介质及可悬浮颗粒置于透明瓶体内，透明瓶体的瓶口处留有排气孔。
2.根据权利要求I所述的教学用热循环演示器，其特征在于，透明瓶体瓶口的排气孔处有液位升降观察管，液位升降观察管上设有密封阀。
3.根据权利要求2所述的教学用热循环演示器，其特征在于，透明瓶体的瓶口处设有滤网。
专利摘要本实用新型公开了一种教学用热循环演示器，属于教学用具领域。其结构包括透明瓶体、电加热机构、加热介质及可悬浮颗粒，电加热机构设置在透明瓶体中部，加热介质及可悬浮颗粒置于透明瓶体内，透明瓶体的瓶口处留有排气孔。与现有技术相比，本实用新型的教学用热循环演示器具有演示效果好、一物多用等特点。
文档编号G09B23/16GK202362987SQ20112048292
公开日2012年8月1日 申请日期2011年11月29日 优先权日2011年11月29日
发明者张珏千 申请人:张珏千