专利名称：教学用多功能三角板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用多功能三角板，属于教学用具技术领域。
背景技术：
目前，学校常用的三角板等教具功能单一，教理科的老师上课时需带两个三角板(一个直角三角板、一个等腰三角板)、一个圆规和一个量角器，存在的主要问题是数量多，携带不方便；使用时，功能单一，两个三角板、一个圆规、一个量角器，拿来取去很不方面。
实用新型内容本实用新型的目的是提供一种教学用多功能三角板，集两个三角板、圆规、三角板的功能于一身，携带和使用都很方便，解决背景技术存在的上述问题。本实用新型的技术方案为教学用多功能三角板，包含一个直角三角板体，直角三角板体的中部设有量角器。在直角三角板体上至少设有一个圆心钉，以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有带状沟槽。所说的直角三角板体的两个锐角分别是60度和30度,在直角三角板体上开有一个直角等腰三角形，该三角形的两个锐角均为45度，量角器设置在直角等腰三角形的外沿，量角器的圆心位于直角等腰三角形斜边的中点上。所说的量角器上设有角度刻度，直角等腰三角形斜边上设有刻度。所说的带状沟槽宽度小于或等于教学用粉笔的直径，使用时，将粉笔插入带状沟槽内，以圆心钉为圆心，可以画出任意直径的圆，直角三角板体完全具备了圆规的基本功能。由于带状沟槽是不间断的，可以画出任意直径的圆，满足教学需要。所说的圆心钉位于直角三角板体的角部，带状沟槽沿直角三角板体的斜边直线布置，在带状沟槽旁设有刻度，便于直观看到所画圆的半径数值。以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有若干个与圆心钉距离不等的孔。所说的孔的直径大于或等于教学用粉笔的直径，使用时，将粉笔插入不同的孔内，以圆心钉为圆心，可以画出不同直径的圆，直角三角板体也具备了圆规的基本功能。所说的若干个孔直线排列，每个孔都设有对应的刻度，可以直观地看到该孔所画圆弧的半径数值。直角三角板体的三个角部都设有圆心钉，直角三角板体的每个边部都设有带状沟槽，或者有的设置带状沟槽，有的设置若干个孔，例如直角三角板体一个边设置带状沟槽，另一个边设置若干个孔，共用同一个圆心钉。所说的直角三角板体上设有把手，便于使用。本实用新型的积极效果是教学用多功能二角板同时具备了两个二角板、圆规和 量角器的功能，而且形状大小、重量和一个三角板一样；可以量竖线，可以量斜线，也可以画任意直径的圆，还可以做量角器使用，一件能顶四件用，大大的降低了产品的成本，便于携带和使用，解决了教学的实际问题。
附图I是本实用新型实施例示意图；图中直角三角板体I、圆心钉2、带状沟槽3、直角等腰三角形4、把手5、刻度6、孔
7、量角器8、直角等腰三角形斜边的中点9、角度刻度10。
具体实施方式
以下结合附图，通过实施例对本实用新型做进一步说明。在实施例中，教学用多功能三角板，包含一个直角三角板体I，直角三角板体的中部设有量角器8。在直角三角板体上至少设有一个圆心钉2，以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有带状沟槽3。所说的直角三角板体的两个锐角分别是60度和30度,在直角三角板体上开有一个直角等腰三角形4，该三角形的两个锐角均为45度，量角器设置在直角等腰三角形的外沿，量角器的圆心位于直角等腰三角形斜边的中点9上。所说的量角器上设有角度刻度10，直角等腰三角形斜边上设有刻度。所说的带状沟槽宽度小于或等于教学用粉笔的直径，使用时，将粉笔插入带状沟槽内，以圆心钉为圆心，可以画出任意直径的圆，直角三角板体完全具备了圆规的基本功能。由于带状沟槽是不间断的，可以画出任意直径的圆，满足教学需要。所说的圆心钉位于直角三角板体的角部，带状沟槽沿直角三角板体的斜边直线布置，在带状沟槽旁设有刻度6，便于直观看到所画圆的半径数值。以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有若干个与圆心钉距离不等的孔7，所说的孔的直径大于或等于教学用粉笔的直径，使用时，将粉笔插入不同的孔内，以圆心钉为圆心，可以画出不同直径的圆，直角三角板体也具备了圆规的基本功能。所说的若干个孔直线排列，每个孔都设有对应的刻度，可以直观地看到该孔所画圆弧的半径数值。直角三角板体一个边设置带状沟槽3，另一个边设置若干个孔7，共用同一个圆心钉2。每个三角板的边上都设有刻度。所说的直角三角板体上设有把手5，便于使用。
权利要求1.一种教学用多功能三角板，其特征在于包含一个直角三角板体(1)，直角三角板体的中部设有量角器(8)。
2.根据权利要求I所述之教学用多功能三角板，其特征在于在直角三角板体上至少设有一个圆心钉(2)，以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有带状沟槽(3)。
3.根据权利要求I或2所述之教学用多功能三角板，其特征在于所说的直角三角板体的两个锐角分别是60度和30度，在直角三角板体上开有一个直角等腰三角形(4)，该三角形的两个锐角均为45度，量角器设置在直角等腰三角形的外沿，量角器的圆心位于直角等腰三角形斜边的中点(9 )上。
4.根据权利要求3所述之教学用多功能三角板，其特征在于所说的量角器上设有角度刻度(10 )，直角等腰三角形斜边上设有刻度。
5.根据权利要求2所述之教学用多功能三角板，其特征在于所说的带状沟槽宽度小于 或等于教学用粉笔的直径。
6.根据权利要求5所述之教学用多功能三角板，其特征在于所说的圆心钉(2)位于直角三角板体的角部，带状沟槽(3)沿直角三角板体的斜边直线布置，在带状沟槽旁设有刻度(6)。
7.根据权利要求5所述之教学用多功能三角板，其特征在于以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有若干个与圆心钉距离不等的孔(7)，所说的孔的直径大于或等于教学用粉笔的直径。
8.根据权利要求7所述之教学用多功能三角板，其特征在于所说的若干个孔直线排列，每个孔都设有对应的刻度。
9.根据权利要求I或2所述之教学用多功能三角板，其特征在于所说的直角三角板体上设有把手(5)。
专利摘要本实用新型涉及一种教学用多功能三角板，属于教学用具技术领域。技术方案是包含一个直角三角板体(1)，直角三角板体的中部设有量角器(8)，在直角三角板体上至少设有一个圆心钉(2)，以圆心钉为起点，在直角三角板体上设有带状沟槽(3)。在直角三角板体上开有一个直角等腰三角形(4)，量角器设置在直角等腰三角形的外沿，量角器的圆心位于直角等腰三角形斜边的中点(9)上。本实用新型同时具备了两个三角板、圆规和量角器的功能，而且形状大小、重量和一个三角板一样；可以量竖线，可以量斜线，也可以画任意直径的圆，还可以做量角器使用，一件能顶四件用，大大的降低了产品的成本，便于携带和使用，解决了教学的实际问题。
文档编号B43L9/02GK202368181SQ20112049275
公开日2012年8月8日 申请日期2011年12月2日 优先权日2011年12月2日
发明者孙立峰, 孙贵彬, 孟学研, 李玉学, 王东坡, 王志一, 王金荣 申请人:王志一