组合机械传动教具的制作方法
【专利摘要】一种组合机械传动教具，涉及一种教具，包括N块底板、机械传动装置、用于连接相邻两块底板的搭扣和用于连接机械传动装置与底板的可调支架，所述的底板上端面开设有T型槽，底板的下端面设有与搭扣相对应的卡位槽，所述的可调支架由支架、活动支架和定位销组成，所述的支架上开设有盲孔和供定位销定位的定位孔，所述的活动支架插入支架的盲孔中并通过定位销定位，所述的支架下端设有与T型槽相对应的T型安装键，所述的活动支架上端设有用于安装机械传动装置的安装孔。本实用新型可以组合成单一的传动机构，又可以组合成一个大型的多功能的传动装置。本实用新型无需工具就能快速进行手动装拆，重量轻，体积小，便于携带。
【专利说明】组合机械传动教具
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种教具，特别是一种组合机械传动教具。
【背景技术】
[0002]《机械结构分析与设计》是机械类专业的一门基础平台课。通过该课程的学习，使学生具有通用零件的识别与选用能力，设计和选用常用机构、机械传动装置和机械零件的能力，具有机械设备安装与维护的能力；具有分析和选用零件的材料的能力。同时，通过本课程的学习，也训练学生的机械识图与制图能力，培养学生较强的工程意识及创新能力，自主学习能力。机械传动部分是教学的难点重点，在教学过程中，都会采用大量实物、模型为学生演示机械动作的过程，展示机械零件的真实结构，使抽象的理论变为直观。
[0003]目前使用的机械传动的教具大都由钢材制作，十分的笨重，模型只能做单一机构运动展示。教具不易携带增加了老师的工作量，功能单一，不能激发学生学习兴趣，不利于学生综合能力的培养。本作品设计的组合式机械传动装置是针对上述教具现有所存在的不足而进行改进，实现创新设计。
【发明内容】
[0004]本发明要解决的技术问题是:提供一种可手动拆装、便于携带的组合机械传动教具，该机械传动教具既可以组合成单一的传动机构，又可以组合成一个大型的多功能的传动装置。
[0005]解决上述技术问题的技术方案是:一种组合机械传动教具，包括N块底板、机械传动装置、用于连接相邻两块底板的搭扣和用于连接机械传动装置与底板的可调支架，所述的底板上端面开设有T型槽，底板的下端面设有与搭扣相对应的卡位槽，所述的可调支架由支架、活动支架和定位销组成，所述的支架上开设有盲孔和供定位销定位的定位孔，所述的活动支架插入支架的盲孔中并通过定位销定位，所述的支架下端设有与T型槽相对应的T型安装键，所述的活动支架上端设有用于安装机械传动装置的安装孔，所述的N=2-20。
[0006]本发明的进一步技术方案是:所述的机械传动教具还包括用于调节可调支架在垂直T型槽方向距离的滑块组件，该滑块组件包括滑块套、滑动板和滑动棒，所述的滑块套分别套装在滑动棒两端，该滑块套上设有与T型槽相对应的T型安装键，所述的滑动板套装在滑动棒上，该滑动板上开设有与底板相同的T型槽。
[0007]所述的滑块组件还包括用于限止滑动板移动的定位圈，所述的定位圈上均开设有定位孔，定位状态下，定位圈通过定位销定位套装在滑动棒上并顶紧滑动板。
[0008]所述的机械传动装置包括送料机构、链带传动装置、铰链四杆传动装置、蜗轮传动装置、圆柱凸轮机构传动装置、平行四边形机构传动装置和齿轮机构传动装置。
[0009]所述的机械传动装置通过圆锥轴安装在可调支架上。
[0010]所述的机械传动教具还包括小型电动机。
[0011]所述的机械传动教具还包括有用于存放包括底板、搭扣、机械传动装置和可调支架的实验箱。
[0012]由于采用上述技术方案，本发明之组合机械传动教具具有以下有益效果:
[0013]1.装拆方便:
[0014]本发明主要由底板、搭扣、可调支架和用于组装成各种机械传动装置各种机构零件组成，安装时，先将机构零件装在可调支架上、并将可调支架固定安装在底板的T型槽中，最后将各种机构零件装配成好，使其装配成需要展示的机械传动装置，便可使用传动，在底板上可以安装可调支架和滑块组件，通过调整可调支架和滑块组件的位置即可对机构的高度及中心距进行调整，故可满足不同规格传动件的传动需要。底板之间的连接采用搭扣直接连接。拆卸时，只要将各种零部件逐一拆下即可，本发明是通过T型槽将其他机构零件安装在底板上，装配筒单，无需工具就能快速进行装拆，利于学生及教师装拆。
[0015]2.便携:
[0016]本发明中所用零部件均用工程塑料加工，重量轻，成本低，且设有专用工具箱收集，体积小，方便教师携带；
[0017]3.功能多样:
[0018]本发明除了能进行单一传动机构的演示外，还能根据任务设置进行有关“带传动”、“齿轮传动”、“平面连杆机构”、“蜗杆机构”及“综合机械传动”的创意设计，完成装置的设计、搭接和组装，让学生自己动手实践各种传动结构，可提高对学生创新能力的培养，趣味性强，增加学生的学习积极性。本发明生产制造简单、易行，制造成本低廉，同时外观设计巧妙，使用方便，适宜广泛推广应用。
[0019]下面，结合说明书附图和具体实施例对本发明之组合机械传动教具的技术特征作进一步的说明。
【专利附图】
【附图说明】
[0020]图1:本发明中底板的俯视图，
[0021]图2:本发明中底板的后视图，
[0022]图3:本发明中底板的左视图，
[0023]图4:底板与底板的连接关系图，
[0024]图5:本发明中滑块组件的俯视图，
[0025]图6:本发明中滑块组件的左视图，
[0026]图7:本发明中滑块组件的主视图，
[0027]图8:本发明中可调支架的主视图，
[0028]图9:本发明中可调支架的左视图，
[0029]图10:组合成多种传动机构的平面装配图，
[0030]图11:图10的后视图，
[0031]图12:图10的俯视图，
[0032]在上述附图中，各标号说明如下:
[0033]1-底板，101-T型槽，102-卡位槽，2_滑动板，3_滑动棒，4_滑块套，401-定位孔，5-定位圈，501-定位孔，6-可调支架，601-支架，602-活动支架，603-定位孔，604-安装孔，605-T型安装键，7-主动带轮，8-传动带，9-从动带轮，10-齿轮，11-连杆，12-滑杆，13-齿轮带，14-小齿轮，15-齿轮，16-小飞轮，17-搭扣。
【具体实施方式】
[0034]一种组合机械传动教具，包括N块底板1、机械传动装置、用于连接相邻两块底板I的搭扣17、用于连接机械传动装置与底板I的可调支架6、用于调节可调支架6在垂直T型槽101方向距离的滑块组件和小型电动机，所述的N=2-20。所述的底板I上端面开设有T型槽101，底板I的下端面设有与搭扣17相对应的卡位槽102，所述的可调支架6由支架601、活动支架602和定位销组成，所述的支架601上开设有盲孔和供定位销定位的定位孔603，所述的活动支架602插入支架601的盲孔中并通过定位销定位,所述的支架601下端设有与T型槽101相对应的T型安装键605，所述的活动支架602上端设有用于安装机械传动装置的安装孔604。所述的滑块组件包括滑块套4、滑动板2、滑动棒3用于限止滑动板2移动的定位圈5，所述的滑块套4分别套装在滑动棒3两端，该滑块套4上设有与T型槽101相对应的T型安装键，所述的滑动板2套装在滑动棒3上，该滑动板2上开设有与底板I相同的T型槽，所述的定位圈5上均开设有定位孔，定位状态下，定位圈5通过定位销定位套装在滑动棒3上并顶紧滑动板2。所述的机械传动装置包括送料机构、链带传动装置、铰链四杆传动装置、蜗轮传动装置、圆柱凸轮机构传动装置、平行四边形机构传动装置和齿轮机构传动装置。所述的机械传动装置由杆件、齿轮、齿条、带轮、传动带、链轮、链条、凸轮、转盘、连杆、滑杆、落料筒等基本构件中的几种构件安装组成，所述的机械传动装置通过圆锥轴安装在可调支架6上，该机械传动装置通过可调支架6安装在底板I上。所述的机械传动教具还用于存放包括底板1、搭扣17、机械传动装置和可调支架6的实验箱。
[0035]作为【具体实施方式】的一种变换，可调支架6也可设计为固定支架，即活动支架602固定在支架601内。
[0036]作为【具体实施方式】的又一种变换，所述的滑块组件也可以不设置定位圈5，滑动板2可依靠自身与滑动棒3之间的摩擦力定位。
[0037]作为【具体实施方式】的又一种变换，所述的滑块套4上开设有定位孔401，可通过定位销更好的将滑块套4定位在滑动棒3上。
[0038]教学实例:本发明之组合机械传动教具均放置于一实验箱，该实验箱内装有底板I (若干)、搭扣17 (若干)、滑动棒3 (若干)、滑块套4 (若干)、滑动板2 (若干)、定位销(若干)、圆锥轴(若干)、可调支架6 (若干)、电动机、杆件、齿轮、齿条、带轮、传动带、链轮、链条、凸轮、转盘、连杆、滑杆、落料筒等基本构件。使用时，可将滑块组件预先安装好(在一滑动棒3两端分别装入滑块套4形成一滑块小组件，同样的方法组装另一滑块小组件，然后将滑动板2安装在这两个滑块小组件中的两个滑动棒3中部，从而形成一个滑动组件，参见图4-6)ο然后在一底板I的T型槽101上放置一可调支架6,通过定位销将可调支架6固定一高度，并在可调支架6上安装圆锥轴，将主动带轮安装在该圆锥轴上。根据传动带长度初定从动带轮位置，在该位置上安装一滑块组件，在该滑块组件的滑块板上安装可调支架6，根据传动件尺寸调整好滑块板位置，再将从动带轮的位置确定好。安装从动带轮的同一轴上安装主动齿轮，依据安装从动带轮的方法将从动齿轮安装好。按照同样方法将所需安装的机构进行组装，组装成需要的传动机构(参见图10)，(所安装的传动机构可采用典型的机构)根据各种传动机构尺寸规格，一种传动机构可安装在同一底板I上，也可以安装在不同的底板I。两底板I之间的连接可通过底部的搭扣17连成一体(如图所示4)。同时，可在整个传动系统输入端根据需要加装小型电动机，从而使传动实现手动或电动输入。
[0039]该教学实例是一个大型的多功能的传动装置，本发明也可以组合成单一的传动机构，如:送料机构、链带传动装置、铰链四杆传动装置、蜗轮传动装置、圆柱凸轮机构传动装置、平行四边形机构传动装置和齿轮机构传动装置，具体组合成哪种机械传动机构根据实际教学需要设置。
【权利要求】
1.一种组合机械传动教具，其特征在于:包括N块底板(I)、机械传动装置、用于连接相邻两块底板(I)的搭扣(17)和用于连接机械传动装置与底板(I)的可调支架(6)，所述的底板(I)上端面开设有T型槽(101)，底板(I)的下端面设有与搭扣(17)相对应的卡位槽(102),所述的可调支架(6)由支架(601)、活动支架(602)和定位销组成，所述的支架(601)上开设有盲孔和供定位销定位的定位孔(603)，所述的活动支架(602)插入支架(601)的盲孔中并通过定位销定位，所述的支架(601)下端设有与T型槽(101)相对应的T型安装键(605)，所述的活动支架(602)上端设有用于安装机械传动装置的安装孔(604)，所述的N=2-20。
2.根据权利要求1所述的组合机械传动教具，其特征在于:所述的机械传动教具还包括用于调节可调支架(6)在垂直T型槽(101)方向距离的滑块组件，该滑块组件包括滑块套(4)、滑动板(2)和滑动棒(3)，所述的滑块套(4)分别套装在滑动棒(3)两端，该滑块套(4)上设有与T型槽(101)相对应的T型安装键，所述的滑动板(2)套装在滑动棒(3)上，该滑动板(2 )上开设有与底板(I)相同的T型槽。
3.根据权利要求2所述的组合机械传动教具，其特征在于:所述的滑块组件还包括用于限止滑动板(2)移动的定位圈(5)，所述的定位圈(5)上均开设有定位孔，定位状态下，定位圈(5)通过定位销定位套装在滑动棒(3)上并顶紧滑动板。
4.根据权利要求1所述的组合机械传动教具，其特征在于:所述的机械传动装置包括送料机构、链带传动装置、铰链四杆传动装置、蜗轮传动装置、圆柱凸轮机构传动装置、平行四边形机构传动装置和齿轮机构传动装置。
5.根据权利要求4所述的组合机械传动教具，其特征在于:所述的机械传动装置通过圆锥轴安装在可调支架(6)上。
6.根据权利要求1-5任一权利要求所述的组合机械传动教具，其特征在于:所述的机械传动教具还包括小型电动机。
7.根据权利要求1-5任一权利要求所述的组合机械传动教具，其特征在于:所述的机械传动教具还包括有用于存放包括底板(I)、搭扣(17)、机械传动装置和可调支架(6)的实验箱。
【文档编号】G09B25/02GK203982673SQ201420348368
【公开日】2014年12月3日 申请日期:2014年6月26日 优先权日:2014年6月26日
【发明者】林泉, 强壮, 刘驰, 粟涛, 刘宏东, 杨振辉, 蒋艺, 黄太晴 申请人:柳州职业技术学院