一种历史教学用便携式重点内容归纳板的制作方法

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种历史教学用便携式重点内容归纳板。

背景技术：

文科教育在学生的学习中占有很大比重，对学生竖立正确的三观都能起到极为重要的作用，在学校的课程中，政治、历史、地理、语文等学科是不可缺少的内容，其中历史学科不但能让学生了解古往今来的大事件，还能培养学生的爱国情操，但是历史教学中，因为课本内容较多，在授课时，老师会在黑板上罗列很多知识点，而学生往往会因为知识点比较散乱而领会不到学习的重点，这就需要老师在将要下课时进行重点归纳，而这时黑板往往已经写满，这就需要老师将黑板上的其他内容擦除，而写下归纳的内容，非常浪费时间，经常会因此导致拖堂。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种历史教学用便携式重点内容归纳板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种历史教学用便携式重点内容归纳板，包括装置框体，所述装置框体一侧设置有重点灯发光放置铁板，所述装置框体底部设置有一组滚轮，所述装置框体下部与防滑胶板可拆卸连接，所述装置框体的上部设置有提手，所述装置框体中部与主黑板和延展黑板滑动配合，所述主黑板和所述延展黑板通过磁力销固定在所述装置框体上，所述主黑板和所述延展黑板上均开设有横槽，所述装置框体一端还设置有重点灯不发光放置铁板，所述重点灯发光放置铁板和所述重点灯不发光放置铁板均与重点灯适配。

优选的，所述装置框体内开设有主黑板滑槽和延展黑板滑槽，所述主黑板滑槽与所述主黑板适配，所述延展黑板滑槽与所述延展黑板适配，所述装置框体上部一侧位置开设有磁孔，所述磁孔与所述磁力销适配，所述装置框体下部开设有多边形槽，所述多边形槽与所述防滑胶板适配。

优选的，所述重点灯发光放置铁板上开设有一组浅孔，所述浅孔与所述重点灯适配，所述重点灯不发光放置铁板上开设有一组深孔，所述深孔与所述重点灯适配。

优选的，所述重点灯包括发光灯体和按动开关，所述发光灯体一侧贴设有磁力板，所述磁力板与所述重点灯发光放置铁板和所述重点灯不发光放置铁板均适配，所述按动开关与所述浅孔和所述深孔均适配，所述按动开关的高度大于所述浅孔的深度，所述按动开关的高度小于所述深孔的深度。

优选的，所述防滑胶板上设置有一组多边形固定头，所述多边形固定头与所述多边形槽适配。

优选的，所述主黑板和所述延展黑板上均开设有定位孔，所述定位孔与所述磁力销适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该历史教学用便携式重点内容归纳板使用时，教师可以提住提手移动已经提前写好重点内容的本归纳板，本归纳板放置在地上时，可以通过滚轮来移动，也可以调整防滑胶板的多边形固定头与多边形槽的配合位置，使得防滑胶板的底边低于滚轮的底面，则防滑胶板与地面接触，起到防滑作用，防止本归纳板在滚轮作用下移动，延展黑板可以从延展黑板滑槽中滑出，起到增大书写面积的作用，当拉出延展黑板后，可以将磁力销插入到磁孔和定位孔中将延展黑板和主黑板固定在装置框体上，主黑板和延展黑板上的横槽可以方便教师书写，使得书写内容平行而不会偏移，增加书写内容的美观性，重点灯上的磁力板使得重点灯可以吸附在重点灯发光放置铁板或重点灯不发光放置铁板上，按动开关和浅孔以及深孔适配，当需要标识重点内容时，将重点灯与重点灯发光放置铁板配合，按动开关与浅孔配合，因浅孔深度浅，在磁力板的吸附作用下，按动开关被压下，使得重点灯发光，学生即可知道主黑板上与重点灯对应的行段内容为非常重要的内容，方便学生重点记忆，当使用完毕需要收起重点灯时，重点灯与重点灯不发光放置铁板上的深孔配合，因深孔深度大，不会阻碍按动开关，所以按动开关不会被压回，重点灯则不亮；本装置移动方便，可以在地面上滑动，也可以可靠的靠在墙角，书写面积可调整，同时可利用重点灯标识重点内容的行段，非常适合历史教学课堂使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图2为本实用新型装置框体的结构示意图。

图3为图2的左视图。

图4为图2的右视图。

图5为本实用新型防滑胶板的结构示意图。

图6为本实用新型延展黑板的结构示意图。

图7为本实用新型重点灯的结构示意图。

图中：1、装置框体，2、重点灯发光放置铁板，3、重点灯，4、滚轮，5、防滑胶板，6、提手，7、主黑板，8、延展黑板，9、磁力销，10、横槽，11、重点灯不发光放置铁板，12、主黑板滑槽，13、延展黑板滑槽，14、磁孔，15、多边形槽，16、浅孔，17、深孔，18、多边形固定头，19、定位孔，20、发光灯体，21、按动开关，22、磁力板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种历史教学用便携式重点内容归纳板，包括装置框体1，所述装置框体1一侧设置有重点灯发光放置铁板2，所述装置框体底1部设置有一组滚轮4，所述装置框体1下部与防滑胶板5可拆卸连接，所述装置框体1的上部设置有提手6，所述装置框体1中部与主黑板7和延展黑板8滑动配合，所述主黑板7和所述延展黑板8通过磁力销9固定在所述装置框体1上，所述主黑板7和所述延展黑板8上均开设有横槽10，所述装置框体1一端还设置有重点灯不发光放置铁板11，所述重点灯发光放置铁板2和所述重点灯不发光放置铁板11均与重点灯3适配，所述装置框体1内开设有主黑板滑槽12和延展黑板滑槽13，所述主黑板滑槽12与所述主黑板7适配，所述延展黑板滑槽13与所述延展黑板8适配，所述装置框体1上部一侧位置开设有磁孔14，所述磁孔14与所述磁力销9适配，所述装置框体1下部开设有多边形槽15，所述多边形槽15与所述防滑胶板5适配，所述重点灯发光放置铁板2上开设有一组浅孔16，所述浅孔16与所述重点灯3适配，所述重点灯不发光放置铁板11上开设有一组深孔17，所述深孔17与所述重点灯3适配，所述重点灯3包括发光灯体20和按动开关21，所述发光灯体20一侧贴设有磁力板22，所述磁力板22与所述重点灯发光放置铁板2和所述重点灯不发光放置铁板11均适配，所述按动开关21与所述浅孔16和所述深孔17均适配，所述按动开关21的高度大于所述浅孔16的深度，所述按动开关21的高度小于所述深孔17的深度，所述防滑胶板5上设置有一组多边形固定头18，所述多边形固定头18与所述多边形槽15适配，所述主黑板7和所述延展黑板8上均开设有定位孔19，所述定位孔19与所述磁力销9适配。

工作原理：在使用该历史教学用便携式重点内容归纳板时，教师可以提住提手6移动已经提前写好重点内容的本归纳板，本归纳板放置在地上时，可以通过滚轮4来移动，也可以调整防滑胶板5的多边形固定头18与多边形槽15的配合位置，使得防滑胶板5的底边低于滚轮4的底面，则防滑胶板5与地面接触，起到防滑作用，防止本归纳板在滚轮4作用下移动，延展黑板8可以从延展黑板滑槽13中滑出，起到增大书写面积的作用，当拉出延展黑板8后，可以将磁力销9插入到磁孔14和定位孔19中将延展黑板8和主黑板7固定在装置框体1上，主黑板7和延展黑板8上的横槽10可以方便教师书写，使得书写内容平行而不会偏移，增加书写内容的美观性，重点灯3上的磁力板22使得重点灯3可以吸附在重点灯发光放置铁板2或重点灯不发光放置铁板11上，按动开关21和浅孔16以及深孔17适配，当需要标识重点内容时，将重点灯3与重点灯发光放置铁板2配合，按动开关21与浅孔16配合，因浅孔16深度浅，在磁力板22的吸附作用下，按动开关21被压下，使得重点灯3发光，学生即可知道主黑板7上与重点灯3对应的行段内容为非常重要的内容，方便学生重点记忆，当使用完毕需要收起重点灯3时，重点灯3与重点灯不发光放置铁板11上的深孔17配合，因深孔17深度大，不会阻碍按动开关21，所以按动开关21不会被压回，重点灯3则不亮。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。