本实用新型涉及教学实验器械技术领域，具体为一种传动机构教学模型。
背景技术：
在机械教学中，为了将理论与实践相结合，一般要求在学习一段时间的理论知识后，让学生观看实物，教师需要具体的演示机械零件的动作和结构，但是，在演示过程中，由于不能为学生边讲解边绘图，无法让学生将动手操作和理论知识良好的结合，这样无法提高教学的质量和效率，为老师和学生都带来不便，在机械类课程上课过程中，往往会出现老师在讲到齿轮传动，带轮传动和链传动等机械传动机构的时候只能以一种口头阐述或者观看视频、图片的方式让学生学习的情况，同时该类课程理论性较强，知识点离散，内容枯燥乏味，导致学生学习兴趣不浓，导致教学质量不佳。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种传动机构教学模型，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种传动机构教学模型，包括桌面，所述桌面的上端左侧固定安装有电动机，所述电动机的右侧的输出轴的中部固定安装有皮带轮，所述电动机的右侧的输出轴的右端固定安装有大链轮，所述桌面的上端右侧设有工具箱，且所述桌面的上端顶部设置有控制开关，所述桌面中部安装有大齿轮，所述桌面下部中间安装有中间齿轮和小齿轮，所述大齿轮、中间齿轮和小齿轮的右侧桌面上均固定安装板，所述大齿轮右端也固定安装有皮带轮，所述中间齿轮的右侧固定安装有传动轴，所述传动轴的右端固定安装有小链轮，所述传动轴的中部也安装有安装板，所述传动轴、大齿轮、中间齿轮和小齿轮均与安装板转动连接，所述大齿轮、中间齿轮和小齿轮的左侧桌面上均固定安装有齿轮速度检测器，所述桌面的下端右侧固定安装有显示屏，所述齿轮速度检测器、电动机和显示屏均与控制开关电性连接，所述齿轮速度检测器与显示屏电性连接。
优选的，所述大齿轮与中间齿轮啮合，所述中间齿轮与小齿轮啮合。
优选的，所述齿轮速度检测器为光学转速计。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，方便实用，在学生的学习和试验中简化了实验仪器，更加准确明了的展示了实验的过程，而且实验仪器对不同的实验进行了对比，增加了学生上课的积极性，同时提高了学生的学习效率，同时也降低了老师的授课难度，方便了老师的教学。
附图说明
图1为本实用新型结构的俯视图。
图中：1桌面、2控制开关、3皮带轮、4工具箱、5大链轮、6显示屏、7小链轮、8传动轴、9安装板、10检测器、11电动机、12输出轴、13小齿轮、14中间齿轮、15大齿轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种传动机构教学模型，包括桌面1，所述桌面1的上端左侧固定安装有电动机11，所述电动机11的右侧的输出轴12的中部固定安装有皮带轮3，所述电动机11的右侧的输出轴12的右端固定安装有大链轮5，可以实现多种传动方式的目的，方便传动类型的对比和教学，所述桌面1的上端右侧设有工具箱4，且所述桌面1的上端顶部设置有控制开关2，所述桌面1中部安装有大齿轮15，所述桌面1下部中间安装有中间齿轮14和小齿轮13，所述大齿轮15、中间齿轮14和小齿轮13的右侧桌面1上均固定安装有安装板9，所述大齿轮15右端也固定安装有皮带轮3，所述中间齿轮14的右侧固定安装有传动轴8，所述传动轴8的右端固定安装有小链轮7，所述传动轴8的中部也安装有安装板9，所述传动轴8、大齿轮15、中间齿轮14和小齿轮13均与安装板9转动连接，所述大齿轮15与中间齿轮14啮合，所述中间齿轮14与小齿轮13啮合，可以观察齿轮的不同的传动对齿轮的影响，方便了教师和学生的了解，所述大齿轮15、中间齿轮14和小齿轮13的左侧桌面1上均固定安装有齿轮速度检测器10，所述齿轮速度检测器10为光学转速计，所述桌面1的下端右侧固定安装有显示屏6，所述齿轮速度检测器10、电动机11和显示屏6均与控制开关2电性连接，所述齿轮速度检测器10与显示屏6电性连接。
工作原理：使用时，教师可根据不同的教学类型选择不同的传动方式进行教学，当需要带传动的时候只需将皮带放在皮带轮3上，然后打开电动机11，即可对传动进行研究，需要研究链传动时，只需将链条放在大链轮5和小链轮7上，将皮带卸下，即可对链传动进行研究，当需要研究齿轮传动时，可通过皮带轮3给齿轮提供动力，也可以选择链传动给齿轮提供动力。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。