多功能俄语学习教辅板的制作方法

本实用新型涉及教学辅助工具领域，尤其涉及一种多功能俄语学习教辅板。

背景技术：

传统的俄语教学中利用小黑板作为教辅板，这些教辅板表现能力较差，教学效率低下，因此逐渐被淘汰。随着科技的发展，越来越多人使用平板电脑作为教辅板，然而平板电脑虽具有书写的屏幕和简单的发声功能，但是没有专门的按键，输入效率较低，且功能较为单一，因此不太适合用于俄语教学。

俄语具有不同于其他语言的词汇和字母，其相应的教辅板应当具有相匹配的按键才能提高输入速度，且教辅板不单只有显示功能，还应当具有书写面板以供学生练习书写，才能避免功能单一。

因此设计一种具有以上功能的多功能俄语学习教辅板成为一个亟需解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的一个目的是解决至少上述问题和/或缺陷，并提供至少后面将说明的优点。

本实用新型的另一个目的是提供一种多功能俄语学习教辅板，其将演示板可翻转地设置在底板上，演示板的正反面分别设置为显示屏幕和黑板，解决传统教学工具功能单一的问题。

本实用新型的另一个目的是提供一种多功能俄语学习教辅板，其配备可翻转的支架，支架可以调节支起的高度以及可以作为底板的外壳，解决目前教辅板容易摔坏的问题。

为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，本实用新型提供了以下技术方案：一种多功能俄语学习教辅板，其中包括：

底板，其板面中间具有贯通的孔洞，在板面左右两边分别设置有扬声器和俄语字母按键，在板面的下边设置有传声器，在所述底板的上边设置有无线接收器；

演示板，其以可翻转的方式设置在所述孔洞中，所述演示板的正面设置为显示屏幕，反面设置为黑板，所述演示板内部设置有储存器和处理器，所述扬声器、俄语字母按键、传声器以及无线接收器全部与所述处理器联通，所述处理器与储存器连接通信；

无线书写板，其可拆卸的挂靠在所述底板的任一侧，所述无线书写板上设置有无线发射器与所述无线接收器通信；以及

支架，其支撑在所述底板的下方。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述孔洞和演示板均为矩形。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述矩形孔洞内的两侧分别设置有轴承，所述演示板的两侧分别设置圆轴，所述轴承与圆轴相配合以实现演示板在孔洞内翻转。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述底板的右侧面设置有第一磁铁模块，在所述无线书写板的任一侧设置有磁铁模块，所述第一磁铁模块与第二磁铁模块互相吸引以将无线书写板可拆卸地挂靠在所述底板上。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述支架包括第一支撑板和第二支撑板，所述底板的下侧设置有的铰接轴，所述第一支撑板和第二支撑板共同铰接在所述铰接轴上，并在分叉时支撑起所述底板。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述铰接轴的一端设置为螺纹结构，一圆盖与所述螺纹进行配合，所述圆盖上设置有限位槽，在所述圆盖拧紧铰接轴时，所述限位槽将第一和第二支撑板固定，以限定分叉的角度。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述第一和第二支撑板均大于或等于所述底板，所述第一和第二支撑板在翻转后分别覆盖在所述底板的正面和反面以形成所述底板的外壳。

优选的是，所述的多功能俄语学习教辅板中，所述第一和第二支撑板上分别设置有左提手和右提手，在所述第一和第二支撑板覆盖在所述底板上后，所述左提手和右提手咬合为一体。

本实用新型至少包括以下有益效果：首先，本实用新型通过设置在底板上设置孔洞，演示板的正面设置为显示屏幕，背面设置为黑板等书写板，然后将演示板可翻转的方式设置在孔洞内，方便学习者在显示屏幕和书写黑板之间转换，满足不同的功能需要，解决目前教辅工具功能单一的问题。

其次，本实用新型设置多重功能的支架，该支架包括第一和第二支撑板，它们共同铰接在演示板下侧的铰接轴上，作为两只脚支撑演示板，调节它们分叉的角度就能调节演示板的高度，同时，将支撑板同时向上翻转就能将演示板覆盖以保护演示板，在支撑板上还设置有组合式提手，将组合式提手咬合后将能方便提起演示板，提高了演示板的便携带性。

最后，本实用新型还设置了无线书写板，无线书写板挂靠在底板上，方便取下使用，无线书写板具有文字输入功能，输入数据通过无线发射器将输入数据传递给演示板，并在显示屏幕上演示，因此老师可以通过无线书写板给学生讲解，避免占用演示板。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1为本实用新型所述的多功能俄语学习教辅板的结构示意图；

图2为本实用新型所述的多功能俄语学习教辅板的左视图；

图3为本实用新型所述的多功能俄语学习教辅板的支架从展开到翻转的结构示意图；

图4为本实用新型所述的多功能俄语学习教辅板的圆盖的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做详细说明，以令本领域普通技术人员参阅本说明书后能够据以实施。

如图1、图2以及图3所示，一种多功能俄语学习教辅板，其中包括：

底板1，其板面中间具有贯通的孔洞，在板面左右两边分别设置有扬声器2和俄语字母按键3，根据习惯，一般扬声器2设置在板面的左边，字母按键3设置在板面的右边，俄语字母是成排排列的，可以根据右边空间大小设置成多排，在板面的下边设置有传声器4，在所述底板1的上边设置有无线接收器。

演示板5，其以可翻转的方式设置在所述孔洞中，演示板5的大小与孔洞的大小相匹配，稍小会更加容易翻转，所述演示板5的正面设置为显示屏幕，显示屏幕可以是LED屏幕也可以是触摸屏，反面设置为黑板，黑板是一个传统称呼，是指一般的书写板，将黑板设置在背面也可以起到保护的作用，避免显示屏幕遭受破坏，所述演示板5内部设置有储存器和处理器，所述扬声器、俄语字母按键、传声器以及无线接收器全部与所述处理器联通；储存器可以储存常用的讲课课件数据、传声器录入的声音数据、俄语字母和词汇的发音数据等等，与教学讲课有关的内容数据都可以录入其中。而处理器也发挥至关重要的作用，比如说拨动字母按键后，处理器接收到相关的按键指令，然后从储存器中提取相对应的按键字母内容和发音数据，将字母详细内容展示在显示屏幕上，同时将发音数据传输到扬声器，扬声器播出相应的内容。无线接收器的无线信号可以是WiFi、蓝牙或是红外线。

无线书写板6，其可拆卸的挂靠在所述底板1的任一侧，一般设置有右侧，所述无线书写板上设置有无线发射器与所述无线接收器通信；无线书写板6是一个输入工具，可以输入字母或是图形，输入的数据通过无线发射器传送到底板上的无线接收器，接收端将数据传递到处理器后，处理器再将数据在显示屏幕上显示。无线书写板6是可拆卸地挂靠在底板1上的，挂靠的方式可以是磁性吸引，也可以是咬合的方式挂靠，无线书写板6可以在一定的范围内有效输入，因此在学生利用显示屏幕学习时，讲师可以利用无线书写板进行修改或是讲解，避免学生和老师共同占用显示屏幕，解决了传统教辅板中存在的问题。

支架7，其支撑在所述底板1的下方。

进一步，演示板5通过以下结构达到自由翻转的效果，所述孔洞和演示板5均为矩形，所述矩形孔洞内的两侧分别设置有轴承，所述演示板的两侧分别设置圆轴，所述轴承与圆轴相配合以实现演示板5在孔洞内翻转。

进一步，为了使无线书写板6达到可拆卸的效果，所述底板1的右侧面设置有第一磁铁模块，在所述无线书写板6的任一侧设置有磁铁模块，所述第一磁铁模块与第二磁铁模块互相吸引以将无线书写板6可拆卸地挂靠在所述底板1上。

进一步，如图2和4所示，为了调节支架7的高度，所述支架7包括第一支撑板和第二支撑板，所述底板1的下侧设置有的铰接轴8，所述第一支撑板和第二支撑板共同铰接在所述铰接轴8上，并在分叉时支撑起所述底板1。所述铰接轴8的一端设置为螺纹结构，一圆盖9与所述螺纹进行配合，如图4所示，所述圆盖9上设置有限位槽11以及螺纹孔12，螺纹孔12与铰接轴的螺纹结构配合，在所述圆盖9拧紧铰接轴时，第一和第二支撑板陷入所述限位槽11内，所以限位槽11能将将第一和第二支撑板固定，以限定分叉的角度。

进一步，如图2和3所示，所述第一和第二支撑板均大于或等于所述底板1，所述第一和第二支撑板在翻转后分别覆盖在所述底板1的正面和反面以形成所述底板的外壳。所述第一和第二支撑板上分别设置有左提手和右提手10，在所述第一和第二支撑板覆盖在所述底板1上后，所述左提手和右提手10咬合为一体。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。