一种腹腔镜技术训练用夹豆模拟器的制作方法

本实用新型涉及医疗模拟器领域，具体涉及腹腔镜技术培训模拟器领域。

背景技术：

腹腔镜技术在带给病患更好治疗效果的同时也向医生提出了更高的操作要求，临床医生只有通过一定的训练才能够熟练操作腹腔镜进行手术。基于腹腔镜技术的夹豆训练便是练习腹腔镜技术最基础的一种训练。

目前市面上腹腔镜模拟器的夹豆训练模块普遍有以下不足：夹豆训练方法单调，用具粗糙，只能练习医生单一方面的能力，更无法调动起医生的训练积极性；模拟器的夹豆训练模块一般由零散的空盘、瓶子和豆子等组成，零件过多不利于存放且易丢失，豆子也需要单独包装袋存放。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种腹腔镜技术训练用夹豆模拟器，目的在于使用一种模拟器进行多种有趣的训练项目，提高医生的学习兴趣和训练效果且模拟器采用一体化构造、便于整理、存放和运输。

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：

一种腹腔镜技术训练用夹豆模拟器，包括底板、固定在所述底板上的挡板和多个固定在底板上的底部隔板，所述挡板与底板一起围成一个盒子，多个所述底部隔板在所述盒子内螺旋状分布，互相接触围成一个封闭的底部中央区域，且与挡板围成多个分散区域，所述模拟器还包括与挡板一侧活动连接的盖板。

本实用新型的有益效果是：模拟器有多个区域，能进行多种训练项目，且模拟器有盖板，方便存放和运输。

在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进：

进一步，所述盖板上设置有多个顶部隔板，盖板将所述盒子盖住后，顶部隔板的底边与底部隔板的顶边贴合，其中一个顶部隔板和与之贴合的底部隔板的形状和长度相等且对齐贴合，为加长顶部隔板，其余顶部隔板的长度短于与之贴合的底部隔板的长度，所述顶部隔板互相接触围成一个未封闭的顶部中央区域。

采用上述进一步方案的有益效果是：模拟器的盖板上的顶部隔板形成一个未封闭的顶部中央区域，存放于模拟器的零散物品可以方便的聚合于此区域；在训练中能提高训练效率，且便于存放和运输。

进一步，所述模拟器还包括：夹子和多个颜色不同的豆子。

采用上述进一步方案的有益效果是：多个颜色不同的豆子可以使训练更方便有趣，增加训练项目种类。

进一步，所述盖板为透明或半透明。

采用上述进一步方案的有益效果是：盖板为透明和半透明可以方便的看到盒子内的物品，在收纳豆子等物品时可以看到收纳过程，并且方便检查物品是否收纳完整。

进一步，所述多个分散区域的底部分别为不同的颜色。

采用上述进一步方案的有益效果是：分散区域的底部颜色可以与豆子的颜色一一对应，使训练项目有趣和多样化。

进一步，所述模拟器还包括：可放入所述分散区域或所述底部中央区域的瓶子。

采用上述进一步方案的有益效果是：瓶子可以增加模拟器的训练项目种类，提升趣味性，并且瓶子可放入分散区域或底部中央区域，方便模拟器的一体化收纳。

进一步，所述盒子的形状包括：圆形、椭圆形和多边形。

采用上述进一步方案的有益效果是：盒子的形状多样化可以使训练项目多样和有趣，适合不同人群的偏好，也可以适用于不同的存放和运输等情况。

进一步，所述封闭的底部中央区域的形状包括：圆形、椭圆形和多边形。

采用上述进一步方案的有益效果是：底部中央区域的形状多样化可以适用于多种不同的训练要求，满足不同人群的偏好。

进一步，所述底板的周围固定有多块磁石。

采用上述进一步方案的有益效果是：在底板上的周围区域固定多块磁石，能方便的将整个模拟器吸附在其它物体上，防止模拟器在操作过程中产生影响训练的移动；也方便与其它不同功能的模拟器一起吸附在一个更大的平面上组成一个多功能的整体，在该整体上可以方便的放置和更换不同功能的模拟器。

附图说明

图1为本实用新型实施例中模拟器的盖板打开时的立体视图；

图2为本实用新型实施例中模拟器的盖板盖住时的立体视图；

图3为本实用新型实施例中模拟器的挡板围成的盒子为圆形时的形状简图；

图4为本实用新型实施例中模拟器的底部隔板围成圆形底部中央区域时的形状简图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、底板，2、挡板，3、底部隔板，4、盖板，5、分散区域，6、顶部隔板，61、加长顶部隔板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。

实施例

如图1和图2所示，一种腹腔镜技术训练用夹豆模拟器，包括底板1、固定在底板1上的挡板2和多个固定在底板1上的底部隔板3，挡板2与底板1一起围成一个盒子，多个底部隔板3在盒子内螺旋状分布，互相接触围成一个封闭的底部中央区域，且与挡板2围成多个分散区域5，模拟器还包括与挡板2一侧活动连接的盖板4。

具体的，本模拟器可以用于训练将豆子按不同的方向夹到形状不同的各个区域，可以使训练项目具有多样性。

本实用新型中的模拟器有多个区域，能进行多种训练项目，且模拟器有盖板，方便存放和运输。

进一步，盖板4上设置有多个顶部隔板6，盖板4将盒子盖住后，顶部隔板6的底边与底部隔板3的顶边贴合，其中一个顶部隔板6和与之贴合的底部隔板3的形状和长度相等且对齐贴合，为加长顶部隔板61，其余顶部隔板6的长度短于与之贴合的底部隔板3的长度，顶部隔板6互相接触围成一个未封闭的顶部中央区域。

该改进中，模拟器的盖板上的顶部隔板形成一个未封闭的顶部中央区域，存放于模拟器的零散物品可以方便的聚合于此区域；在训练中能提高训练效率，且便于存放和运输。

进一步，模拟器还包括：夹子和多个颜色不同的豆子。

具体的，可以使用本模拟器进行的训练包括：将不同颜色的豆子打乱后全部放在底部中央区域，然后训练用夹子将豆子按颜色分类，相同颜色的豆子夹到同一分散区域5，以训练使用者的反应。

将不同颜色的豆子放在各分散区域5或底部中央区域，盖上盖板4，可以实现整体收纳，不占多余空间且不易丢失。

该改进中，多个颜色不同的豆子可以使训练更方便有趣，增加训练项目种类。

进一步，盖板4为透明或半透明。

该改进中，盖板为透明和半透明可以方便的看到盒子内的物品，在收纳豆子等物品时可以看到收纳过程，并且方便检查物品是否收纳完整。

进一步，多个分散区域5的底部分别为不同的颜色。

具体的，分散区域5的底部颜色可以与豆子的颜色一一对应，可利用本模拟器进行的训练包括：将不同颜色的豆子打乱后全部放在底部中央区域，然后训练用夹子将豆子按颜色分类，每种颜色的豆子夹到与其颜色相同的分散区域5，以训练使用者的反应。

该改进中，分散区域的底部颜色可以与豆子的颜色一一对应，使训练项目有趣和多样化。

进一步，模拟器还包括：可放入分散区域5或底部中央区域的瓶子。

具体的，增加瓶子后，可利用本模拟器进行的训练包括：

将瓶子放置于与豆子所在区域不同的区域中，将豆子夹到瓶子中，以此来完成定向夹豆的训练，训练使用者手的稳定性；

也可以将瓶子倒置于与豆子所在区域不同的区域中，将豆子夹至瓶子底部，并且不能碰倒瓶子，以训练使用者手的稳定性。

训练完成后，可将瓶子横卧在分散区域5或者底部中央区域，将豆子放在其余的区域，盖上盖板4，实现整体收纳，不占多余空间且不易丢失零件。

该改进中，瓶子可以增加模拟器的训练项目种类，提升趣味性，并且瓶子可放入分散区域或底部中央区域，方便模拟器的一体化收纳。

进一步，盒子的形状包括：圆形、椭圆形和多边形。

具体的，如图1、图2和图4所示，挡板2在底板1上围成的盒子是四边形；如图3所示，挡板2在底板1上围成的盒子是圆形。

同理，盒子的形状也可以为椭圆形和多边形等形状。

该改进中，：盒子的形状多样化可以使训练项目多样和有趣，适合不同人群的偏好，也可以适用于不同的存放和运输等情况。

进一步，封闭的底部中央区域的形状包括：圆形、椭圆形和多边形。

具体的，如图1、图2和图3所示，封闭的底部中央区域是四边形；如图4所示，封闭的底部中央区域是圆形。

同理，盒子的形状也可以是椭圆形和多边形等形状。

该改进中，底部中央区域的形状多样化可以适用于多种不同的训练要求，满足不同人群的偏好。

进一步，底板1的周围固定有多块磁石。

具体的，可以采用在底板周围打孔后用螺丝固定多块磁石，方便底板吸附固定在其它磁性或金属等表面上。

该改进中，在底板上的周围区域固定多块磁石，能方便的将整个模拟器吸附在其它物体上，防止模拟器在操作过程中产生影响训练的移动；也方便与其它不同功能的模拟器一起吸附在一个更大的平面上组成一个多功能的整体，在该整体上可以方便的放置和更换不同功能的模拟器。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。