一种数学教学黑板的制作方法

本发明属于教学教具技术领域，尤其涉及一种数学教学黑板。

背景技术：

高中数学教学过程中需要绘制大量的几何制图，而现在，数学教师在绘图时，需要携带三角尺、圆规等教学绘图工具，不方便携带且绘图不够准确；高中教学过程中，知识量大，黑板上书写较多，擦拭黑板比较频繁，粉笔末不容易清理。

技术实现要素：

本发明所要解决的技术问题是：针对现有技术存在的不足，提供一种操作简便、绘图准确、擦拭黑板快速的数学教学黑板。

为解决上述技术问题，本发明的技术方案是：一种数学教学黑板，包括黑板，其特征在于:所述黑板的上下两侧对称设有横向延伸的轨道，两个所述轨道之间横跨设有第一竖杆和第二竖杆，所述第一竖杆和所述第二竖杆的两端分别滑动设置于所述轨道内，所述第一竖杆和所述第二竖杆上均标有刻度，所述第一竖杆上滑动设有第一纵向滑块和第二纵向滑块，所述第一纵向滑块上转动连接有第一角度表盘，所述第二纵向滑块上转动连接有第二角度表盘，所述第一角度标盘上设有画圆横杆，所述第二角度表盘上设有画线横杆；

所述第二竖杆可沿其周向转动，所述第二竖杆上滑动设有第三纵向滑块，所述第三滑块上转动设有辅助画线横杆，所述第二竖杆上与所述滑块相对的一侧设有沿所述第二竖杆的长度方向延伸的黑板擦；

所述画圆横杆、所述辅助画线横杆和所述画线横杆上均标有刻度，所述画圆横杆上设有长形孔槽和粉笔固定架，所述粉笔固定架包括粉笔套筒，所述粉笔套筒上面设置有弹簧帽，所述粉笔套筒上部设置有粉笔紧固螺钉，所述粉笔套筒穿过所述长形孔槽，在所述长形孔槽上面的所述粉笔套筒部分套设有上支撑架，在所述长形孔槽下面的所述粉笔套筒部分套设有下支撑架，所述上支撑架上设置有指针，所述上支撑架上拧设有支撑架紧固螺钉，所述支撑架紧固螺钉内端顶靠在所述画圆横杆的上表面上。

优选的，所述第一纵向滑块、所述第二纵向滑块和所述第三纵向滑块上均设置有用于自锁的弹簧固定夹，所述第一竖杆和所述第二竖杆的两端均设有横向滑块，所述第二竖杆的两端分别转动设置于与其所对应的所述横向滑块上，所述横向滑块滑动设于所述轨道内，所述横向滑块上也设置有用于自锁的所述弹簧固定夹；所述第一竖杆为伸缩杆结构，所述第一竖杆的两个外端铰接设于与其相对应的所述横向滑块上。

优选的，所述第二竖杆和所述黑板擦为可拆卸连接结构，所述黑板的左右两侧设置有用于藏置所述第一竖杆和所述第二竖杆的竖杆槽。

优选的，所述黑板下侧的所述轨道的下面设置有可拆卸粉笔末收集槽。

由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：

本发明提供的数学教学黑板，第一竖杆和第二横杆与轨道的滑动连接，第一竖杆和第二竖杆可以左右滑动，可用于绘制竖直线；画线横杆和画圆横杆与第一竖杆上的滑块转动连接，滑块滑动连接与第一竖杆，画线横杆可以上下移动和转动，用于绘制横线和斜线；画圆横杆可以上下滑动，用于绘制弧线和圆。第二竖杆上滑动设有的滑块，滑块上转动设有的辅助画线横杆，辅助画线横杆可以上下移动和转动，辅助画线横杆绘图。

第一竖杆上转动连接的角度表盘可以准确确定线条倾斜角度和弧线角度；画圆横杆上的粉笔固定架方便了圆弧的绘制，粉笔固定架的弹簧帽可以将粉笔向外挤压，便于绘制图形，指针方便了绘图时观察尺寸刻度，粉笔固定螺钉可防止粉笔脱落，上支撑架上的支撑架紧固螺钉可以防止在绘图过程中粉笔固定架的滑动；第二竖杆上的黑板擦，第二竖杆在沿其周向转动后可用于擦拭黑板，更加方便快捷。

画线横杆、辅助画线横杆和画圆横杆均为转动连接，将横杆和画圆横杆转动至竖直方向，可减少其对黑板书写空间的占用。

第一纵向滑块、第二纵向纵向滑块、第三纵向滑块和横向滑块上的弹簧固定夹可以防止画线横杆、辅助画线横杆、画圆横杆、第一竖杆和第二竖杆在绘图过程中的滑动。第一竖杆的两个外端和轨道内的横向滑块的铰接连接，第一竖杆的可伸缩结构可以用弹簧固定夹固定第一竖杆的一端，将第一竖杆的另外一端移动，使第一竖杆用于绘制斜线和测量角度。黑板左右两侧设置的竖杆槽可以在第一竖杆和第二竖杆不使用的情况下，将画线横杆、辅助画线横杆和画圆横杆旋转至竖直，将第一竖杆和第二竖杆滑动至竖杆槽内藏匿，防止其遮挡视线和占用黑板版面空间。

第二竖杆和黑板擦的可拆卸结构方便了黑板擦的更换。轨道下方设置的可拆卸粉笔末收集槽方便了粉笔末的清理，减少了粉笔末对地面的污染。

本发明提供的数学教学黑板占用空间小、使用方便、让教师不需携带繁琐的绘图工具，黑板绘图更加准确，黑板擦拭更加方便快捷。

附图说明

图1是本发明实施例提供的数学教学黑板的结构示意图；

图2是图1所示的数学教学黑板的画圆横杆的结构示意图；

图3是图2所示的数学教学黑板的画圆横杆的粉笔固定架的结构示意图；

图4是图1所示的数学教学黑板的第二竖杆与辅助画线横杆安装结构剖视示意图；

图5是图1所示的数学教学黑板的轨道与第二竖杆安装结构剖视示意图；

图6是图1所示的数学教学黑板的轨道与第一竖杆安装结构剖视示意图；

图中：1-黑板，2-轨道，3-可拆卸粉笔末收集槽，4-竖杆槽，5-第一竖杆，6-第二竖杆，7-画线横杆，8-辅助画线横杆，9-画圆横杆，101-第一角度表盘，102-第二角度表盘，11-长形孔槽，12-粉笔固定架，13-粉笔套筒，14-弹簧帽，151-上支撑架，152-下支撑架，16-指针，171-粉笔紧固螺钉，172-支撑架紧固螺钉，18-粉笔，19-弹簧固定夹，20-第三纵向滑块，21-黑板擦，22-轨道槽，23-横向滑块。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

图1至图6共同示出了本发明实施例提供的数学教学黑板的结构示意图，为了便于说明，本图仅提供与本发明有关的结构部分。

一种数学教学黑板，包括黑板1，黑板的1上下两侧对称设有横向延伸的轨道2，两个轨道2之间横跨设有第一竖杆5和第二竖杆6，第一竖杆5和第二竖杆6的两端分别滑动设置于轨道2内，第一竖杆和第二竖杆可以左右滑动，可用于绘制竖直线；第一竖杆5和第二竖杆6上均标有刻度，第一竖杆5上滑动设有第一纵向滑块和第二纵向滑块，第一纵向滑块上转动连接有第一角度表盘101，第二纵向滑块上转动连接有第二角度表盘102，角度表盘可以准确确定线条倾斜角度和弧线角度；第一角度标盘101上设有画圆横杆9，画圆横杆可以转动和上下滑动，用于绘制弧线和圆；第二角度表盘102上设有画线横杆7，画线横杆可以上下移动和转动，用于绘制横线和斜线。

第二竖杆6可沿其周向转动，第二竖杆6上滑动设有第三纵向滑块20，第三纵向滑块20上转动设有辅助画线横杆8，辅助画线横杆可以上下移动和转动，用于辅助绘制横线和斜线；第二竖杆6上与所述滑块20相对的一侧设有沿第二竖杆6的长度方向延伸的黑板擦21，第二竖杆上的黑板擦，第二竖杆在沿其周向转动后可用于擦拭黑板，更加方便快捷。

画圆横杆9、画线横杆7和辅助画线横杆8上均标有刻度，画圆横杆9上设有长形孔槽11和粉笔固定架12，粉笔固定架方便了圆弧的绘制；粉笔固定架12包括粉笔套筒13，粉笔套筒13上面设置有弹簧帽14，弹簧帽可以将粉笔向外挤压，便于绘制图形；粉笔套筒13上部设置有粉笔紧固螺钉171，粉笔套筒13穿过长形孔槽11，在长形孔槽11上面的粉笔套筒13的部分设有上支撑架151，在长形孔槽11下面的粉笔套筒13的部分设有下支撑架152，上支撑架上13上设置有指针16，指针方便了绘图时观察尺寸刻度；上支撑架151上拧设有支撑架紧固螺钉172，支撑架紧固螺钉172内端顶靠在画圆横杆9的上表面上，支撑架紧固螺钉可以防止在绘图过程中粉笔固定架的滑动。

第一纵向滑块、第二纵向滑块和第三纵向滑块20上均设置有用于自锁的弹簧固定夹19，第一竖杆5和第二竖杆6的两端均设有横向滑块23，第二竖杆6的两端分别转动设置于与其所对应的横向滑块23上，横向滑块23滑动设于轨道2内，横向滑块23上也设置有用于固定横向滑块23的弹簧固定夹19，弹簧固定夹19为固定在滑块上的弹性卡扣结构，弹簧固定夹19在打开状态下，可移动滑块，在锁死状态下，可以防止滑块滑动，防止画线横杆7、辅助画线横杆8、画圆横杆9、第一竖杆5和第二竖杆6在绘图过程中的滑动；第一竖杆5为套杆式伸缩杆结构，第一竖杆5的两个外端铰接设于与其相对应的横向滑块23上，用弹簧固定夹9固定第一竖杆5的一端，将第一竖杆5的另外一端移动，使第一竖杆5倾斜，可用来绘制斜线和测量角度。

第二竖杆6和黑板擦21为可拆卸连接结构，第二竖杆6和黑板擦21的可拆卸结构方便了黑板擦21的更换；黑板1的左右两侧设置有用于藏置第一竖杆5和第二竖杆6的竖杆槽4，黑板左右两侧设置的竖杆槽4可以在第一竖杆5和第二竖杆6不使用的情况下，将画线横杆7、辅助画线横杆8和画圆横杆9旋转至竖直状态，然后将第一竖杆5和第二竖杆6滑动至竖杆槽4内藏匿，防止其遮挡视线和占用黑板版面空间。

黑板1下侧的轨道2的下面设置有可拆卸粉笔末收集槽3，轨道2下方设置的可拆卸粉笔末收集槽3方便了粉笔末的清理，减少了粉笔末对地面的污染。

本发明提供的数学教学黑板占用空间小、使用方便、让教师不需携带繁琐的绘图工具，黑板绘图更加准确，黑板擦拭更加方便快捷。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。