一种基于阿拉伯数字和汉字的综合认知方法及系统与流程

本发明涉及计算机技术领域，具体为一种基于阿拉伯数字和汉字的综合认知方法及系统。

背景技术：

目前，涉及儿童学习汉字的玩具和教具中，主要有三种形式，第一种是各种形式的识字卡片类，第二种是识字积木，第三种为识字书。这三种识字工具均为在不同基材上的印刷体，通过图片、图案、文字等来教育儿童认字，这种识字的方式必须有儿童家长在一旁进行教育，识字的效率和效果完全靠家长的教育水平来决定，儿童自己玩耍的主观意愿不高，识字工具本身缺乏与儿童的互动性，内容乏味枯燥。

另外，对于识字的教具还有一种有声的识字电子挂图类产品，儿童按压挂图产品中的带有文字和图案标记的区域，由挂图内的电子设备来发出相应的汉字读音，这种挂图类产品由于同一个按键区域只能发出同样的读音，当儿童多次重复使用时就会厌倦。

还有一种为识字智能终端app游戏，这种识字类的智能终端app游戏可以在儿童识字的过程中加入智能终端显示屏幕的视觉效果和音频效果，可以让儿童在识字的过程更有趣，但是由于需要儿童长时间的盯住智能终端屏幕，长时间的操作会对儿童的视力发育造成影响，一般情况下家长们不愿意自己的孩子长时间盯住智能终端不懂，也不鼓励孩子玩智能终端。

综上可知，上述几种对于汉字的认识过程较为单一，兴趣性和互动性较弱，容易产生疲惫感，而且不利于儿童成长。

技术实现要素：

为了克服上述所指出的现有技术的缺陷，本发明人对此进行了深入研究，在付出了大量创造性劳动后，从而完成了本发明。

具体而言，本发明所要解决的技术问题是：提供一种基于阿拉伯数字和汉字的综合认知方法，以解决现有技术提供的识字教具，其汉字的认识过程较为单一，兴趣性和互动性较弱，容易产生疲惫感，而且不利于儿童成长的技术问题。

为解决上述技术问题，本发明的技术方案是：

一种基于阿拉伯数字和汉字的综合认知方法，所述方法包括下述步骤：

接收用户输入的综合认知开始指令；

根据预先设置的认知学习级别，调用与当前级别相匹配的认知规则，所述认知规则包括认知等级和每一个认知等级所对应的认知内容，所述认知内容包括认识汉字、看图按照声音找积木、汉字听写、认知阿拉伯数字和阿拉伯数字听写；

根据所述认知规则，调用并显示与所述认知规则相匹配的内容，指导儿童对所述积木进行认知学习活动，同时接收儿童认知过程后的反馈信息，所述反馈信息包括儿童在智能终端的泛数字键盘和汉字键盘上输入的按键信息；

对所述反馈信息进行确认判断，判断儿童输入的反馈信息是否正确，若正确则进入下一个认知内容或认知等级，继续执行阿拉伯数字和汉字的综合认知的步骤；

其中，所述积木包含有若干个，在每个所述积木的同一侧面分别印制有汉字和阿拉伯数字；

所述泛数字键盘和所述汉字键盘为所述智能终端的显示屏上的显示界面，所述泛数字键盘为由a列b行组成的阵列，所述汉字键盘为由d列e行组成的阵列。

作为一种改进的方案，所述接收用户输入的综合认知开始指令的步骤之前还包括下述步骤：

接收用户输入的注册信息，并为所述用户配置认知学习权限，所述注册信息包括手机号码、儿童昵称、年龄和性别信息。

作为一种改进的方案，所述判断儿童输入的反馈信息是否正确的步骤之后还包括下述步骤：

当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，则将儿童认知学习的结果信息以音视频内容的方式进行展示，所述音视频内容包括成功的音视频内容和失败的音视频内容；

当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，对儿童的每一次按键操作进行统计，统计出阿拉伯数字和汉字学习的相关数据，并形成数据图表，保存并展示给家长。

作为一种改进的方案，所述方法还包括下述步骤：

当接收到用户输入的儿童认知开始指令后，调用预先存储的认知过程所对应的背景音乐，并播放。

作为一种改进的方案，所述泛数字键盘上的a列和b行均为大于零的整数，a或b小于等于10，若a或b大于10且有余数m，则在所述泛数字键盘的居中位置排列在b行的下方，且m<a，m<b，其中，在所述泛数字键盘上，每一个数字cba表示一个阿拉伯数字；

所述汉字键盘的d列和e行均为大于零的整数，d或e小于等于10，若d或e且有余数p，则在所述汉字键盘的居中位置排列在e行的下方，且p<d，p<e，其中，在所述汉字键盘上，每一个数字hed表示一个唯一的汉字。

作为一种改进的方案，所述方法还包括下述步骤：

根据儿童认知的次数、操作频率和操作的准确率，判断是否进入下一个认知等级；

若可进入下一个认知等级，则对儿童执行鼓励奖励的操作，所述鼓励奖励包括积分、徽章和荣誉。

本发明的另一目的在于提供一种基于阿拉伯数字和汉字的综合认知系统，所述系统包括：

综合认知开始指令接收模块，用于接收用户输入的综合认知开始指令；

认知规则调用模块，用于根据预先设置的认知学习级别，调用与当前级别相匹配的认知规则，所述认知规则包括认知等级和每一个认知等级所对应的认知内容，所述认知内容包括认识汉字、看图按照声音找积木、汉字听写、认知阿拉伯数字和阿拉伯数字听写；

认知模块，用于根据所述认知规则，调用并显示与所述认知规则相匹配的内容，指导儿童对所述积木进行认知学习活动；

反馈信息接收模块，用于接收儿童认知过程后的反馈信息，所述反馈信息包括儿童在智能终端的泛数字键盘和汉字键盘上输入的按键信息；

反馈信息判断模块，用于对所述反馈信息进行确认判断，判断儿童输入的反馈信息是否正确，若正确则进入下一个认知内容或认知等级，继续执行阿拉伯数字和汉字的综合认知的步骤；

其中，所述积木包含有若干个，在每个所述积木的同一侧面分别印制有汉字和阿拉伯数字；

所述泛数字键盘和所述汉字键盘为所述智能终端的显示屏上的显示界面，所述泛数字键盘为由a列b行组成的阵列，所述汉字键盘为由d列e行组成的阵列。

作为一种改进的方案，所述系统还包括：

注册模块，用于接收用户输入的注册信息，并为所述用户配置认知学习权限，所述注册信息包括手机号码、儿童昵称、年龄和性别信息。

作为一种改进的方案，所述系统还包括：

音视频内容展示模块，用于当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，则将儿童认知学习的结果信息以音视频内容的方式进行展示，所述音视频内容包括成功的音视频内容和失败的音视频内容；

背景音乐播放模块，用于当接收到用户输入的儿童认知开始指令后，调用预先存储的认知过程所对应的背景音乐，并播放；

统计模块，用于当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，对儿童的每一次按键操作进行统计，统计出阿拉伯数字和汉字学习的相关数据，并形成数据图表，保存并展示给家长；

认知等级升级判断模块，用于根据儿童认知的次数、操作频率和操作的准确率，判断是否进入下一个认知等级；

奖励控制模块，用于若可进入下一个认知等级，则对儿童执行鼓励奖励的操作，所述鼓励奖励包括积分、徽章和荣誉。

作为一种改进的方案，所述泛数字键盘上的a列和b行均为大于零的整数，a或b小于等于10，若a或b大于10且有余数m，则在所述泛数字键盘的居中位置排列在b行的下方，且m<a，m<b，其中，在所述泛数字键盘上，每一个数字cba表示一个阿拉伯数字；

所述汉字键盘的d列和e行均为大于零的整数，d或e小于等于10，若d或e且有余数p，则在所述汉字键盘的居中位置排列在e行的下方，且p<d，p<e，其中，在所述汉字键盘上，每一个数字hed表示一个唯一的汉字。

采用了上述技术方案后，本发明的有益效果是：

接收用户输入的综合认知开始指令；根据预先设置的认知学习级别，调用与当前级别相匹配的认知规则；根据认知规则，调用并显示与所述认知规则相匹配的内容，指导儿童对所述积木进行认知学习活动，同时接收儿童认知过程后的反馈信息；对反馈信息进行确认判断，判断儿童输入的反馈信息是否正确，若正确则进入下一个认知内容或认知等级，继续执行阿拉伯数字和汉字的综合认知的步骤；积木包含有若干个，在每个积木的同一侧面分别印制有汉字和阿拉伯数字，从而实现为儿童识字提供一个富有兴趣、互动性较强的识字方法，为儿童的健康成长提供保障。

附图说明

图1是本发明提供的基于阿拉伯数字和汉字的综合认知方法的实现流程图；

图2是本发明提供的积木的示意图；

图3是本发明提供的泛数字键盘的示意图；

图4是本发明提供的汉字键盘的示意图；

图5是本发明提供的基于阿拉伯数字和汉字的综合认知系统的结构框图。

具体实施方式

下面结合具体的实施例对本发明进一步说明。但这些例举性实施方式的用途和目的仅用来例举本发明，并非对本发明的实际保护范围构成任何形式的任何限定，更非将本发明的保护范围局限于此。

图1示出了本发明提供的基于阿拉伯数字和汉字的综合认知方法的实现流程图，其具体包括下述步骤：

在步骤s101中，接收用户输入的综合认知开始指令。

在该步骤中，在该步骤中，当用户注册成功后，可以在该应用程序的客户端打开该程序，点击开始认知游戏，在智能终端即可生成该综合认知开始指令，该综合认知开始指令作为整个基于阿拉伯数字和汉字的综合认知流程的开始条件。

在步骤s102中，根据预先设置的认知学习级别，调用与当前级别相匹配的认知规则，所述认知规则包括认知等级和每一个认知等级所对应的认知内容，所述认知内容包括认识汉字、看图按照声音找积木、汉字听写、认知阿拉伯数字和阿拉伯数字听写。

在该步骤中，上述认知内容作为儿童汉字认知的其中一项内容，根据认知学习等级可以对其进行组合，例如五选二、五选三等方式，在此不再赘述。

在步骤s103中，根据所述认知规则，调用并显示与所述认知规则相匹配的内容，指导儿童对所述积木进行认知学习活动，同时接收儿童认知过程后的反馈信息，所述反馈信息包括儿童在智能终端的泛数字键盘和汉字键盘上输入的按键信息。

在步骤s104中，对所述反馈信息进行确认判断，判断儿童输入的反馈信息是否正确，若正确则进入下一个认知内容或认知等级，继续执行阿拉伯数字和汉字的综合认知的步骤；

其中，积木包含有若干个，在每个所述积木的同一侧面分别印制有汉字和阿拉伯数字；

泛数字键盘和所述汉字键盘为所述智能终端的显示屏上的显示界面，所述泛数字键盘为由a列b行组成的阵列，所述汉字键盘为由d列e行组成的阵列。

其中，上述积木的设置可以参考图2所示的结构，当然也可以采用其他方式，在此不再赘述。

如图3所示，在智能终端的显示屏的显示界面上，该泛数字键盘上的a列和b行均为大于零的整数，a或b小于等于10，若a或b大于10且有余数m，则在所述泛数字键盘的居中位置排列在b行的下方，且m<a，m<b，其中，在所述泛数字键盘上，每一个数字cba表示一个阿拉伯数字；

如图4所示，在智能终端的显示屏的显示界面上，汉字键盘的d列和e行均为大于零的整数，d或e小于等于10，若d或e且有余数p，则在所述汉字键盘的居中位置排列在e行的下方，且p<d，p<e，其中，在汉字键盘上，每一个数字hed表示一个唯一的汉字。

当然，上述泛数字减胖和汉字键盘也可以采用其他方式进行设置，在此不再赘述。

在该实施例中，n个(n是大于0的整数)在不同汉字下方印有的数字是n的阿拉伯数字的数字汉字积木，汉字需要儿童较为容易辨识的汉字，不同的汉字的积木上印刷不同的阿拉伯数字，汉字和阿拉伯数字的对应可以随机的选取，只要做到一个汉字对应唯一的数字即可，n为大于0的整数，而且在该汉字的认知过程中，默认的是儿童能识别三位数以内的数字，因此，将不同阿拉伯数字作为对于不同汉字的编码方式，让儿童通过找出相同的阿拉伯数字的积木，通过点击智能终端按键上相应的阿拉伯数字并使其发出相应汉字的普通话读音，来让儿童学习认识汉字。

在本发明实施例中，在执行上述步骤s101之前还需要执行下述步骤：

接收用户输入的注册信息，并为所述用户配置认知学习权限，所述注册信息包括手机号码、儿童昵称、年龄和性别信息；

在实际的注册过程中，可以根据实际的需要进行权限等内容设置，在此不再赘述。

在本发明实施例中，上述判断儿童输入的反馈信息是否正确的步骤之后还包括下述步骤：

当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，则将儿童认知学习的结果信息以音视频内容的方式进行展示，所述音视频内容包括成功的音视频内容和失败的音视频内容，其中，该音视频内容的设置提高儿童识字的互动性和成就感；

当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，对儿童的每一次按键操作进行统计，统计出阿拉伯数字和汉字学习的相关数据，并形成数据图表，保存并展示给家长。

在本发明实施例中，当接收到用户输入的儿童认知开始指令后，调用预先存储的认知过程所对应的背景音乐，并播放，以提高儿童汉字识别的兴趣。

在本发明实施例中，根据儿童认知的次数、操作频率和操作的准确率，判断是否进入下一个认知等级；

若可进入下一个认知等级，则对儿童执行鼓励奖励的操作，所述鼓励奖励包括积分、徽章和荣誉。

即儿童的认知过程可以设置不同的等级，随着认知的熟悉程序和过关内容，逐步升级，等级越高，操作的准确性和频率要求越高，在此不再赘述。

为了便于理解，下述给出上述认知内容的具体实现：

(1)认知汉字

在认知阿拉伯数字的过程中，智能终端屏幕中跳出一个阿拉伯数字(例如35)，并提示儿童找出和智能终端中显示的阿拉伯数字(例如35)一致的积木，儿童找到这个积木(例如积木上有汉字“风”)以后，点击智能终端屏幕上泛数字键盘上相应的相应阿拉伯数字，点击正确后，智能终端屏幕上显示放大的汉字“风”，同时发出“风”的普通话发音。

当儿童点击其他阿拉伯数字按键(非35)则，智能终端出现错误的动画效果和动画效果音效。

(2)看图按照声音找积木

在智能终端中显示汉字(例如汉字“风”)，然后汉字“风”淡出，同时智能终端发出普通话“风”的发音，儿童需要找到标有“风”(汉字“风”)的积木，同时按照积木上的数字(例如35)，找到智能终端上泛数字键盘中的对应数字(例如35)并点击，点击正确智能终端显示成功的动画效果同时发出成功动画效果音效；若点击错误则显示失败的动画效果同时发出错误动画效果音效。

(3)汉字听写

在智能终端中发出汉字的普通话发音的游戏指令音(例如“风”)，儿童按照游戏指令音找到有相应汉字的积木(汉字“风”的积木)，按照积木上的阿拉伯数字(35)找到泛数字键盘，并点击泛数字键盘中的相应的阿拉伯数字(35)按键，点击正确智能终端显示成功的动画效果同时发出成功动画效果音效；若点击错误则显示失败的动画效果同时发出错误动画效果音效。汉字听写可以是单字听写也可以是多字听写，单字听写(例如汉字“风”)，多字听写可以是(例如：风，马，牛，小，球)可以是任意多个汉字字的游戏指令音，这些指令音也可以组成词语或者句子。儿童依次按照指令找到对应积木，并按照积木上的阿拉伯数字按照指令音的要求顺序点击泛数字键盘。

(4)认知阿拉伯数字

在认知阿拉伯数字的过程中智能终端屏幕中汉字键盘会跳出一个汉字(比如汉字“风”)并提示儿童找出和智能终端中显示的汉字(汉字“风”)一致的积木，儿童找到这个积木(印有数字35)以后，点击智能终端屏幕上(汉字“风”)汉字键盘(图2)的相应汉字“风”，点击正确后，智能终端屏幕上显示出数字35，同时发出数字(数字35)的普通话发音。儿童点击其他数字(非汉字“风”)则智能终端出现错误的动画效果和动画效果音效。

(5)阿拉伯数字听写

在智能终端中发出数字的普通话发音的游戏指令音(例如35)，儿童按照游戏指令音找到有相应数字35的积木(数字35)，按照积木上的汉字(汉字“风”)找到汉字键盘，并点击汉字键盘中的相应的汉字(汉字“风”)按键，点击正确智能终端显示成功的动画效果同时发出成功动画效果音效；若点击错误则显示失败的动画效果同时发出错误动画效果音效。阿拉伯数字听写可以是单字听写也可以是多字听写，单字听写(例如35)，多字听写可以是(例如：21，35，37，48，56)可以是任意多个阿拉伯数字的游戏指令音，儿童依次按照指令找到对应积木，并按照积木上的汉字按照顺序点击汉字键盘。

其中，认知过程采取挑战多个的关卡的方式来进行，每个关卡都是上面5种类型的排列和组合，认知关卡采取由容易到困难的递进方式来设计。每一关卡中要求儿童操作的次数越多则越困难，反之越简单；每一个关卡中要求的单位时间内操作的频率越高则越困难，反之越简单；在每一关卡中每一次单个游戏指令音要求操作的动作越多则越困难，反之越简单。

上面认知过程根据游戏关卡中的要求认知的汉字的不同或者要求认知数字的不同而变化，并且重复多次，次数根据每个关卡的要求而变化。

图5示出了本发明提供的基于阿拉伯数字和汉字的综合认知系统的结构框图，为了便于说明，图中仅给出了与本发明实施例相关的部分，该基于阿拉伯数字和汉字的综合认知系统为内置于智能终端的软件系统。

综合认知开始指令接收模块11，用于接收用户输入的综合认知开始指令；

认知规则调用模块12，用于根据预先设置的认知学习级别，调用与当前级别相匹配的认知规则，所述认知规则包括认知等级和每一个认知等级所对应的认知内容，所述认知内容包括认识汉字、看图按照声音找积木、汉字听写、认知阿拉伯数字和阿拉伯数字听写；

认知模块13，用于根据所述认知规则，调用并显示与所述认知规则相匹配的内容，指导儿童对所述积木进行认知学习活动；

反馈信息接收模块20，用于接收儿童认知过程后的反馈信息，所述反馈信息包括儿童在智能终端的泛数字键盘和汉字键盘上输入的按键信息；

反馈信息判断模块14，用于对所述反馈信息进行确认判断，判断儿童输入的反馈信息是否正确，若正确则进入下一个认知内容或认知等级，继续执行阿拉伯数字和汉字的综合认知的步骤；

其中，所述积木包含有若干个，在每个所述积木的同一侧面分别印制有汉字和阿拉伯数字；

所述泛数字键盘和所述汉字键盘为所述智能终端的显示屏上的显示界面，所述泛数字键盘为由a列b行组成的阵列，所述汉字键盘为由d列e行组成的阵列。

其中，注册模块21，用于接收用户输入的注册信息，并为所述用户配置认知学习权限，所述注册信息包括手机号码、儿童昵称、年龄和性别信息。

音视频内容展示模块15，用于当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，则将儿童认知学习的结果信息以音视频内容的方式进行展示，所述音视频内容包括成功的音视频内容和失败的音视频内容；

背景音乐播放模块16，用于当接收到用户输入的儿童认知开始指令后，调用预先存储的认知过程所对应的背景音乐，并播放；

统计模块17，用于当接收到儿童认知过程后的反馈信息后，对儿童的每一次按键操作进行统计，统计出阿拉伯数字和汉字学习的相关数据，并形成数据图表，保存并展示给家长；

认知等级升级判断模块18，用于根据儿童认知的次数、操作频率和操作的准确率，判断是否进入下一个认知等级；

奖励控制模块19，用于若可进入下一个认知等级，则对儿童执行鼓励奖励的操作，所述鼓励奖励包括积分、徽章和荣誉。

在该实施例中，上述各个模块的具体实现如上述方法实施例记载，在此不再赘述，但不用限制本发明。

在本发明实施例中，接收用户输入的综合认知开始指令；根据预先设置的认知学习级别，调用与当前级别相匹配的认知规则；根据认知规则，调用并显示与所述认知规则相匹配的内容，指导儿童对所述积木进行认知学习活动，同时接收儿童认知过程后的反馈信息；对反馈信息进行确认判断，判断儿童输入的反馈信息是否正确，若正确则进入下一个认知内容或认知等级，继续执行阿拉伯数字和汉字的综合认知的步骤；积木包含有若干个，在每个积木的同一侧面分别印制有汉字和阿拉伯数字，其具有如下技术效果：

(1)实现汉字和阿拉伯数字互为编码，既可以按照汉字找到对应的阿拉伯数字，也可以按照阿拉伯数字找到对应的汉字，既可以认知汉字也可以认知数字；

(2)引入游戏特征，包括及时反馈，逐渐增加难度，过关卡升级，增加了儿童学习过程中的趣味性，增加了儿童注意力集中的时间；

(3)在认知过程中锻炼儿童的手眼协调配合，精细动作的精确度和动作速度，训练儿童听从语音指令的能力；

(4)带有统计和分析模块功能，家长可以准确获知儿童学习各种数据和学习建议，了解儿童整体认知情况，有效参与到儿童学习中来。

应当理解，这些实施例的用途仅用于说明本发明而非意欲限制本发明的保护范围。此外，也应理解，在阅读了本发明的技术内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动、修改和/或变型，所有的这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的保护范围之内。