一种在课堂上抢答方法和系统与流程

本发明涉及教学设备领域，尤其涉及一种在课堂上抢答方法和系统。

背景技术：

课堂上的抢答互动是教学中的一项重要内容，现有的抢答互动很多还停留在举手抢答、上台做答的方式。很多时候举手抢答都是大家同时举手，无法真正看出到底是谁抢先举手，也可能让课堂出现混乱。上台做答这样的效率十分低下，浪费课堂的宝贵时间。

技术实现要素：

为此，需要提供一种在课堂上抢答方法和系统，提高课堂抢答和做答的效率。

为实现上述目的，发明人提供了一种在课堂上抢答方法，包括如下步骤：

主机接收多个电子书写本发出的抢答信号；

主机根据抢答信号的先后顺序显示电子书写本序列；

主机获取对电子书写本序列的选择信号；

主机获取选择信号对应的电子书写本的书写轨迹；

主机在显示屏显示获取到的书写轨迹。

进一步地，在步骤“主机获取对电子书写本序列的选择信号”后还包括步骤：

被选择的电子书写本获取上传按键的触发信号后发送存储的书写轨迹到主机。

进一步地，在步骤“主机获取对电子书写本序列的选择信号”前还包括步骤：

主机在显示屏上显示选择信号对应的电子书写本的学生姓名。

进一步地，还包括如下步骤：

电子书写本获取下一页按键的触发信号并发送给主机；

主机获取下一页按键的触发信号后在已显示的书写轨迹的一侧开始显示获取到的书写轨迹。

进一步地，还包括如下步骤：

电子书写本获取声音信息并发送给主机；

主机播放声音信息。

本发明提供一种在课堂上抢答系统，包括主机和多个电子书写本，主机和电子书写本通过无线通信方式连接，所述主机包含有显示屏，所述电子书写本用于执行发出抢答信号步骤，所述主机用于执行如下步骤：

主机接收多个电子书写本发出的抢答信号；

主机根据抢答信号的先后顺序显示电子书写本序列；

主机获取对电子书写本序列的选择信号；

主机获取选择信号对应的电子书写本的书写轨迹；

主机显示获取到的书写轨迹。

进一步地，被选择的电子书写本还用于执行如下步骤：

获取上传按键的触发信号后发送存储的书写轨迹到主机。

进一步地，主机还用于执行步骤：

主机在显示屏上显示选择信号对应的电子书写本的学生姓名。

进一步地，电子书写本还用于执行步骤：获取下一页按键的触发信号并发送给主机；

主机还用于执行步骤：获取下一页按键的触发信号后在已显示的书写轨迹的一侧开始显示获取到的书写轨迹。

进一步地，电子书写本包含有麦克风，主机还包含有音箱；

电子书写本还用于获取声音信息并发送给主机；

主机还用于播放声音信息。

区别于现有技术，上述技术方案通过在线抢答，可以获取到准确的抢答顺序，同时可以直接在电子书写本上进行做答，避免走上台做答浪费时间，提高了做答效率。

附图说明

图1为具体实施方式所述的方法流程图；

图2为具体实施方式所述的电子书写本的结构示意图；

图3为具体实施方式所述的系统结构示意图。。

具体实施方式

为详细说明技术方案的技术内容、构造特征、所实现目的及效果，以下结合具体实施例并配合附图详予说明。

请参阅图1到3，本实施例提供一种在课堂上抢答方法，本发明方法可以用于如图3的系统中。主机是用于给教师上课的计算机设备，可以是台连接有大屏幕或者投影机的电脑。电子书写本包含有一个书写轨迹获取模块，如通过压力、电磁、电阻或者电容的方式来获取书写笔的轨迹，即获取书写轨迹。主机与电子书写本的连接方式可以通过无线的方式进行连接，如通过wifi或者2.4ghz的无线连接模块进行连接。如图2所示，电子书写本上可以设置有按键和处理器、电源等，以便于实现相应的功能。本发明具体在使用的时候，首先是老师提出开始抢答，而后学生按下自己手中的电子书写本的抢答按键，从而电子书写本会发出抢答信号。而后在步骤s101主机接收多个电子书写本发出的抢答信号。抢答信号可以是带有电子书写本标识的信号，主机根据接收到的时间来确定不同电子书写本抢答的先后顺序。而后在步骤s102主机根据抢答信号的先后顺序显示电子书写本序列。这样在显示器上，老师可以很容易看到大家抢答的先后顺序。老师可以点击选择一个电子书写本来进行做答。这样在步骤s103主机获取对电子书写本序列的选择信号；主机可以通过给被选择的电子书写本发送个信号，告知电子书写本已经被选择。电子书写本接收信号后可以在电子书写本上的显示屏进行提示或者使用自带的led进行提示。学生可以在电子书写本上进行做答，电子书写本上的书写轨迹获取模块会获取到学生的书写轨迹并发送给主机。在步骤s104主机获取选择信号对应的电子书写本的书写轨迹；步骤s105主机在显示屏显示获取到的书写轨迹。这样学生做答的情况可以直接显示在老师主机连接的显示屏上，从而全部学生都可以从显示屏上看到做答的情况。通过电子书写本的抢答和答题，老师可以知道学生抢答的准确的顺序，学生做答可以直接在座位上进行，同时主机的大屏幕可以直接显示出来，大大提高了抢答答复的效率，方便了课堂学习。

本发明可以用于实时做答，或者也可以用于学生先自己做答，而后抢答后将答案展示出来。这样在步骤“主机获取对电子书写本序列的选择信号”后还包括步骤：被选择的电子书写本获取上传按键的触发信号后发送存储的书写轨迹到主机。即学生做答完毕后，电子书写本存储学生的书写轨迹到电子书写本的存储模块上。老师让学生抢答后，老师选择做答的学生，做答的学生按下上传按键，可以将已经存储的做答的书写轨迹发送给主机，主机就可以显示出所有的书写轨迹，即学生做答结果，实现了先做答后抢答的目的。在某些实施例中，上传按键可以是与抢答按键是同一按键，这样按下抢答后就会处在等待上传状态，而后主机获取电子书写本被选择的信号后，书写本就可以发送存储的书写轨迹到主机。

为了让老师方便地知道抢答的电子书写本对应的学生姓名，在步骤“主机获取对电子书写本序列的选择信号”前还包括步骤：主机在显示屏上显示选择信号对应的电子书写本的学生姓名。电子书写本包括有设备标识码，设备标识码与学生姓名的对应关系可以预先存储在主机中，而后主机根据抢答信号中的设备标识码可以查询到对应的学生姓名，在显示电子书写本序列的时候可以直接显示出学生姓名，这样老师可以方便地看出哪位学生进行了抢答。

学生在进行做答的时候，可能存在做答的内容相对较多的时候，或者做答要作的图相对较大，则需要翻页进行做答。则本发明还可以包括如下步骤：电子书写本获取下一页按键的触发信号并发送给主机；主机获取下一页按键的触发信号后在已显示的书写轨迹的一侧开始显示获取到的书写轨迹。当学生已经做答满一页后，可以按下一页按键，即表明要开始进行下一页做答，而且学生可以将电子书写本上的纸张换成新的未写字的纸张。主机接收到下一页信号后，保留当前已经获取到的书写轨迹的显示，并在已经获取到的书写轨迹的旁边重新开辟一个区域来显示接下来获取到的轨迹，优选地，可以在当前书写轨迹的右侧开辟新的区域。主机在显示书写轨迹的时候，可以在显示器上先显示一个纯色的背景区域，而后在上面对书写轨迹进行绘制。这个区域可以处在显示器的正中间，而后按下下一页的时候，原先纯色的背景区域可以往一侧移动，腾出的区域再显示一个纯色的背景区域，在新腾出的背景区域内进行显示获取到的书写轨迹。这样可以实现多页的做答，避免单页做答空间不够的情况。

学生在做答的时候，还可能需要讲解。如果教室比较大，则间隔较远的学生可能没有听到，本发明还可以在电子书写本上实现声音的获取并在主机上进行播放。则本发明方法还包括如下步骤：电子书写本获取声音信息并发送给主机；主机播放声音信息。这样做答的学生只要对着自己的书写本讲解，声音就会在主机上实现放大，方便其他学生的听讲。

本发明提供一种在课堂上抢答系统，如图3所示，包括主机和多个电子书写本，主机和电子书写本通过无线通信方式连接，如主机和电子书写本都具有2.4ghz的无线模块，并通过该模块进行通信。所述主机包含有显示屏，所述电子书写本用于执行发出抢答信号步骤，所述主机用于执行如下步骤：主机接收多个电子书写本发出的抢答信号；主机根据抢答信号的先后顺序显示电子书写本序列；主机获取对电子书写本序列的选择信号；主机获取选择信号对应的电子书写本的书写轨迹；主机显示获取到的书写轨迹。通过电子书写本的抢答和答题，老师可以知道学生抢答的准确的顺序，学生做答可以直接在座位上进行，同时主机的大屏幕可以直接显示出来，大大提高了抢答答复的效率，方便了课堂学习。

为了实现学生先自己做答，而后抢答后将答案展示出来的功能，被选择的电子书写本还用于执行如下步骤：获取上传按键的触发信号后发送存储的书写轨迹到主机。

进一步地，主机还用于执行步骤：主机在显示屏上显示选择信号对应的电子书写本的学生姓名。这样老师可以方便地看出哪位学生进行了抢答，并可以选择需要做答的学生。

为了实现多页的做答，避免单页做答空间不够的情况。电子书写本还用于执行步骤：获取下一页按键的触发信号并发送给主机；主机还用于执行步骤：获取下一页按键的触发信号后在已显示的书写轨迹的一侧开始显示获取到的书写轨迹。

在某些实施例中，电子书写本包含有麦克风，主机还包含有音箱；电子书写本还用于获取声音信息并发送给主机；主机还用于播放声音信息。这样做答的学生只要对着自己的书写本讲解，声音就会在主机上实现放大，方便其他学生的听讲。

需要说明的是，尽管在本文中已经对上述各实施例进行了描述，但并非因此限制本发明的专利保护范围。因此，基于本发明的创新理念，对本文所述实施例进行的变更和修改，或利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，直接或间接地将以上技术方案运用在其他相关的技术领域，均包括在本发明的专利保护范围之内。