力的合成分解演示器的制作方法

本实用新型涉及一种物理教学演示装置，尤其涉及到一种力的合成分解演示器。

背景技术：

现有的中学物理课程中，对于力的合成与分解的实验的演示多数是利用板书进行绘图示意，但是这种演示无法令学生直观地感受到力的合成与分解的原理，并且对于教师来说，也没有凭借的演示工具进行演示，需要花费更多的精力进行充分讲解，既浪费时间也无法取得更好的效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的就是为了克服上述问题，提供了一种力的合成分解演示器。

本实用新型的力的合成分解演示器，是由底座、背板、刻度盘、滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ、滑轮支杆Ⅲ构成，底座上固定有垂直于地面的背板；背板上固定有刻度盘；滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ的一端与刻度盘的圆心同轴安装于背板与刻度盘之间、且在滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ的另一端均安装有滑轮；底座于背板的底部安装有滑轨，多个拉力计数器设于该滑轨上。

作为本实用新型的进一步改进，滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ上分别设有L形的指针Ⅰ、指针Ⅱ和指针Ⅲ，指针Ⅰ、指针Ⅱ和指针Ⅲ的短边分别与刻度盘下方的滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ垂直固定，指针Ⅰ、指针Ⅱ和指针Ⅲ的长边分别平行于滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ且均位于刻度盘的上方。

作为本实用新型的进一步改进，背板上安装有轴套，滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ的一端均设有的套环，滑轮支杆Ⅰ、滑轮支杆Ⅱ和滑轮支杆Ⅲ的套环和刻度盘圆心套入轴套中并通过紧固螺栓压紧固定。

作为本实用新型的进一步改进，紧固螺栓的上表面设有定心装置。

作为本实用新型的进一步改进，背板位于刻度盘的一侧设有槽轨，该槽轨中嵌入并设有导向滑轮。

作为本实用新型的进一步改进，背板的顶部设有钩码收纳箱。

本实用新型的力的合成分解演示器，结构简单，成本低，适于大规模普及推广，其提供了一种能够进行多角度验证的滑轮支杆，令学生更加直观地感受到分力的大小和角度造成合力的改变，加深了学习印象，从而达到更好的教学效果。

附图说明

图1为本实用新型的力的合成分解演示器的结构图；

图2为本实用新型的力的合成分解演示器的侧视图；

图3为本实用新型的力的合成分解演示器的使用图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的力的合成分解演示器，作进一步说明：

本实用新型的力的合成分解演示器，是由底座1、背板2、刻度盘3、滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5、滑轮支杆Ⅲ6构成。

在底座1上固定有垂直于地面的背板2，在背板2上安装有轴套16，滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6的一端均设有的套环，滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6的一端与刻度盘3的圆心同轴安装于背板2与刻度盘3之间，滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6的套环和刻度盘3圆心套入轴套16中并通过紧固螺栓11压紧固定。

在滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6的另一端均安装有滑轮9，滑轮9的直径应与滑轮支杆的宽度相等，并且在滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6上分别设有L形的指针Ⅰ10、指针Ⅱ17和指针Ⅲ18，这些指针Ⅰ10、指针Ⅱ17和指针Ⅲ18的短边分别与刻度盘3下方的滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6垂直固定，而其长边则平行于滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6，并且这些长边与其所在支杆具有缝隙能够位于刻度盘3的上方，通过指针Ⅰ10、指针Ⅱ17和指针Ⅲ18来进行读数，更加清晰明了。

底座1于背板2的底部安装有滑轨7，多个拉力计数器8设于该滑轨7上，能够在滑轨7上自由滑动，选好位置后，可以通过紧固装置固定。

紧固螺栓11的上表面设有定心装置12，用于确定拉线的结点。

背板2位于刻度盘3的一侧设有槽轨13，该槽轨13中嵌入并设有导向滑轮14，导向滑轮14的滑轮轴背后设有凸棱，该凸棱能够嵌入槽轨13中。

背板2的顶部设有钩码收纳箱15，用于收纳钩码。

本实用新型的力的合成分解演示器，其具体使用方法如下：

如图3所示，滑轮支杆Ⅰ4、滑轮支杆Ⅱ5和滑轮支杆Ⅲ6的滑轮9上均绕过一条拉线，并且三条拉线的一端连接、另一端根据需要挂上钩码或者与拉力计数器8连接后，可以通过指针Ⅰ、指针Ⅱ和指针Ⅲ的指示在刻度盘3上读出力的角度，对力的分解原理进行验证。