本实用新型属于物理教具技术领域，具体地说，涉及一种投石器模型。
背景技术：
关于物理的杠杆原理的演示教具较少，现有的教具大部分是根据课本上的实验做出，缺乏现实意义，无法吸引学生学习兴趣，由老师演示学生观看，演示期间师生缺乏互动，学生缺少动手机会，给教学带来一定的困难。
技术实现要素：
为解决上述问题，本实用新型提出了一种投石器模型，不仅可以提高学生学习兴趣，使学生自己动手演示，还可以演示关于杠杆的原理，以及力臂对杠杆平衡的影响。
为实现上述目的，本实用新型是通过如下技术方案实现的：所述的投石器模型包括底座、支撑杆、固定板、投石板和投石盒，支撑杆固定设置于底座的中心，固定板设置于支撑杆的上部，并与支撑杆转动连接，投石板的中心固定设置于固定板上，所述的投石板一端固定设置投石盒，投石盒内设有木块，木块与投石盒通过细线连接，投石板另一端内部设有凹槽，凹槽内设有伸长板。
进一步地，所述的固定板与支撑杆铰接。
进一步地，所述的底座采用金属材料制成。
进一步地，所述的投石板长度小于支撑杆长度的两倍。
进一步地，所述的凹槽与伸长板过盈配合。
进一步地，所述的伸长板表面设有长度刻度。
本实用新型的有益效果：本实用新型通过投石器模型演示杠杆原理，结构清楚，学生可以通过自己演示充分了解杠杆的原理，并且可以通过伸缩伸长板，理解力臂对杠杆平衡的影响；投石盒内装设木块，且木块的棱边上设有圆角，防止学生在演示过程中受伤；木块与投石盒通过细线连接，使得木块易携带，并且能防止木块丢失，降低教具成本。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
图中，1—底板；2—支撑杆；3—固定板；4—投石板；5—投石盒；6—木块；7—凹槽；8—伸长板。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案和有益效果更加清楚，下面将结合附图，对本实用新型的优选实施例进行详细的说明，以方便技术人员理解。
如图1所示，本实用新型公开了一种投石器模型，其技术方案为：所述的投石器模型包括底座1、支撑杆2、固定板3、投石板4和投石盒5，支撑杆2固定设置于底座1的中心，固定板3设置于支撑杆2的上部，并与支撑杆2转动连接，投石板4的中心固定设置于固定板3上，所述的投石板4一端固定设置投石盒5，投石盒5内设有木块6，木块6与投石盒5通过细线连接，使得木块6易携带，并且能防止木块6丢失，降低教具成本，投石板4另一端内部设有凹槽7，凹槽7内设有伸长板8，使得伸长板8可以在凹槽7内伸缩，改变力臂。
所述的固定板3与支撑杆2铰接，用于使固定板3在支撑板2可以转动。
所述的底座1采用金属材料制成，用于增强投石器模型的稳定性。
所述的投石板4长度小于支撑杆3长度的两倍，防止投石板4打到底座1或桌面造成损坏。
所述的凹槽7与伸长板8过盈配合，防止伸长板8在凹槽7内随意滑动。
所述的伸长板8表面设有长度刻度，用于形象的表示力臂长度。
本实用新型通过投石器模型演示杠杆原理，结构清楚，学生可以通过自己演示充分了解杠杆的原理，并且可以通过伸缩伸长板，理解力臂对杠杆平衡的影响；投石盒内装设木块，且木块的棱边上设有圆角，防止学生在演示过程中受伤；木块与投石盒通过细线连接，使得木块易携带，并且能防止木块丢失，降低教具成本。
最后说明的是，以上优选实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，尽管通过上述优选实施例已经对本实用新型进行了详细的描述，但本领域技术人员应当理解，可以在形式上和细节上对其作出各种各样的改变，而不偏离本实用新型权利要求书所限定的范围。