一种中学数学用四边形演示器的制作方法

本实用新型涉及数学教具领域，具体是一种中学数学用四边形演示器。

背景技术：

众所周知，数学是一门重要的学科，在初中的数学课程中，四边形是学习的知识点，四边形包括平行四边形、不规则四边形等等，而在四边形的知识教学过程中，为了便于理解以及加强学生对于四边形的直观印象，数学老师常常会向学生展示不同形状的四边形，以此来达到加深印象的教学目的，此外，在现有的四边形展示过程中，老师常常使用能够活动的边条组装在一起，然后用手拿着四边形，想学生展示，但是这样的四边形由于边条是通过销轴连接在一起的，四边形的形状不容易固定。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种结构简单、使用方便的中学数学用四边形演示器，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种中学数学用四边形演示器，包括底座、立杆、锁紧螺母、存储区、滑块、第二条形槽、销轴、下边条和备用边条，所述底座的底部均布设有四个支脚，底座的内部设有存储区，存储区的右端设有开口，存储区内设有抽屉，抽屉的右端设有抽屉面板，抽屉面板的右端设有拉手；所述立杆设置在底座的中部，立杆上设有第一条形槽，第一条形槽贯穿立杆的前后两个侧面，立杆上设有第二条形槽，第二条形槽开设在立杆的左右两个侧面上，且第二条形槽与第一条形槽连通；所述第一条形槽内设有滑块，滑块的后端设有挡块，螺柱上螺纹连接有锁紧螺母，滑块的滑动设在第一条形槽内，滑块上设有一个边条通孔，边条通孔位于第二条形槽内；所述下边条设在底部滑块的边条通孔内，上部滑块的边条通孔内设有上边条，上边条和下边条的左端均通过销轴转动连接有左侧边条，上边条和下边条的右端均通过销轴转动连接有右侧边条，上边条和下边条的横截面为圆形结构。

进一步的：所述支脚和底座由同种材料一体铸造而成。

进一步的：所述上边条和下边条的直径小于边条通孔的直径。

进一步的：所述滑块的右端焊接有螺柱。

进一步的：所述挡块与滑块由同种材料一体铸造而成。

与现有技术相比，本实用新型的结构简单、使用方便，在使用时，当需要演示平行四边形时，只需使得上边条和下边条的长度相同，左侧边条与右侧边条的长度相同即可，当需要改变平行四边形的形状时，只需调节上边条和下边条相对于滑块的位置，并调节两个滑块之间的间距就能够调节平行四边形的形状，从而使得演示装置能够演示不同形状的平行四边形。

附图说明

图1为一种中学数学用四边形演示器的结构示意图。

图2为一种中学数学用四边形演示器的局部侧视图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-2，一种中学数学用四边形演示器，包括底座1、立杆8、锁紧螺母10、存储区3、滑块17、第二条形槽20、销轴12、下边条11和备用边条5，所述底座1的底部均布设有四个支脚2，支脚2和底座1由同种材料一体铸造而成，底座1的内部设有存储区3，存储区3的右端设有开口，存储区3内设有抽屉4，抽屉4的右端设有抽屉面板6，抽屉面板6的右端设有拉手7，备用边条5放置在抽屉4内；所述立杆8设置在底座1的中部，立杆8的底部设有外螺纹，底座1上设有螺纹孔，立杆8通过螺纹连接的方式固定在底座1上，立杆8上设有第一条形槽9，第一条形槽9贯穿立杆8的前后两个侧面，立杆8上设有第二条形槽20，第二条形槽20开设在立杆8的左右两个侧面上，且第二条形槽20与第一条形槽9连通，第二条形槽20的长度与第一条形槽9的长度相同；所述第一条形槽9内设有滑块17，滑块17的后端设有挡块19，挡块19与滑块17由同种材料一体铸造而成，滑块17的右端焊接有螺柱16，螺柱16上螺纹连接有锁紧螺母10，滑块17的滑动设在第一条形槽9内，滑块17上设有一个边条通孔18，边条通孔18内滑动设有边条，且边条通孔18贯穿滑块17的左右两侧侧边，边条通孔18位于第二条形槽20内；所述下边条11设在底部滑块17的边条通孔18内，上部滑块17的边条通孔18内设有上边条14，上边条14和下边条11的左端均通过销轴12转动连接有左侧边条13，上边条14和下边条11的右端均通过销轴12转动连接有右侧边条15，上边条11和下边条14的横截面为圆形结构，上边条11和下边条14的直径小于边条通孔18的直径，从而使得上边条11和下边条14能够在边条通孔18内滑动；使用时，当需要演示平行四边形时，只需使得上边条11和下边条14的长度相同，左侧边条13与右侧边条15的长度相同即可，当需要改变平行四边形的形状时，只需调节上边条11和下边条14相对于滑块17的位置，并调节两个滑块17之间的间距就能够调节平行四边形的形状，从而使得演示装置能够演示不同形状的平行四边形；当需要演示不规则四边形时，只需调节两个滑块17之间的间距，然后更换使得不同长度的四个边条能够连接在一起即可。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。