一种计算机教学装置的制作方法

本实用新型涉及一种教学装置，尤其是涉及一种计算机教学装置。

背景技术：

公知的，随着科技的飞速发展，计算机现已成为人们日常生活必不可缺的实用工具，随着也出现了专门进行计算机学习的课程，在计算机教学过程中，教师在讲解计算机硬件相关的知识时，为加深学生的认知了解通常会通过携带计算机主机进行展示教学，一方面由于计算机主机大都为封闭式机体，教师演示时还需要拆卸机箱，十分费事费力，另一方面还会造成主机内部硬件的损坏，造成额外损失，现如今也出现主机硬件模型或磁铁式的主机模型，但是这些模型仅仅只能供教师讲解使用，不仅内部零件容易丢失，而且无法实现学生亲身体验安装的效果，不利于学生对计算机的了解和学习。

技术实现要素：

为了克服背景技术中的不足，本实用新型公开了一种计算机教学装置，通过本实用新型，不仅可清楚直观的对计算机主机内部构造进行展示教学，而且可实现学生简单方便的组装练习，极大的加深了学生对计算机的了解和认知，为计算机的学习提供了极大便利。

实现本实用新型的技术方案如下：

一种计算机教学装置，包括主机和硬件模型，所述主机为透明塑料材质，在所述主机两侧内壁下部分别设有滑道，在所述主机内底面上设有与所述主机两侧内壁上的滑道间隙配合的抽拉板，在所述抽拉板上设有插接板，在所述插接板上设有数个插接口和数个硬件模型，在所述数个硬件模型一侧设有与所述插接板上的数个插接口相匹配的插接块，所述硬件模型通过插接块与插接板上的插接口进行插接连接，在所述数个硬件模型上均设有接线孔，在所述接线孔内设有数据接线，在所述抽拉板前部设有与所述主机相匹配的主机面板。

所述的计算机教学装置，所述的数个硬件模型为计算机主机内部硬件模型。

所述的计算机教学装置，所述数个硬件模型上的接线孔和数据接线与真实硬件本体相同。

本实用新型的有益效果是，本实用新型所述的一种计算机教学装置，通过透明塑料材质的主机，不仅可使得学生直观清楚的观察到主机内部的硬件，而且大大降低了主机的质量，方便了教师携带；通过设置抽拉板，使得教师可直接将主机内部结构拉出进行展示，方便学生观察；通过设置插接板，使得学生可进行主机内部硬件的组装练习，使得学生更为清楚直接的了解主机内部各个硬件的组装连接；通过设置硬件模型和接线孔与数据接线，不仅可方便教师对单一硬件进行展示教学，而且使得学生更为真实模拟的对各个硬件的组装进行练习；本实用新型结构简单，成本低廉，不仅可清楚直观的对计算机主机内部构造进行展示教学，而且可实现学生简单方便的组装练习，极大的加深了学生对计算机的了解和认知，为计算机的学习提供了极大便利。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的硬件模型结构示意图。

图中:1.主机，2.硬件模型，3.插接板，4.插接口，5.主机面板，6.滑道，7.抽拉板，8.插接块，9.接线孔，10.数据接线。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

结合附图1～2所给出的计算机教学装置，所述主机1为透明塑料材质，在所述主机1两侧内壁下部分别设有滑道6，在所述主机1内底面上设有与所述主机1两侧内壁上的滑道6间隙配合的抽拉板7，在所述抽拉板7上设有插接板3，在所述插接板3上设有数个插接口4和数个硬件模型2，所述的数个硬件模型2为计算机主机内部硬件模型，通过与真实硬件相同的硬件模型2不仅方便教师讲解，而且使得学生了解更为准确；在所述数个硬件模型2一侧设有与所述插接板3上的数个插接口4相匹配的插接块8，所述硬件模型2通过插接块8与插接板3上的插接口4进行插接连接，在所述数个硬件模型2上均设有接线孔9，在所述接线孔9内设有数据接线10，所述数个硬件模型2上的接线孔9和数据接线10与真实硬件本体相同，通过与真实硬件相同的接线孔9与数据接线10，使得学生可更为真实的进行硬件组装的模拟练习；在所述抽拉板7前部设有与所述主机1相匹配的主机面板5。

实施本实用新型所述的计算机教学装置，在进行计算机主机内硬件进行讲解教学时，教师可让学生先通过透明塑料材质的主机1直接观察主机1内各个硬件模型2的连接关系；进行各个硬件讲解时，教师可通过主机面板5将抽拉板7抽出，教师将插接在插接板3上的硬件模型2取下进行讲解即可；学生进行模拟组装练习时，教师可先将各个硬件模型2取下打乱顺序后，学生通过硬件模型2侧面的插接块8插接在插接板3上的插接口4内进行连接，通过摆放各个硬件模型2的位置并通过接线孔9和数据接线10进行接线，进行模拟组装练习，组装完毕后教师进行检查讲解可大大加深学生对计算机主机1内部的了解；本实用新型，不仅可清楚直观的对计算机主机内部构造进行展示教学，而且可实现学生简单方便的组装练习，极大的加深了学生对计算机的了解和认知，为计算机的学习提供了极大便利。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，本领域技术人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。