一种整合型高校数学教学装置的制造方法
【专利摘要】本实用新型提供了一种整合型高校数学教学装置，属于教学领域。本教学装置包括呈“L”形的绘图尺，绘图尺上具有刻度，绘图尺的下方固连有伸缩杆，伸缩杆的上端固连于绘图尺上，伸缩杆的下端固连有固定块，伸缩杆通过螺钉进行调节，固定块内放置有圆规，固定块上铰接有端盖，绘图尺和固定块上具有固定机构，固定机构包括分别固定在绘图尺上下端的吸附块，吸附块上具有贯穿两侧的固定孔，固定孔内固连有呈环形的橡胶环，固定机构还包括一对固定在固定块上呈圆形的置放槽，置放槽内放置有呈圆块形的磁块，磁块能够置于固定孔内，绘图尺上端内放置有直尺。本装置结构设计巧妙，稳定性强，教学方便。
【专利说明】
一种整合型高校数学教学装置
技术领域
[0001]本实用新型属于教学领域，涉及一种整合型高校数学教学装置。
【背景技术】
[0002]高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分。广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。主要内容包括:极限、微积分、空间解析几何与向量代数、级数、常微分方程。
[0003]在各大高校的高等数学教学过程中，经常需要绘制各类图表，目前用的器材是尺子，圆规等多种工具，在黑板上绘制时，教师需要一只手按柱工具，另一只手进行绘制，十分的麻烦，给教学工作带来了较大的麻烦，目前没有一种稳定性强，专为绘图设计的教学装置。
【发明内容】
[0004]本实用新型的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种整合型高校数学教学装置，该整合型高校数学教学装置结构设计巧妙，稳定性强，教学方便，解决了现有没有专为绘图设计的教学装置，绘图时工具稳定性差等问题。
[0005]本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现:一种整合型高校数学教学装置，其特征在于:所述教学装置包括呈“L”形的绘图尺，所述绘图尺上具有刻度，所述绘图尺的下方固连有伸缩杆，所述伸缩杆的上端固连于所述绘图尺上，所述伸缩杆的下端固连有固定块，所述伸缩杆通过螺钉进行调节，所述固定块内放置有圆规，所述固定块上铰接有端盖，所述绘图尺和所述固定块上具有固定机构，所述固定机构包括分别固定在所述绘图尺上下端的吸附块，所述吸附块上具有贯穿两侧的固定孔，所述固定孔内固连有呈环形的橡胶环，所述固定机构还包括一对固定在所述固定块上呈圆形的置放槽，所述置放槽内放置有呈圆块形的磁块，所述磁块能够置于所述固定孔内，所述绘图尺上端内放置有直尺。
[0006]本教学装置的大致使用过程如下:进行使用时，将固定块放置在黑板下端的粉笔槽内，取出磁块放置在固定孔内，磁块和黑板相互吸附，通过橡胶环的作用使绘图尺能够被压紧，稳定性强，在作图过程中，可取出圆规和绘图尺内的直尺进行作图，十分的方便。本装置在绘图过程中无需用手进行扶持，稳定性强，使教师能够方便的进行作图，提高了教学效率。
[0007]上述的一种整合型高校数学教学装置中，所述直尺上端固连有呈“门”字形的把手。
[0008]通过把手能够更好的操控直尺。
[0009]上述的一种整合型高校数学教学装置中，所述直尺上具有呈长方形的挂口，所述绘图尺上固连有挂置块，所述挂置块上具有挂槽。
[0010]可通过挂口将直尺暂时挂置在挂槽内，方便取用。
[0011]上述的一种整合型高校数学教学装置中，所述固定块的下端固连有呈弧形的稳定垫。
[0012]稳定垫的形状与粉笔槽形状匹配，增强稳定性。
[0013]与现有技术相比，本整合型高校数学教学装置具有以下优点:
[0014]1、本整合型高校数学教学装置结构设计巧妙，稳定性强，教学方便。
[0015]2、本整合型高校数学教学装置在绘图过程中无需用手进行扶持，稳定性强，使教师能够方便的进行作图，提高了教学效率。
【附图说明】
[0016]图1是本整合型高校数学教学装置的结构示意图。
[0017]图2是本整合型高校数学教学装置中直尺的结构示意图。
[0018]图中，1、绘图尺;2、伸缩杆;3、固定块;4、吸附块;4a、固定孔;5、橡胶环;6、磁块;7、直尺;7a、挂口；8、把手;9、挂置块;9a、挂槽;10、稳定垫。
【具体实施方式】
[0019]如图1和图2所示，本整合型高校数学教学装置包括呈“L”形的绘图尺I，绘图尺I上具有刻度，绘图尺I的下方固连有伸缩杆2，伸缩杆2的上端固连于绘图尺I上，伸缩杆2的下端固连有固定块3，伸缩杆2通过螺钉进行调节，固定块3内放置有圆规，固定块3上铰接有端盖，绘图尺I和固定块3上具有固定机构，固定机构包括分别固定在绘图尺I上下端的吸附块4，吸附块4上具有贯穿两侧的固定孔4a，固定孔4a内固连有呈环形的橡胶环5，固定机构还包括一对固定在固定块3上呈圆形的置放槽，置放槽内放置有呈圆块形的磁块6，磁块6能够置于固定孔4a内，绘图尺I上端内放置有直尺7。
[0020]本教学装置的大致使用过程如下:进行使用时，将固定块3放置在黑板下端的粉笔槽内，取出磁块6放置在固定孔4a内，磁块6和黑板相互吸附，通过橡胶环5的作用使绘图尺I能够被压紧，稳定性强，在作图过程中，可取出圆规和绘图尺I内的直尺7进行作图，十分的方便。本装置在绘图过程中无需用手进行扶持，稳定性强，使教师能够方便的进行作图，提高了教学效率。
[0021]直尺7上端固连有呈“门”字形的把手8。通过把手8能够更好的操控直尺7。
[0022]直尺7上具有呈长方形的挂口7a，绘图尺I上固连有挂置块9，挂置块9上具有挂槽9aο可通过挂口 7a将直尺7暂时挂置在挂槽9a内，方便取用。
[0023]固定块3的下端固连有呈弧形的稳定垫10。稳定垫10的形状与粉笔槽形状匹配，增强稳定性。
[0024]本整合型高校数学教学装置结构设计巧妙，稳定性强，教学方便。
[0025]本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。
【主权项】
1.一种整合型高校数学教学装置，其特征在于:所述教学装置包括呈“L”形的绘图尺，所述绘图尺上具有刻度，所述绘图尺的下方固连有伸缩杆，所述伸缩杆的上端固连于所述绘图尺上，所述伸缩杆的下端固连有固定块，所述伸缩杆通过螺钉进行调节，所述固定块内放置有圆规，所述固定块上铰接有端盖，所述绘图尺和所述固定块上具有固定机构，所述固定机构包括分别固定在所述绘图尺上下端的吸附块，所述吸附块上具有贯穿两侧的固定孔，所述固定孔内固连有呈环形的橡胶环，所述固定机构还包括一对固定在所述固定块上呈圆形的置放槽，所述置放槽内放置有呈圆块形的磁块，所述磁块能够置于所述固定孔内，所述绘图尺上端内放置有直尺。2.根据权利要求1所述的一种整合型高校数学教学装置，其特征在于，所述直尺上端固连有呈“门”字形的把手。3.根据权利要求1所述的一种整合型高校数学教学装置，其特征在于，所述直尺上具有呈长方形的挂口，所述绘图尺上固连有挂置块，所述挂置块上具有挂槽。4.根据权利要求1所述的一种整合型高校数学教学装置，其特征在于，所述固定块的下端固连有呈弧形的稳定垫。
【文档编号】B43L13/00GK205468142SQ201620130149
【公开日】2016年8月17日
【申请日】2016年2月21日
【发明人】夏冰心
【申请人】夏冰心