本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种新型汉语言文学对比学习装置。
背景技术：
汉语言文学专业要求学生能够掌握汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识，具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力，能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查阅的基本方法，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、写作能力和设计实施语文教学的能力，掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法等内容。
在实际教学和学习的过程中，教师通常需要将古典文学作品进行分析讲解，并翻译成现代白话语进行对比教学，在教学过程中，进行古典汉语和现代汉语的对比是必不可少的环节，但是通常情况下，一旦对比教学的内容多时，学生想在书写板上快速的准确的找到对比内容就很茫然，而且，现有的对比教学装置功能单一，占地面积大，不好搬运和移动。
技术实现要素：
有鉴于此，本实用新型提供了一种新型汉语言文学对比学习装置，以便解决现有技术中的不足。
本实用新型的技术方案是：一种新型汉语言文学对比学习装置，包括支承部分，所述支承部分包括可伸缩的左支柱和右支柱，所述左支柱和右支柱之间设置有可抽拉结构的书写板，所述书写板包括副板和主板，所述主板为空心结构，所述空心结构的上下侧面上设置有滑轨，副板通过滑轨与主板滑动连接，所述副板的左侧与左支柱固连；所述主板的右侧面与右支柱固连，所述主板的上下侧分别设置有抽拉杆；所述右支柱和左支柱之间设置有标示装置，所述标示装置上还可选配置擦屏装置；所述右支柱上还设置有支撑体，所述支撑体上设置有可旋转换面的触摸显示屏，所述触摸显示屏分别与电源和处理器电连接，所述处理器电连接无线通信模块，所述抽拉杆上设置有扩音器，所述扩音器分别与电源及处理器电连接，所述抽拉杆上还设置有可拆卸式教具储放槽，所述的教具储放槽上设置有带卡扣的槽盖。
优选的，所述左支柱包括支撑座，所述支撑座上固定有伸缩杆，所述伸缩杆套装在筒形杆内且与筒形杆滑动连接，所述筒形杆的下端设有第二紧定螺钉，筒形杆的中部设有推拉把手和挂钩。
优选的，所述右支柱包括支撑座，所述支撑座上固定有伸缩杆，所述伸缩杆套装在筒形杆内且与筒形杆滑动连接，所述筒形杆的下端设有第二紧定螺钉。
优选的，所述支撑座的底面设有带锁止机构的万向轮。
优选的，所述抽拉杆包括主连接杆，所述主连接杆内套装副连接杆，所述副连接杆与主连接杆滑动连接，副连接杆的左端固连左支柱，主连接杆与主板和右支柱均固定连接，所述主连接杆上设置有第一紧定螺钉，所述第一紧定螺钉位于主连接杆的左端。
优选的，所述标示装置包括设置在筒形杆上的T型滑道，所述T型滑道上设置有滑块，所述滑块与T型滑道滑动连接，所述滑块上设置有手持部和第三紧定螺钉，两个滑块相对的侧面上开设有槽缝，所述槽缝内卡装有可拆卸式的透明材质的指示条。
优选的，所述擦屏装置包括套装在指示条上的屏擦，所述屏擦的两侧边上设置有粘带。
优选的，所述支撑体包括上下位置的两个横板，所述两个横板相对的面上分别设置有转轴，所述转轴上连接支撑套，所述支撑套内卡装有触摸显示屏。
优选的，所述副板和主板的正反面均为带磁性的白板。
本实用新型提供的一种新型汉语言文学对比学习装置，利用标示装置标示讲解到的对比内容部分，使得学生能在书写板上快速准确的找到对比学习的内容，而且，该对比教学装置即可实现信息化教学，又具有书写解释功能，且占地面积小，不使用时可收纳后进行搬运，方便移动和操作，使用方便，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构的示意图。
附图标记说明：
1、支撑座；2、伸缩杆；3、第二紧定螺钉；4、指示条；5、推拉把手；6、第三紧定螺钉；7、手持部；8、滑块；9、T型滑道；10、筒形杆；11、副板； 12、副连接杆；13、挂钩；14、第一紧定螺钉；15、主连接杆；16、主板；17、教具储放槽；18、扩音器；19、屏擦；20、横板；21、转轴；22、触摸显示屏。
具体实施方式
本实用新型提供了一种新型汉语言文学对比学习装置，下面结合图1的结构示意图，对本实用新型进行说明。
如图1所示，本实用新型提供的一种新型汉语言文学对比学习装置，包括支承部分，所述支承部分包括可伸缩的左支柱和右支柱，所述左支柱和右支柱之间设置有可抽拉结构的书写板，所述书写板包括副板11和主板16，所述主板16为空心结构，所述空心结构的上下侧面上设置有滑轨，副板11通过滑轨与主板16滑动连接，所述副板11的左侧与左支柱固连；所述主板16的右侧面与右支柱固连，所述主板16的上下侧分别设置有抽拉杆；所述右支柱和左支柱之间设置有标示装置，所述标示装置上还可选配置擦屏装置；所述右支柱上还设置有支撑体，所述支撑体上设置有可旋转换面的触摸显示屏22，所述触摸显示屏22分别与电源和处理器电连接，所述处理器电连接无线通信模块，所述抽拉杆上设置有扩音器18，所述扩音器18分别与电源及处理器电连接，所述抽拉杆上还设置有可拆卸式教具储放槽17，所述的教具储放槽17上设置有带卡扣的槽盖。
进一步的，所述左支柱包括支撑座1，所述支撑座1上固定有伸缩杆2，所述伸缩杆2套装在筒形杆10内且与筒形杆10滑动连接，所述筒形杆10的下端设有第二紧定螺钉3，筒形杆10的中部设有推拉把手5和挂钩13。
进一步的，所述右支柱包括支撑座1，所述支撑座1上固定有伸缩杆2，所述伸缩杆2套装在筒形杆10内且与筒形杆10滑动连接，所述筒形杆10的下端设有第二紧定螺钉3。
进一步的，所述支撑座1的底面设有带锁止机构的万向轮。
进一步的，所述抽拉杆包括主连接杆15，所述主连接杆15内套装副连接杆12，所述副连接杆12与主连接杆15滑动连接，副连接杆12的左端固连左支柱，主连接杆15与主板16和右支柱均固定连接，所述主连接杆15上设置有第一紧定螺钉14，所述第一紧定螺钉14位于主连接杆15的左端。
进一步的，所述标示装置包括设置在筒形杆10上的T型滑道9，所述T 型滑道9上设置有滑块8，所述滑块8与T型滑道9滑动连接，所述滑块8上设置有手持部7和第三紧定螺钉6，两个滑块8相对的侧面上开设有槽缝，所述槽缝内卡装有可拆卸式的透明材质的指示条4。
进一步的，所述擦屏装置包括套装在指示条4上的屏擦19，所述屏擦19 的两侧边上设置有粘带，所述屏擦19可以借助粘带固定在指示条上，使用时，可以利用手持部推动滑块上下移动位置，滑块沿着T型滑道位移，带动指示条上的屏擦19同步上下移动完成擦屏，屏擦还可以完成笔灰的收纳，或者蘸水完成全面清洗，不使用时，打开粘带，取下屏擦即可。
进一步的，所述支撑体包括上下位置的两个横板20，所述两个横板20相对的面上分别设置有转轴21，所述转轴21上连接支撑套，所述支撑套内卡装有触摸显示屏22，推动触摸显示屏22的侧边，即可使触摸显示屏22沿着转轴旋转，完成换面。
进一步的，所述副板11和主板16的正反面均为带磁性的白板以方便讲解及书写，还能用磁扣粘贴展示图片进行说明，有助于加深学生对课件内容的理解。
本实用新型提供的一种新型汉语言文学对比学习装置，使用时，可以先将伸缩杆从筒形杆内拉出，然后用第二紧定螺钉将伸缩杆的位置进行固定，然后根据待书写和展示的内容的多少来决定使用的板体的数量，该实用新型可借助无线通信模块获取教育资源，利用触摸显示屏对获取的教育资源进行展示，并用扩音器放大音量方便远处的学生听清楚。当需要书写或者展示的内容少时，可直接使用主板进行书写及讲解，当需要书写或者展示的内容多时，可松开主连接杆上的第一紧定螺钉，借助筒形杆上的推拉把手将对比学习装置拉开为最大形状进行使用，此时主板和副板的正反面均可使用，可供使用的板面数目最多，展示的内容最多，调整为拉开状态后，可以用第一紧定螺钉对各个杆的位置进行固定。进行古汉语文学类课程的教学时，可在副板上书写古典汉语，主板上书写现代汉语，其位置可在水平位置保持水平，此时可利用手持部推动滑块上下移动位置，滑块沿着T型滑道位移，带动指示条移动到需要标定的对比内容处进行教学，方便学生在众多内容中找到当前进行讲解的内容，提高了学习效率，不使用标示装置时，可以将指示条从槽缝内取出收纳，不影响整体的收合。使用者还可以利用万向轮进行正反面的换面，或者对装置的位置进行移动，不使用时，可以将各杆件分别缩回主连接杆，伸缩杆也缩回筒形杆，此时该实用新型的占地面积小，方便搬运和移动。
本实用新型提供的一种新型汉语言文学对比学习装置，利用标示装置标示讲解到的对比内容部分，使得学生能在书写板上快速准确的找到对比学习的内容，而且，该对比教学装置即可实现信息化教学，又具有书写解释功能，且占地面积小，不使用时可收纳后进行搬运，方便移动和操作，使用方便，实用性强。
以上公开的仅为本实用新型的较佳的具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。