本实用新型属于教育技术领域，具体涉及文史类课程教育技术领域，更为具体地，涉及一种提高学生兴趣的文史类课程测试用设备。
背景技术：
学习文史类课程不仅能拓宽学生的视野，增加学生的知识，从而进一步提高能力，还能帮助学生形成良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观和远大理想。更重要的是，通过阅读历史书籍，学生可以学会如何做人的道理。在阅读中，学生会发现，形形色色的历史人物有的人是流芳百世，有的人则是遗臭万年。通过阅读，在对这些人物了解的基础上，学生可以明确自己应当做什么样的人，应当学习历史人物的哪些优点、应当怎样做人。
语文是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。
历史指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。历史的第二个含义，即对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。隶属于历史学或与其密切相关的学科有年代学、编纂学、家谱学、古文字学、计量历史学、考古学、社会学和新闻学等。
政治学是一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科。在西方，政治学在学术领域里的研究也被称为政治研究、或只有政治两字。政治学意味着在学术上的研究领域，政治研究则代表了更广泛的研究领域。
学习是一项艰苦的脑力劳动，它需要顽强毅力的支持方能顺利进行。在教学过程中，教师要充分挖掘教材中有利于激发学生兴趣的因素，运用多种方法和手段，使学生对所学内容本身发生兴趣，变苦学为乐学；要重视学习方法的指导及其在课堂教学中的渗透，使学生逐步建立起科学的学习观，养成良好的学习习惯，在掌握科学学习方法的基础上提高学习的能力，由被动接受转向主动学习，变学会为会学。
技术实现要素：
本实用新型要解决的技术问题是提供一种提高学生兴趣的文史类课程测试用设备。
为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案为：
一种提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，包括试卷承托板、答题纸承托板、两个平板电脑、中心柱、保存柜、圆柱形的支腿以及圆形的底座，试卷承托板和答题纸承托板均采用透明材料制成，保存柜包括柜体和从上到下顺次安装于柜体内的5层抽屉，其中第1层抽屉、第3层抽屉和第5层抽屉从后方抽出，第2层抽屉和第4层抽屉从前方抽出，柜体包括顶板、左右两个侧板以及底板，左右两个侧板连接顶板和底板，支腿将柜体支撑于底座上方，中心柱固定于顶板上，试卷承托板和答题纸承托板均与中心柱转动连接，试卷承托板位于答题纸承托板上方，试卷承托板和答题纸承托板均呈正八边形状，试卷承托板较答题纸承托板面积大，试卷承托板上设置有两对第一磁铁，每对第一磁铁中的一个磁铁嵌入试卷承托板中，试卷铺放在试卷承托板上，第一磁铁固定试卷，答题纸承托板上设置有两对第二磁铁，每对第二磁铁中的一个磁铁嵌入答题纸承托板中，答题纸铺放在答题纸承托板上，第二磁铁固定答题纸，答题纸承托板前边开设有向内凹陷的前仓，平板电脑通过滑轨放置于前仓内，答题纸承托板后边开设有向内凹陷的后仓，另一平板电脑通过滑轨放置于后仓内，中心柱的顶端安装装饰件。
上述提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，连接左右两个侧板的连接板分别位于第1层抽屉、第3层抽屉和第5层抽屉的前方以及第2层抽屉和第4层抽屉的后方。
上述提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，每个抽屉的面板上固定有信息牌。
上述提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，照明板位于答题纸承托板下方，照明板固定于中心柱上，照明板整体为圆形，照明板包括底盒、透明顶盖、若干led灯珠、基板以及反射膜，底盒和透明顶盖共同构成壳体，led灯珠、基板以及反射膜均位于壳体内腔中，反射膜粘贴于底盒底面，led灯珠固定于基板上，基板固定于底盒上且位于反射膜上方。
上述提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，装饰件上具有显示时间的屏幕。
上述提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，保存柜的横截面整体呈方形。
上述提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，答题纸承托板边长：试卷承托板边长=3:2。
保存柜包括柜体和从上到下顺次安装于柜体内的5层抽屉，抽屉有从前抽出的，也有从后抽出的，方便不同方位的人员取放物品，保存柜用于保存试卷、答题纸以及其它物品。底座和保存柜之间的空间便于人员的脚部放置。试卷铺放在试卷承托板上并通过第一磁铁固定，答题纸铺放在答题纸承托板上并通过第二磁铁固定，平板电脑通过滑轨放置于前仓和后仓内，本实用新型能够供多名学生同时使用，在答题纸承托板上铺放的答题纸上作答，可以通过平板电脑进行查阅资料。使用时，平板电脑可以从仓内抽出，不使用时，推入仓中即可。本实用新型结构新颖，功能多样，能够供多名学生同时使用，提高学生学习兴趣。
附图说明
下面结合附图对本实用新型进一步详细的说明：
图1为本实用新型的俯视图。
图2为本实用新型的主视图。
图3为图2的部分示意图。
图4为照明板的剖视图。
图5为保存柜的结构示意图。
图6为第2层抽屉的结构示意图。
图7为第1层抽屉的结构示意图。
图中：1底座,2支腿,3保存柜,4照明板,5答题纸承托板,6试卷承托板,7装饰件,8中心柱,9平板电脑,10后仓,11第一磁铁,12第一磁铁,13试卷,14答题纸,15抽屉,16信息牌,17侧板,18透明顶盖,19底盒,20反射膜,21基板。
具体实施方式
如图1至图7所示，一种提高学生兴趣的文史类课程测试用设备，包括试卷承托板6、答题纸承托板5、两个平板电脑9、中心柱8、保存柜3、圆柱形的支腿2以及圆形的底座1，试卷承托板和答题纸承托板均采用透明材料制成。试卷承托板和答题纸承托板均为平板结构。
保存柜包括柜体和从上到下顺次安装于柜体内的5层抽屉15，其中第1层抽屉、第3层抽屉和第5层抽屉从后方抽出，第2层抽屉和第4层抽屉从前方抽出。柜体包括顶板、左右两个侧板17以及底板，左右两个侧板连接顶板和底板，左右两个侧板分别位于抽屉的左右两侧，顶板、左右两个侧板以及底板构成了稳定的结构。支腿将柜体支撑于底座上方，支腿直接支撑底板。
中心柱固定于顶板上，试卷承托板和答题纸承托板均与中心柱转动连接，也就是说，试卷承托板可以相对中心柱转动，答题纸承托板可以相对中心柱转动。试卷承托板位于答题纸承托板上方，试卷承托板和答题纸承托板均呈正八边形状，能够供多名学生同时使用。试卷承托板较答题纸承托板面积大，露出的部分用于铺放答题纸。
试卷承托板上设置有两对第一磁铁（11和12），每对第一磁铁中的一个磁铁（第一磁铁11）嵌入试卷承托板中，也就是说位于下方的磁铁为固定磁铁，置于试卷承托板中，位于上方的磁铁为动磁铁。试卷13铺放在试卷承托板上，第一磁铁固定试卷。
答题纸承托板上设置有两对第二磁铁，每对第二磁铁中的一个磁铁嵌入答题纸承托板中，答题纸14铺放在答题纸承托板上，第二磁铁固定答题纸。
答题纸承托板5前边（最前的侧面）开设有向内凹陷的前仓，平板电脑通过滑轨放置于前仓内，答题纸承托板后边（最后的侧面）开设有向内凹陷的后仓10，另一平板电脑9通过滑轨放置于后仓内，前仓和后仓均为扁平仓，两仓可以前后相同，两仓的上下高度略大于平板电脑厚度。平板电脑类似于抽屉似的，能够放入或者抽出。中心柱的顶端安装装饰件7。
连接左右两个侧板的连接板分别位于第1层抽屉、第3层抽屉和第5层抽屉的前方以及第2层抽屉和第4层抽屉的后方。例如图2示出了位于第1层抽屉和第3层抽屉之间的连接板以及位于第3层抽屉和第5层抽屉之间的连接板，连接板可以提高柜体的稳固性，也同时起到美观作用。
每个抽屉的面板上固定有信息牌16，以便标记出抽屉中物品的名称。
如图4所示，照明板4位于答题纸承托板下方，照明板固定于中心柱上，照明板整体为圆形，照明板包括底盒19、透明顶盖18、若干led灯珠、基板21以及反射膜20，底盒和透明顶盖共同构成壳体，led灯珠、基板以及反射膜均位于壳体内腔中，反射膜粘贴于底盒底面，led灯珠固定于基板上，基板固定于底盒上且位于反射膜上方。照明板面积接近试卷承托板6的面积，或者比试卷承托板6小。
具体地，装饰件上具有显示时间的屏幕。
具体地，保存柜的横截面整体呈方形。
优选地，答题纸承托板边长：试卷承托板边长=3:2。
保存柜包括柜体和从上到下顺次安装于柜体内的5层抽屉，抽屉有从前抽出的，也有从后抽出的，方便不同方位的人员取放物品，保存柜用于保存试卷、答题纸以及其它物品。底座和保存柜之间的空间便于人员的脚部放置。试卷铺放在试卷承托板上并通过第一磁铁固定，答题纸铺放在答题纸承托板上并通过第二磁铁固定，平板电脑通过滑轨放置于前仓和后仓内，本实用新型能够供多名学生同时使用，在答题纸承托板上铺放的答题纸上作答，可以通过平板电脑进行查阅资料。使用时，平板电脑可以从仓内抽出，不使用时，推入仓中即可。本实用新型结构新颖，功能多样，能够供多名学生同时使用，提高学生学习兴趣。