一种物流管理教学用教具的制作方法

本实用新型涉及一种教学用教具，尤其是一种物流管理教学用教具。

背景技术：

物流管理是指在社会再生产过程中，根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，使各项物流活动实现最佳的协调与配合，以降低物流成本，提高物流效率和经济效益的专业学科。随着当今社会网络销售的日益扩大，物流管理也成为了备受追捧的热门学科。

物流管理教学目前普遍是教师口头或根据多媒体的常规方式进行讲解，难以增强教学互动以及学习乐趣，由于物流管理发展相对较晚，市面上也少有能够辅助教师进行教学的教具。因此，亟需一种能够增强教学互动以及学习乐趣的教学用教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物流管理教学用教具，它能够辅助教师进行教学，增强教学互动以及学习乐趣，提高教学质量。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种物流管理教学用教具，包括桌体、转运装置、发货站展示槽以及多个收货站展示槽，所述的桌体桌板表面设有一个安装口，所述的转运装置包括上转轮、下转轮、传动带、轴杆、电机、溜槽及多个球托，所述的上转轮位于所述的安装口上方，所述的下转轮位于安装口下方，上转轮通过轴承与轴杆一端同轴转动连接，所述的轴杆另一端通过连接杆与桌体桌板固接，下转轮与电机输出轴外端同轴固接，所述的电机壳体底部通过连接片与桌体桌板固接，上转轮与下转轮之间紧密套装有传动带，所述的传动带外表面沿其转动方向均匀固定有多个球托，所述的溜槽通过两个连接板固定在桌体桌板下方，溜槽一端向下倾斜设置，并与所述的多个球托对应设置，溜槽另一端伸出桌体桌板设置，溜槽所述的一端设有可供任一球托通过的豁口，溜槽内沿其长度方向放置有多个货物展示球，所述的发货站展示槽及多个收货站展示槽均固定在桌体桌板上表面，发货站展示槽对应有一个卸货滑槽，所述的卸货滑槽上下倾斜设置，卸货滑槽下端与发货站展示槽槽口端固接，卸货滑槽上端与任一球托配合设置，桌体桌板上表面每个所述的收货站展示槽与发货站展示槽之间固定有三条货运指示箭头，每条所述的货运指示箭头旁边固定有一个价格展示标签。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构合理，对物流大体流程进行模拟，辅助教师进行教学，能够增强教学互动以及学习乐趣，提高教学质量。

附图说明

图1是本实用新型的物流管理教学用教具的整体结构轴测图；

图2是本实用新型的转运装置的轴测图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

具体实施方式一：如图1~图2所示，本实用新型公开了一种物流管理教学用教具，包括桌体1、转运装置、发货站展示槽9以及多个收货站展示槽10，所述的桌体1桌板表面设有一个安装口1-1，所述的转运装置包括上转轮2、下转轮3、传动带4、轴杆5、电机6、溜槽8及多个球托7，所述的上转轮2位于所述的安装口1-1上方，所述的下转轮3位于安装口1-1下方，上转轮2通过轴承与轴杆5一端同轴转动连接，所述的轴杆5另一端通过连接杆与桌体1桌板固接，下转轮3与电机6输出轴外端同轴固接，所述的电机6壳体底部通过连接片与桌体1桌板固接，上转轮2与下转轮3之间紧密套装有传动带4，所述的传动带4外表面沿其转动方向均匀固定有多个球托7，所述的溜槽8通过两个连接板固定在桌体1桌板下方，溜槽8一端向下倾斜设置，并与所述的多个球托7对应设置，溜槽8另一端伸出桌体1桌板设置，溜槽8所述的一端设有可供任一球托7通过的豁口8-1，溜槽8内沿其长度方向放置有多个货物展示球13，所述的发货站展示槽9及多个收货站展示槽10均固定在桌体1桌板上表面，发货站展示槽9对应有一个卸货滑槽9-1，所述的卸货滑槽9-1上下倾斜设置，卸货滑槽9-1下端与发货站展示槽9槽口端固接，卸货滑槽9-1上端与任一球托7配合设置，桌体1桌板上表面每个所述的收货站展示槽10与发货站展示槽9之间固定有三条货运指示箭头11，每条所述的货运指示箭头11旁边固定有一个价格展示标签12。

具体实施方式二：如图1~图2所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，每个所述的球托7包括托环7-1及弹簧7-3，每个所述的托环7-1一端通过对应所述的弹簧7-3与传动带4固接，每个托环7-1相对另一端设有一个缺口，每个托环7-1所述的缺口位置向外延伸有两个触头7-2，任一球托7所述的两个触头7-2转动至卸货滑槽9-1上端的下方时，两个触头7-2外端与卸货滑槽9-1相接触，从而使所述的卸货滑槽9-1上端与任一球托7配合设置。

具体实施方式三：如图2所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式二作出的进一步说明，所述的溜槽8的豁口8-1小于货物展示球13。

具体实施方式四：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，每个收货站展示槽10与发货站展示槽9之间所述的三条货运指示箭头11分别为空运指示箭头、海运指示箭头及路运指示箭头。

在使用本实用新型时，教师可自行决定放置在溜槽8内的货物展示球13的数量，之后将电机6与外部电源接通，电机6驱动传动带4带动多个球托7转动，每个球托7由下向上通过溜槽8的豁口8-1时，可托起一个货物展示球13，当球托7的两个触头7-2转动至卸货滑槽9-1上端的下方时，两个触头7-2外端与卸货滑槽9-1相接触，当球托7继续向上运动时，弹簧7-3受力弯曲，货物展示球13在自身重力作用下经卸货滑槽9-1滚动至发货站展示槽9内，货物展示球13全部进入发货站展示槽9内之后，教师可根据需求指定每个收货站展示槽10对应的货物展示球13的数量，学生通过教师的指定，根据每个收货站展示槽10的三条货运指示箭头11及对应的价格展示标签12，制定运输方案，增强教学互动以及学习乐趣，提高教学质量。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。