一种学生用物理实验装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种学生用物理实验装置。

背景技术：

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，在中学的物理教学中会教师会教到小孔成像这项物理实验，这项实验指出了光的直线进行的性质，但是现有的实验装置，不仅结构繁琐，而且实验所需要的零件大部分都是现场进行制作的，这样一来不仅浪费了教学的时间，而且还降低了教学的效率。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学生用物理实验装置，具备使用方便的优点，解决了现有的实验装置，不仅结构繁琐，而且实验所需要的零件大部分都是现场进行制作的，这样一来不仅浪费了教学的时间，而且还降低了教学效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生用物理实验装置，包括底座，所述底座顶部的左侧固定连接有成像白板，所述底座顶部的右侧固定连接有螺纹套，所述螺纹套的内腔螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶部固定连接有烛台，所述烛台的顶部设置有蜡烛，所述螺纹杆的底部延伸至底座的内部，所述底座的顶部滑动连接有支架，所述支架内腔两侧的顶部固定连接有轴承，所述轴承之间活动连接有小孔板，所述支架两侧的底部均开设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔的内腔螺纹连接有螺栓，所述螺栓的一端固定连接有紧固板，所述紧固板与小孔板接触。

优选的，所述小孔板的表面开设有直径大小不一的成像孔，所述成像孔的直径沿逆时针方向依次增大。

优选的，所述底座的表面和背面均开设有滑槽，所述滑槽的内腔滑动连接有滑块，所述滑块远离滑槽的一端与支架的内腔固定连接，所述支架的表面和和背面均开设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔的内腔螺纹连接有定位螺栓。

优选的，所述底座底部的两端均固定连接有垫块，所述垫块的底部设置有防滑纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过底座、成像白板、螺纹套、螺纹杆、烛台、蜡烛、支架、轴承、小孔板、第一螺纹孔、螺栓、紧固板和成像孔的配合使用，能够方便快捷的进行小孔成像实验，节约了大量的教学时间，更好的提升了教学的效率。

2、本实用新型通过设置不用直径的成像孔，能够更好的对不同直径成像孔的成像结果都有一个清晰的认知，更好的帮助了学生的学习效率，通过设置滑槽和滑块，能够对支架进行移动，更好的保证了教学实验的快速进行，通过设置第二螺纹孔和定位螺栓，能够更好的对支架进行固定，更好的保证了教学实验的稳定进行，通过设置垫块，能够增大底座与桌面之间的压力，更好的保证了本装置的稳定性，通过设置螺纹套和螺纹杆，能够在蜡烛燃烧变短后对其高度进行调节，更好的保证了实验工作的快速进行。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型支架与底座连接结构右视示意图；

图3为本实用新型小孔板左视示意图。

图中：1底座、2成像白板、3螺纹套、4螺纹杆、5烛台、6蜡烛、7支架、8轴承、9小孔板、10第一螺纹孔、11螺栓、12紧固板、13成像孔、14滑槽、15滑块、16第二螺纹孔、17定位螺栓、18垫块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种学生用物理实验装置，包括底座1，底座1底部的两端均固定连接有垫块18，垫块18的底部设置有防滑纹，通过设置垫块18，能够增大底座1与桌面之间的压力，更好的保证了本装置的稳定性，底座1顶部的左侧固定连接有成像白板2，底座1顶部的右侧固定连接有螺纹套3，螺纹套3的内腔螺纹连接有螺纹杆4，通过设置螺纹套3和螺纹杆4，能够在蜡烛6燃烧变短后对其高度进行调节，更好的保证了实验工作的快速进行，螺纹杆4的顶部固定连接有烛台5，烛台5的顶部设置有蜡烛6，螺纹杆4的底部延伸至底座1的内部，底座1的顶部滑动连接有支架7，底座1的表面和背面均开设有滑槽14，滑槽14的内腔滑动连接有滑块15，滑块15远离滑槽14的一端与支架7的内腔固定连接，通过设置滑槽14和滑块15，能够对支架7进行移动，更好的保证了教学实验的快速进行，支架7的表面和和背面均开设有第二螺纹孔16，第二螺纹孔16的内腔螺纹连接有定位螺栓17，通过设置第二螺纹孔16和定位螺栓17，能够更好的对支架7进行固定，更好的保证了教学实验的稳定进行，支架7内腔两侧的顶部固定连接有轴承8，轴承8之间活动连接有小孔板9，小孔板9的表面开设有直径大小不一的成像孔13，成像孔13的直径沿逆时针方向依次增大，通过设置不用直径的成像孔13，能够更好的对不同直径成像孔13的成像结果都有一个清晰的认知，更好的帮助了学生的学习效率，支架7两侧的底部均开设有第一螺纹孔10，第一螺纹孔10的内腔螺纹连接有螺栓11，螺栓11的一端固定连接有紧固板12，紧固板12与小孔板9接触，通过底座1、成像白板2、螺纹套3、螺纹杆4、烛台5、蜡烛6、支架7、轴承8、小孔板9、第一螺纹孔10、螺栓11、紧固板12和成像孔13的配合使用，能够方便快捷的进行小孔成像实验，节约了大量的教学时间，更好的提升了教学的效率。

使用时，通过将蜡烛6点燃，通过转动小孔板9选择一个直径的成像孔13进行实验，通过转动螺栓11带动紧固板12对小孔板9进行固定，通过左右移动支架7在底座1顶部的距离来观看不同距离下的成像结果，更好的保证了实验工作的全面进行。

综上所述：该学生用物理实验装置，通过底座1、成像白板2、螺纹套3、螺纹杆4、烛台5、蜡烛6、支架7、轴承8、小孔板9、第一螺纹孔10、螺栓11、紧固板12和成像孔13的配合，解决了现有的实验装置，不仅结构繁琐，而且实验所需要的零件大部分都是现场进行制作的，这样一来不仅浪费了教学的时间，而且还降低了教学效率的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。