一种用于解剖动物的教学演示架的制作方法

本实用新型具体一种用于解剖动物的教学演示架。

背景技术：

动物解剖学当中的比较解剖学，指不同动物种类间的结构的研究，专论解剖学则局限于个别一种动物的结构的研究。形态解剖学的知识必须从重复的解剖和观察人类尸体当中得到。这种知识如同领航者的知识一般，必须精确，而且在紧要关头能够发挥。在解剖学的教学课堂上，老师传授理论知识，有时会涉及到演示一些动物的内部结构，便于学生们了解，但在演示过程中，现有解剖架仅能实现水平方向的解剖方式，无法有效用于教学，无法有效展示给学生观察，导致学生因观察角度不同而产生不同理解，不利于日后学习和操作。

技术实现要素：

为了解决在演示过程中，现有解剖架仅能实现水平方向的解剖方式，无法有效用于教学，无法有效展示给学生观察，导致学生因观察角度不同而产生不同理解，不利于日后学习和操作的问题，进而提出一种用于解剖动物的教学演示架。

本实用新型为解决上述问题采用的技术方案是：

一种用于解剖动物的教学演示架，它包括固定支撑框、活动板、摄像头、摄像头用调节杆、摆动杆和四个移动式支撑腿，所述固定支撑框水平设置，四个移动式支撑腿均设置在固定支撑框的下方，活动板设置在固定支撑框内，活动板的外形与固定支撑框的外形相配合，活动板的两端分别与固定支撑框的内壁相铰接，活动板的上端面为操作端面，操作端面上设置有多个定位针，所述摆动杆的一端与活动板的下端面相铰接，摆动杆的另一端与固定支撑框的内壁可拆卸连接，摆动杆为伸缩杆，摄像头用调节杆的一端设置在活动板的操作端面上且摄像头用调节杆的该端与活动板滑动配合，摄像头用调节杆的另一端连接有摄像头，摄像头朝向操作端面设置，摄像头内设置有无线接收器。

一种用于解剖动物的教学演示架，作为优选方案，它还包括转动板，四个移动式支撑腿均通过转动板与固定支撑框相连接，转动板包括上支撑板、第一转轴和下支撑板，所述上支撑板和下支撑板从上至下依次水平设置，上支撑板和下支撑板之间通过第一转轴相连接，第一转轴的上端与上支撑板固定连接，第一转轴的下端铰接在下支撑板上，所述四个移动式支撑腿分别与下支撑板的底部固定连接，固定支撑框设置在上支撑板的正上方，固定支撑框通过多个连接柱与上支撑板的顶部相连接。

本实用新型与现有技术相比具有以下有益效果：

本实用新型演示过程方便，能够根据实际情况进行多种演示方式，演示过程灵活且无死角。通过固定支撑框和摆动杆相配合使活动板处于倾斜式演示状态，伸缩式摆动杆能够实现活动板处于任一角度的倾斜状态，根据学生们实际需要进行调节即可，移动式支撑腿的设置能够使本实用新型整体实现幅度较大的360度水平转动。转动板的设置能够使移动式支撑腿的原有位置不动，不占用其他空间的前提下，活动板实现幅度较小的360度水平转动。调节方式多样且灵活。摄像头和摄像头用调节杆之间相互配合能够实现活动板上任意角度的拍摄和录像，拍摄过程无死角，通过现有的其他终端设备直接展示给学生们细部的解剖状态，有利于学生们正确且深刻地掌握解剖要点。

附图说明

图1是本实用新型的立体结构示意图；

图2是当本实用新型带有转动板时的立体结构示意图；

图3是固定支撑框1、活动板3、摆动杆6和四个移动式支撑腿7之间连接关系的立体结构示意图；

图4是活动板3和摆动杆6之间连接关系的后视结构示意图；

图5是转动板的主视结构示意图。

具体实施方式

具体实施方式一：结合图1至图5说明本实施方式，本实施方式包括固定支撑框1、活动板3、摄像头4、摄像头用调节杆5、摆动杆6和四个移动式支撑腿7，所述固定支撑框1水平设置，四个移动式支撑腿7均设置在固定支撑框1的下方，活动板3设置在固定支撑框1内，活动板3的外形与固定支撑框1的外形相配合，活动板3的两端分别与固定支撑框1的内壁相铰接，活动板3的上端面为操作端面，操作端面上设置有多个定位针10，所述摆动杆6的一端与活动板3的下端面相铰接，摆动杆6的另一端与固定支撑框1的内壁可拆卸连接，摆动杆6为伸缩杆，摄像头用调节杆5的一端设置在活动板3的操作端面上且该端与活动板3滑动配合，摄像头用调节杆5的另一端连接有摄像头4，摄像头4朝向操作端面设置，摄像头4内设置有无线接收器。

本实施方式中摄像头4内设置有无线接收器是用于连接无线网络，从而将拍摄的数据信号传送给其他现有设备终端，以展示给学生们观看，现有设备终端为大屏幕或学生附近设置的小型显示屏。

本实施方式中活动板3上还设置有其他现有的辅助固定带，用于辅助多个定位针10固定待解剖对象。

本实施方式中摆动杆6通过合页与活动板3的下端面相连接。

具体实施方式二：本实施方式为具体实施方式一的进一步限定，本实施方式还包括转动板，四个移动式支撑腿7均通过转动板与固定支撑框1相连接，转动板包括上支撑板8-1、第一转轴8-2和下支撑板8-3，所述上支撑板8-1和下支撑板8-3从上至下依次水平设置，上支撑板8-1和下支撑板8-3之间通过第一转轴8-2相连接，第一转轴8-2的上端与上支撑板8-1固定连接，第一转轴8-2的下端铰接在下支撑板8-3上，所述四个移动式支撑腿7分别与下支撑板8-3的底部固定连接，固定支撑框1设置在上支撑板8-1的正上方，固定支撑框1通过多个连接柱9与上支撑板8-1的顶部相连接。转动板设置增加了活动板3实现小幅度的360度水平转动的效果。

具体实施方式三：本实施方式为具体实施方式二的进一步限定，每个连接柱9竖直设置，每个连接柱9的两端分别与固定支撑框1和上支撑板8-1固定连接，每个连接柱9的长度的取值范围为8～20cm。连接柱9的长度限定了活动板3的转动角度，起到有效的限位和支撑的作用。

具体实施方式四：本实施方式为具体实施方式一的进一步限定，活动板3的两端各通过一个第二转轴2与固定支撑框1的内壁相铰接。

具体实施方式五：本实施方式为具体实施方式一、二、三或四的进一步限定，活动板3为矩形板体，活动板3的操作端面上设置有矩形滑道11，摄像头用调节杆5的一端设置在矩形滑道11内，摄像头用调节杆5沿矩形滑道11的长度方向往复滑动。矩形滑道11的设置是为了摄像头用调节杆5提供移动通道，有效增强摄像头用调节杆5的工作范围，确保多角度拍摄到活动板3上演示的解剖过程，同时还能够根据学生们的具体需要实时调整拍摄角度。

具体实施方式六：本实施方式为具体实施方式五的进一步限定，矩形滑道11靠近活动板3的四周边缘设置。确保矩形滑道11配合摄像头用调节杆5的活动范围更大且不影响解剖过程，不占用过多的面积。

具体实施方式七：本实施方式为具体实施方式一或二的进一步限定，每个移动式支撑腿7包括支撑杆7-1和万向轮7-2，所述支撑杆7-1竖直设置，万向轮7-2设置在支撑杆7-1的下端。

具体实施方式八：本实施方式为具体实施方式一的进一步限定，摄像头用调节杆5为折叠式调节杆，摄像头用调节杆5包括第一组成杆5-1、第二组成杆5-2、第三组成杆5-3和支撑座5-4，所述第一组成杆5-1的一端与活动板3的操作端面滑动配合，所述第一组成杆5-1的另一端与第二组成杆5-2的一端相铰接，第二组成杆5-2的另一端与第三组成杆5-3的一端相铰接，第三组成杆5-3的另一端设置有支撑座5-4，摄像头4设置在支撑座5-4上。如此设置的摄像头用调节杆5具有多个自由度，有效增强其灵活性，辅助摄像头4进行多角度的拍摄。

具体实施方式九：本实施方式为具体实施方式一的进一步限定，固定支撑框1的外壁上设置有解剖器械放置槽体12。解剖器械放置槽体12用于放置其他解剖器械。靠近解剖器械放置槽体12的两个移动式支撑腿7与解剖器械放置槽体12之间设置有两个辅助支撑杆，移动式支撑腿7与辅助支撑杆一一对应设置，辅助支撑杆的设置目的是借助移动式支撑腿7辅助支撑解剖器械放置槽体12。

具体实施方式十：本实施方式为具体实施方式一的进一步限定，活动板3上设置有与固定支撑框1相配合的挡板13。挡板13用于扣合在固定支撑框1上，用于辅助并确保活动板3处于稳定的水平设置状态。

工作过程：

老师将解剖对象通过多个定位针10固定在活动板3上，调整摆动杆6的长度，确定适合学生们观察的角度进行解剖，根据实际需要，利用四个移动式支撑腿7将本实用新型整体移入学生坐落区，靠近学生们进行演示，此外，还可根据实际需要，操作转动板使其原地不动的水平转动，同时摄像头4和摄像头用调节杆5相互配合拍摄解剖演示过程的细节，还能够配合矩形滑道11根据学生们的需求进行调整，进行多角度的拍摄或录像。