本发明涉及书法教学领域，具体说是一种书法教学系统。
背景技术：
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术，是中国上下五千年最具有经典标志的民族符号。因此，对书法的传承具有重大意义。目前各中、高校均有开展书法教学课程，但对于书法的教学还是存在局限性，教师需要对每个学生亲自进行指导，教学任务重，而且效率低。为此，专利号为cn103473968a的发明专利公开了一种书法教学装置，该装置通过设置对待临摹的书法进行显示的显示器和由待临摹纸板制成的输送带，在上输送带的带面上临摹书法后经输送带的输送并由扫描机构进行扫描，这样扫描机构就可将扫描后的信号输出供教师进行评阅，以避免教师需亲自对每个学生进行教学指导，同时节省书法教学的纸张耗材，节省能源。但上述装置受限于装置本身的体积以及上输送带带面的面积，一次只能临摹书写1-2个字，而书法字帖形式多样，比如用于临摹行书和草书的字帖，其字与字之间往往是连成一体的，如果只对单个字体进行临摹，不仅无法掌握这种书法的笔法技巧，而且临摹出来的字体完全达不到其应有的艺术美感，因此上述装置无法满足这种需连贯临摹多个字体的书法教学需求，无法展现出形式多样的书法在整体上所具有的艺术魅力。另外，输送带是整个装置最为关键的部件，如果输送带发生损坏或污染，整个装置也就失去了基本的书写功能，此时需要及时对输送带进行清洗或更换。而上述装置的输送带一直暴露在外面，不仅极易受到损坏或污染，输送带面经过多次书写后也难免会有所伤损，而且清洗或更换极为不易，需要将整个装置全部拆开才行，这无异于直接导致了装置的报废。
技术实现要素：
有鉴于此，本发明的目的在于提供一种可满足连贯临摹多个字体的书法教学需求且维护方便的书法教学系统。
为了实现上述目的，本发明采用的技术方案为：
一种书法教学系统，包括教师端和多个学生端；
所述教师端为显示单元；
所述学生端包括相对设置的上机壳和下机壳；
所述上机壳内转动设置有第一转轴，所述上机壳的外壁上安装有驱动电机，所述第一转轴的一端伸出上机壳外与驱动电机的驱动轴连接，所述上机壳朝向下机壳的一侧开设有第一窗口，所述上机壳内位于第一转轴的上方设置有扫描机构和擦拭机构，所述扫描机构靠近所述第一窗口，所述擦拭机构位于扫描机构的后方；
所述下机壳内转动设置有第二转轴，所述下机壳朝向上机壳的一侧开设有第二窗口，所述第二转轴上从内向外依次卷绕设置有尺簧和支撑带，所述尺簧的一端与第二转轴固定连接，所述尺簧的另一端与支撑带的一端固定连接，所述支撑带的另一端依次穿过第二窗口和第一窗口与第一转轴固定连接，所述支撑带的至少上表面包覆有临摹纸板，所述临摹纸板与支撑带可拆连接；
所述临摹纸板的上表面供学生临摹书法，所述扫描机构用于对临摹纸板上临摹的书法进行扫描，所述擦拭机构用于对临摹纸板上临摹的书法进行擦拭，所述扫描机构输出信号经处理后在教师端上显示供教师进行评阅。
上述技术方案的关键构思在于：
将学生端设计为可拆分的两部分（上机壳部分和下机壳部分），采用类似于卷尺的原理，将临摹纸板包覆在可卷绕的支撑带上且与支撑带可拆连接，使用时可通过拉开上机壳和下机壳将支撑带与临摹纸板一起抽出不同的长度以得到不同的书写面积，从而使练习者可以在临摹纸板上一次性临摹书写单个或多个字体，满足连贯临摹多个字体的书法教学需求。不使用时临摹纸板收纳于上机壳和下机壳内，不易受到损坏或污染。需要清洗或更换临摹纸板时，只需将支撑带与临摹纸板一起抽出，将临摹纸板从支撑带上取下即可，无需拆开整个装置，方便快捷。
进一步的，所述临摹纸板包覆在支撑带的上表面上，所述临摹纸板的两端分别通过铆钉与支撑带相固定。
进一步的，所述临摹纸板包覆住支撑带的整个表面，所述临摹纸板位于支撑带底面的两侧相互交叠粘贴固定。
进一步的，所述上机壳内还设置有控制单元，所述控制单元与扫描机构电连接，扫描机构输出临摹的书法和临摹该书法的学生信号至控制单元进行分析处理和记录，控制单元分析处理后输出信号至教师端显示以供教师进行评阅。
进一步的，所述上机壳上对应于所述擦拭机构开设有t型安装槽，所述擦拭机构上设置有与t型安装槽相适配的安装座，所述擦拭机构通过安装座与t型安装槽的可拆连接安装在上机壳内。
进一步的，所述驱动电机的驱动轴和第一转轴之间设置有减速器。
进一步的，所述临摹纸板由透明、防水且具有柔性的材料制成，所述临摹纸板的下表面刻画有条纹线格。
本发明的有益效果在于：
1、满足了连贯临摹多个字体的书法教学需求，有效帮助练习者掌握不同形式的书法的笔法技巧，并能更好地展现出形式多样的书法在整体上所具有的艺术魅力；
2、装置的上机壳部分和下机壳部分可拆分或拼合，在不使用时临摹纸板与支撑带在尺簧的弹力作用下可以自动收回下机壳内，并将上机壳部分和下机壳部分自动拼合在一起，既达到了体积小巧、使用方便、携带方便的目的，而且能有效保护临摹纸板不受外界污染和破坏，提高临摹纸板的使用寿命；
3、临摹纸板包覆在支撑带上且与支撑带可拆连接，需要清洗或更换临摹纸板时，只需将支撑带与临摹纸板一起抽出，将临摹纸板从支撑带上取下即可，无需拆开整个装置，方便快捷；
4、支撑带可以为临摹纸板提供足够的支撑，确保临摹书法时临摹纸板不会受力变形，提高临摹效果；
5、尺簧的设置不仅可以起到让临摹纸板与支撑带自动收回、上机壳部分和下机壳部分自动拼合的作用，而且在临摹书写过程中能起到张紧支撑带和临摹纸板的作用，防止临摹纸板发生松动，保证临摹的效果；
6、驱动电机的设置可以将支撑带与临摹纸板自动卷绕到第一转轴上，学生在临摹纸板上按照所临摹的书法书写好后，启动驱动电机即可使临摹纸板依次经过扫描机构进行扫描和擦拭机构进行擦拭去除，擦拭完成后驱动电机关闭，支撑带与临摹纸板即可在尺簧的作用下自动从第一转轴上退卷以供学生下一次临摹使用，很好地满足了装置自动化的设计需求；
7、扫描机构的设置可以对临摹纸板上临摹的书法进行扫描并输出信号经处理后在教师端上显示供教师进行评阅，避免了教师需亲自对每个学生进行指导的麻烦，擦拭机构的设置可以将临摹纸板上临摹的书法擦拭干净以供下一次使用，从而节省书法教学的纸张耗材，达到经济环保的目的。
附图说明
图1所示为本发明实施例的书法教学系统的结构示意图。
图2所示为本发明实施例的学生端在使用时的内部结构状态图。
附图标号说明：
1-上机壳；10-第一转轴；11-驱动电机；12-第一窗口；13-扫描机构；14-擦拭机构；15-控制单元；16-t型安装槽；17-安装座；18-减速器；
2-下机壳；20-第二转轴；21-第二窗口；22-尺簧；23-支撑带；24-临摹纸板；25-铆钉；
3-教师端。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本发明做进一步的说明如下：
如图1-图2所示，本发明提供的书法教学系统，包括教师端3和多个学生端；
所述教师端3为显示单元；
所述学生端包括相对设置的上机壳1和下机壳2；
所述上机壳1内转动设置有第一转轴10，所述上机壳1的外壁上安装有驱动电机11，所述第一转轴10的一端伸出上机壳1外与驱动电机11的驱动轴连接，所述上机壳1朝向下机壳2的一侧开设有第一窗口12，所述上机壳1内位于第一转轴10的上方设置有扫描机构13和擦拭机构14，所述扫描机构13靠近所述第一窗口12，所述擦拭机构14位于扫描机构13的后方；
所述下机壳2内转动设置有第二转轴20，所述下机壳2朝向上机壳1的一侧开设有第二窗口21，所述第二转轴20上从内向外依次卷绕设置有尺簧22和支撑带23，所述尺簧22的一端与第二转轴20固定连接，所述尺簧22的另一端与支撑带23的一端固定连接，所述支撑带23的另一端依次穿过第二窗口21和第一窗口12与第一转轴10固定连接，所述支撑带23的至少上表面包覆有临摹纸板24，所述临摹纸板24与支撑带23可拆连接；
所述临摹纸板24的上表面供学生临摹书法，所述扫描机构13用于对临摹纸板24上临摹的书法进行扫描，所述擦拭机构14用于对临摹纸板24上临摹的书法进行擦拭，所述扫描机构13输出信号经处理后在教师端3上显示供教师进行评阅。
具体的，本发明的工作原理如下：
使用时，将上机壳1和下机壳2向两边拉开以抽出足够长度和面积的支撑带23和临摹纸板24，然后将上机壳1和下机壳2分别固定住，在抽出的临摹纸板24的上表面临摹书法，临摹好后，启动驱动电机11，第一转轴10转动将带有临摹的书法的临摹纸板24及支撑带23卷绕到第一转轴10上。卷绕过程中，临摹纸板24上临摹的书法依次经过扫描机构13进行扫描和擦拭机构14进行擦拭去除，扫描机构13对临摹纸板24上临摹的书法进行扫描并输出信号经处理后在教师端3上显示供教师进行评阅，擦拭机构14将临摹纸板24上临摹的书法擦拭去除。待带有临摹的书法的临摹纸板24全部卷绕到第一转轴10上后，关闭驱动电机11，临摹纸板24及支撑带23在尺簧22的作用下自动从第一转轴10上退卷，供学生下一次临摹使用。不使用时，将上机壳1和下机壳2分别从固定位置上松开，抽出的临摹纸板24与支撑带23在尺簧22的作用下自动收回下机壳2内，同时带动上机壳1和下机壳2自动拼合在一起。
需要清洗或更换临摹纸板24时，只需将支撑带23与临摹纸板24一起抽出，将临摹纸板24从支撑带23上取下即可。
从上述描述可知，本发明具有以下有益效果：
1、满足了连贯临摹多个字体的书法教学需求，有效帮助练习者掌握不同形式的书法的笔法技巧，并能更好地展现出形式多样的书法在整体上所具有的艺术魅力；
2、装置的上机壳部分和下机壳部分可拆分或拼合，在不使用时临摹纸板与支撑带在尺簧的弹力作用下可以自动收回下机壳内，并将上机壳部分和下机壳部分自动拼合在一起，既达到了体积小巧、使用方便、携带方便的目的，而且能有效保护临摹纸板不受外界污染和破坏，提高临摹纸板的使用寿命；
3、临摹纸板包覆在支撑带上且与支撑带可拆连接，需要清洗或更换临摹纸板时，只需将支撑带与临摹纸板一起抽出，将临摹纸板从支撑带上取下即可，无需拆开整个装置，方便快捷；
4、支撑带可以为临摹纸板提供足够的支撑，确保临摹书法时临摹纸板不会受力变形，提高临摹效果；
5、尺簧的设置不仅可以起到让临摹纸板与支撑带自动收回、上机壳部分和下机壳部分自动拼合的作用，而且在临摹书写过程中能起到张紧支撑带和临摹纸板的作用，防止临摹纸板发生松动，保证临摹的效果；
6、驱动电机的设置可以将支撑带与临摹纸板自动卷绕到第一转轴上，学生在临摹纸板上按照所临摹的书法书写好后，启动驱动电机即可使临摹纸板依次经过扫描机构进行扫描和擦拭机构进行擦拭去除，擦拭完成后驱动电机关闭，支撑带与临摹纸板即可在尺簧的作用下自动从第一转轴上退卷以供学生下一次临摹使用，很好地满足了装置自动化的设计需求；
7、扫描机构的设置可以对临摹纸板上临摹的书法进行扫描并输出信号经处理后在教师端上显示供教师进行评阅，避免了教师需亲自对每个学生进行指导的麻烦，擦拭机构的设置可以将临摹纸板上临摹的书法擦拭干净以供下一次使用，从而节省书法教学的纸张耗材，达到经济环保的目的。
在上述实施例中，所述临摹纸板24包覆在支撑带23的上表面上，所述临摹纸板24的两端分别通过铆钉25与支撑带23相固定。需要清洗或更换临摹纸板24时，只需将支撑带23与临摹纸板24一起抽出，将铆钉25去除，即可将临摹纸板24从支撑带23上取下，安装新的临摹纸板时再用铆钉25将新的临摹纸板24与支撑带23固定即可。
在另一实施例中，所述临摹纸板24包覆住支撑带23的整个表面，所述临摹纸板24位于支撑带底面的两侧相互交叠粘贴固定。采用此种方式，可以在不损伤支撑带23的基础上完成临摹纸板24的安装、清洗或更换，提高装置的使用寿命。
在上述实施例中，所述上机壳1内还设置有控制单元15，所述控制单元15与扫描机构13电连接，扫描机构13输出临摹的书法和临摹该书法的学生信号至控制单元15进行分析处理和记录，控制单元15分析处理后输出信号至教师端3显示以供教师进行评阅。其中，控制单元15与教师端3优选采用无线连接的方式进行信号传输。
在上述实施例中，在临摹纸板23的上表面进行临摹所用的墨水可以选用从市场上购买的便于用水即可擦拭干净的墨水，以使得擦拭机构14可快速的对临摹纸板进行擦拭。而为了实现擦拭机构14的可拆洗和维修更换，所述上机壳1上对应于所述擦拭机构14开设有t型安装槽16，所述擦拭机构14上设置有与t型安装槽16相适配的安装座17，所述擦拭机构14通过安装座17与t型安装槽16的可拆连接安装在上机壳1内。具体的，可以采用螺钉连接的方式将安装座17与t型安装槽16相固定，当擦拭机构14的擦拭效果无法满足使用要求时，可以将螺钉松开，将擦拭机构14从上机壳1上拆卸下来进行清洗或更换，从而降低装置的维护成本，提高使用寿命。
在上述实施例中，为了防止卷绕过快而损坏临摹纸板23，所述驱动电机11的驱动轴和第一转轴之间设置有减速器18。
在上述实施例中，所述临摹纸板23由透明、防水且具有柔性的材料制成，使得临摹纸板23可以进行卷绕和反复擦拭使用，节省书法教学的纸张耗材，达到经济环保的目的。所述临摹纸板23的下表面刻画有条纹线格，便于初学学生的临摹。
综上所述，本发明提供的书法教学系统能有效满足连贯临摹多个字体的书法教学需求，帮助练习者掌握不同形式的书法的笔法技巧，更好地展现出形式多样的书法在整体上所具有的艺术魅力，而且临摹纸板易于清洗和更换，整个装置体积小巧，使用和携带方便，维护成本低，使用寿命长，自动化程度高。
本发明已由上述相关实施例和附图加以描述，然而上述实施例仅为实施本发明的范例。必须指出的是，已揭露的实施例并未限制本发明的范围。相反地，包括于权利要求的精神及范围的修改及均等设置均包括于本发明的范围内。