一种电子教学试验箱的制作方法

本发明涉及电子教学术领域，具体为一种电子教学试验箱。

背景技术

在电子电路的教学过程中，为便于学生们的学习与理解，常利用试验箱进行大量的电路实验来辅助教学，而现有的试验箱主要由箱体、箱盖和线路板组成，线路板固定在箱体内，箱体内预留一定的存放元器件与连接线的空间，使用时，箱体水平放置在桌面上，现代通信技术是针对电子和通信工程类专业学生设置的内容，教学内容多为教师通过说教的方式完成通信原理等相关知识的讲授，学生将教师的语言过滤成自身知识储备的实现率为30%左右，需要学生课后复习。但是现有的电子信息教学用的试验箱存在着不方便拿放电子元件，电子元件容易丢失的问题,目前的实验器材多是分散的，而做实验时需要携带的器材较多，往往由于疏忽不能携带齐全而使实验不能如期进行，给实验带来了不便，还有现有的电源线收纳较为麻烦。目前的大型试验教学需要连续进行多个小时，在夏季元器件产生的温度将对电子试验箱带来较大的工作压力，同时时常发生试验箱意外跌落的情况，对试验箱中的元器件带来较大的伤害，因此我们需要一种具有散热防摔等功能的电子教学试验箱。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种电子教学试验箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种电子教学试验箱，包括箱体，所述箱体内部一侧固定设置有变压器，所述箱体靠近变压器一侧固定设置有若干散热机构，所述散热机构包括马达、扇叶、散热网，所述散热机构靠近箱体一侧通过安装座固定设置有马达，所述马达输出端固定设置有扇叶轴，所述扇叶远离马达一侧活动安装有散热网，所述箱体远离散热机构一侧活动安装有缓冲机构，所述缓冲机构包括缓冲板、第一弹簧、固定板，所述缓冲机构靠近箱体一侧活动安装有第一弹簧，所述第一弹簧远离箱体一侧活动安装有缓冲板，所述缓冲板两侧固定设置有固定板，所述箱体上端活动安装有面板，所述面板上表面活动安装有若干元器件，所述元器件两侧固定设置有插电孔，所述箱体外部一侧通过铰链活动安装有箱盖，所述箱盖内部活动安装有若干插线，所述插线两端固定设置有并线槽，所述并线槽内部活动安装有弹片。

优选的，所述箱体外侧固定设置有插头。

优选的，所述弹片靠近并线槽一侧活动安装有第二弹簧。

优选的，所述固定板远离箱体一侧固定设置有橡胶垫。

优选的，所述面板靠近箱体一侧四角处通过四个螺钉与箱体活动连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过在箱体上设置散热机构、缓冲机构和橡胶垫确保电子教学试验箱可以长时间保持正常工作状态，散热机构通过马达带动扇叶对箱体内部进行降温，保证元器件的正常工作环境，同时当教学试验箱意外掉落时缓冲机构中的第一弹簧和缓冲板起到第一缓冲作用，橡胶垫起到第二缓冲作用，确保元器件免受较大冲击；

2、本发明同时还设置变压器将220v电压降低至36v安全电压以下，防止学生进行试验操作时触电，同时设计插电孔方式可以方便学生进行快速进行插线连接并防止学生直接接触电路，同时设置有并线槽，便于进行快速的并线连接，并保持稳定接触，进一步提高了试验的效果，具有结构简单、使用方便、使用效果好的优点。

附图说明

图1为本发明一种电子教学试验箱整体结构示意图；

图2为本发明一种电子教学试验箱局部俯视图；

图3为本发明一种电子教学试验箱图2中a处放大视图。

图中：1-箱体；2-变压器；3-散热机构；4-马达；5-扇叶；6-散热网；7-缓冲机构；8-缓冲板；9-第一弹簧；10-固定板；11-面板；12-元器件；13-插电孔；14-箱盖；15-插线；16-并线槽；17-弹片；18-插头；19-第二弹簧；20-橡胶垫；21-螺钉。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种电子教学试验箱，包括箱体1，所述箱体1内部一侧固定设置有变压器2，所述箱体1靠近变压器2一侧固定设置有若干散热机构3，所述散热机构3包括马达4、扇叶5、散热网6，所述散热机构3靠近箱体1一侧通过安装座固定设置有马达4，所述马达4输出端固定设置有扇叶5轴，所述扇叶5远离马达4一侧活动安装有散热网6，所述箱体1远离散热机构3一侧活动安装有缓冲机构7，所述缓冲机构7包括缓冲板8、第一弹簧9、固定板10，所述缓冲机构7靠近箱体1一侧活动安装有第一弹簧9，所述第一弹簧9远离箱体1一侧活动安装有缓冲板8，所述缓冲板8两侧固定设置有固定板10，所述箱体1上端活动安装有面板11，所述面板11上表面活动安装有若干元器件12，所述元器件12两侧固定设置有插电孔13，所述箱体1外部一侧通过铰链活动安装有箱盖14，所述箱盖14内部活动安装有若干插线15，所述插线15两端固定设置有并线槽16，所述并线槽16内部活动安装有弹片17。

所述箱体1外侧固定设置有插头18，便于连接电源；所述弹片17靠近并线槽16一侧活动安装有第二弹簧19，可以保证插线孔13与插线15良好电性连接；所述固定板10远离箱体1一侧固定设置有橡胶垫20，可以承受第二次冲击，确保试验箱意外坠落时损坏内部元器件12；所述面板11靠近箱体1一侧四角处通过四个螺钉21与箱体1活动连接，可以将面板11固定安装在箱体1上。

工作原理：发明通过在箱体上设置散热机构3、缓冲机构7和橡胶垫20确保电子教学试验箱可以长时间保持正常工作状态，散热机构3通过马达4带动扇叶5对箱体1内部进行降温，保证元器件12的正常工作环境，同时当教学试验箱意外掉落时缓冲机构7中的第一弹簧9和缓冲板8起到第一缓冲作用，橡胶垫20起到第二缓冲作用，确保元器件12免受较大冲击，同时还设置变压器2将220v电压降低至36v安全电压以下，防止学生进行试验操作时触电，同时设计插电孔13可以方便学生进行快速进行插线15连接并防止学生直接接触电路，同时设置有并线槽16，便于进行快速的并线连接，并保持稳定接触，进一步提高了试验的效果，具有结构简单、使用方便、使用效果好的优点。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。