一种网络教育用教学设备的制作方法

本发明涉及一种网络教育技术领域，具体是一种网络教育用教学设备。

背景技术：

目前，随着当今时代的发展，科技的进步，在人们的生活方式改变的同时，人们的教育方式也发生了改变，人们渐渐走出教室，或在外面学习，或在家学习，网络教育是对传统教学模式的一次革命。它突破了传统“面授”教学的局限，为求知者提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。但是当前的很多网络教育教学设备，只是简单的利用摄像头和计算机将老师上课的内容记录下来，然后传递出去，摄像头录制的内容无法事先观测到，摄像头的位置调节不方便，写字板的高度固定，不适合不同身高的人员使用，而且传统的教学设备采用投影仪投影的方式，需要老师控制计算机显示的内容，这样老师要在计算机与写字板之间来回走动，导致讲课不够生动，缺乏趣味性，使得教学效果较差，耽误教学时间，教学效率低。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种网络教育用教学设备，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种网络教育用教学设备，包括底板、第一液压伸缩杆、第一机构和第二机构，所述第一液压伸缩杆固定安装在底板的左端，第一液压伸缩杆的上端连接有固定块一，所述第一机构位于固定块一的上方，第二机构位于底板右端的上方，第一机构由基板、触摸显示屏、写字板和导轨二组成，第二机构由摄像头、显示屏、第二液压伸缩杆、滑块和导轨一组成。

作为本发明进一步的方案：所述基板固定安装在固定块一的上端面上，基板内设有触摸显示屏和写字板，导轨二固定设置于基板的底端，写字板的下端面连接有连接块一，连接块一下端通过转轴一与滑轮转动连接，滑轮为h型，混轮可以卡在导轨二上滚动，进而实现写字板在基板内左右移动。

作为本发明再进一步的方案：所述触摸显示屏安装于基板内部的左侧，触摸显示屏为可触摸控制的显示器，方便老师使用，避免了传统教学设备需要老师控制计算机来回走动的缺陷，节省时间，教学效率高。

作为本发明再进一步的方案：所述连接块一的数量优选为两个，两个连接块一分别位于写字板的下端面靠近左右两端处。

作为本发明再进一步的方案：所述摄像头固定安装在显示屏的上方，显示屏固定在固定块二上，显示屏可以使得教师在教学时可以通过显示屏直观的看到教学内容，便于教师的远程教学进度，同时也不会使教师忘记教学内容，使得远程教学更加顺利；第二液压伸缩杆上端连接固定块二，滑块固定连接第二液压伸缩杆的下端。

作为本发明再进一步的方案：所述滑块为倒u型，滑块内侧的下端面和左右侧面分别设有连接块三和连接块二。

作为本发明再进一步的方案：所述连接块三通过转轴三连接滚轮二，连接块二通过转轴二连接滚轮一；滚轮一和滚轮二均与导轨一接触，通过滚轮一和滚轮二在导轨一上移动达到摄像头和显示屏移动的效果。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、教师在教学时可以通过显示屏直观的看到教学内容，便于教师的远程教学进度，同时也不会使教师忘记教学内容，使得远程教学更加顺利；

2、教师可以通过第二液压伸缩杆伸缩来调节摄像头和显示屏的高度，同时可以通过滚轮一和滚轮二在导轨一上滚动达到摄像头和显示屏移动的效果；

3、教师可以通过第一液压伸缩杆升起，调节基板、触摸显示屏和写字板的高度，方便不同身高的教师使用；

4、教师可以通过触摸显示屏直接进行触控来控制计算机进行教学，避免了传统的教学设备需要老师在计算机与写字板之间来回走动的问题，节省教学时间，教学效果好，教学效率高。

附图说明

图1为网络教育用教学设备的结构示意图。

图2为网络教育用教学设备中第一机构的结构示意图。

图3为网络教育用教学设备中局部a的放大示意图。

图4为网络教育用教学设备中导轨二13和滑轮14的结构示意图。

图5为网络教育用教学设备中第二机构的结构示意图。

图6为网络教育用教学设备中局部b的放大示意图。

图中：1-底板、2-第一液压伸缩杆、3-固定块一、4-基板、5-触摸显示屏、6-写字板、7-摄像头、8-显示屏、9-固定块二、10-第二液压伸缩杆、11-滑块、12-导轨一、13-导轨二、14-滑轮、15-连接块一、16-滚轮一、17-连接块二、18-连接块三、19-滚轮二、20-转轴一、21-转轴二、22-转轴三。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-6，一种网络教育用教学设备，包括底板1、第一液压伸缩杆2、第一机构和第二机构，第一液压伸缩杆2固定安装在底板1的左端，第一液压伸缩杆2的上端连接有固定块一3，所述第一机构位于固定块一3的上方，第二机构位于底板1右端的上方。

第一机构由基板4、触摸显示屏5、写字板6和导轨二13组成，所述基板4固定安装在固定块一3的上端面上，基板4内设有触摸显示屏5和写字板6，触摸显示屏5安装于基板4内部的左侧，触摸显示屏5为可触摸控制的显示器，方便老师使用，避免了传统教学设备需要老师控制计算机来回走动的缺陷，节省时间，教学效率高；导轨二13固定设置于基板4的底端，写字板6的下端面连接有连接块一15，连接块一15的数量优选为两个，两个连接块一15分别位于写字板6的下端面靠近左右两端处，连接块一15下端通过转轴一20与滑轮14转动连接，滑轮14为h型，混轮14可以卡在导轨二13上滚动，进而实现写字板6在基板4内左右移动。

第二机构由摄像头7、显示屏8、第二液压伸缩杆10、滑块11和导轨一12组成，所述摄像头7固定安装在显示屏8的上方，显示屏8固定在固定块二9上，显示屏8可以使得教师在教学时可以通过显示屏8直观的看到教学内容，便于教师的远程教学进度，同时也不会使教师忘记教学内容，使得远程教学更加顺利；第二液压伸缩杆10上端连接固定块二9，滑块11固定连接第二液压伸缩杆10的下端，滑块11为倒u型，滑块11内侧的下端面和左右侧面分别设有连接块三18和连接块二17，连接块三18通过转轴三22连接滚轮二19，连接块二17通过转轴二21连接滚轮一16；滚轮一16和滚轮二19均与导轨一12接触，通过滚轮一16和滚轮二19在导轨一12上移动达到摄像头7和显示屏8移动的效果。

本发明的工作原理是：使用时，首先通过第一液压伸缩杆2升起，调节基板4、触摸显示屏5和写字板6的高度，方便不同身高的教师使用，然后通过第二液压伸缩杆10伸缩来调节摄像头7和显示屏8的高度，同时可以通过滚轮一16和滚轮二19在导轨一12上滚动达到摄像头7和显示屏8移动的效果；教师在教学时可以通过显示屏8直观的看到教学内容，便于教师的远程教学进度，同时也不会使教师忘记教学内容，使得远程教学更加顺利；教师可以通过触摸显示屏5直接进行触控来控制计算机进行教学，避免了传统的教学设备需要老师在计算机与写字板6之间来回走动的问题，节省教学时间，教学效果好，教学效率高，写字板6可以根据需要左右移动，更加方便教师的教学使用。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。