一种用于幼儿教育用智力开发学习教具的制作方法

本发明涉及幼儿教育技术领域，尤其涉及一种用于幼儿教育用智力开发学习教具。

背景技术：

幼儿，通常是指1岁至3岁的儿童，2～3岁的孩子最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁家。

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要读都对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

现有的幼儿教育用智力开发用学习教具大多结构简单，只能简单的教导儿童进行某个方面的学习以及智力开发，智力开发学习不全面，需要多种教具的结合，成本低，占用空间大，没有一种能够进行多种智力开发学习的教具，人们一直渴望解决这个问题，但一直没有找到有效的解决方式，为此我们提出一种用于幼儿教育用智力开发学习教具。

技术实现要素：

本发明提出的一种用于幼儿教育用智力开发学习教具，解决了现有的学习教具大多结构简单，只能简单的教导儿童进行某个方面的学习或智力开发，智力开发学习不全面，没有一种能够进行多种智力开发学习的教具的问题。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种用于幼儿教育用智力开发学习教具，包括顶端开口的壳体，所述壳体的一侧侧壁上开有第一通孔，壳体靠近第一通孔的外侧壁上安装有顶端开口的随机指令箱体，随机指令箱体的内部放置有多张卡片，壳体的内部设有垂直设置的分隔板，分隔板的侧壁上开有第二通孔，分隔板靠近第一通孔的侧壁上安装有多个水平设置的展示板，展示板的顶端放置有样品，所述分隔板远离第一通孔的一侧设有两个固定在壳体侧壁上的工作台，工作台的顶端一侧设有装料盒，工作台的顶端另一侧设有搅拌机构，工作台上放置有多个模具，所述工作台的顶端一侧焊接有垂直设置的固定板，固定板位于搅拌机构和装料盒的一侧，固定板的侧壁上安装有多个顶端开口的装料筒。

优选的，所述搅拌机构为手动搅拌机构。

优选的，所述手动搅拌机构包括顶端开口的搅拌桶，搅拌桶的底端四角均安装有支撑柱，搅拌桶的底端设有固定壳，搅拌桶的内部转动连接有垂直设置的转轴，转轴的外侧壁上安装有多个搅拌叶片，转轴的底端延伸至固定壳的内部连接有第二锥形齿轮，固定壳的一侧侧壁上转动连接有水平设置的转动杆，转动杆的一端延伸至固定壳的内部连接有与第二锥形齿轮啮合的第一锥形齿轮，转动杆的另一端连接有转动手柄。

优选的，所述卡片上设有多个特定形状的图案，特定形状的图案上喷涂有各种颜色，且特定形状的图案上均设有数字符号。

优选的，所述装料筒的顶端铰接有顶盖，装料筒的底端连接有出料管，出料管上安装有阀门。

优选的，所述装料筒为透明塑料盒，装料筒的内部填充有染色剂。

优选的，所述染色剂为各种颜色蔬菜汁或果汁。

优选的，不同的模具的侧壁上开有多个不同形状的模槽。

优选的，所述展示板的侧壁上粘贴有标签板，标签板上填写有数字金额。

优选的，所述壳体的一侧侧壁上设有第一开口，第一开口位于分隔板和随机指令箱体之间，壳体远离第一通孔的一侧侧壁上开有第二开口。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

通过卡片上特定形状的图案和数字符号以及模具上的不同形状的模槽，能够方便幼儿对不同形状物体和数字的认识和记忆，同时通过设置不同颜色的特定形状的图案以及染色剂的设置，方便幼儿进行颜色的识别；

通过在标签板上设有不同的数字金额，方便幼儿进行简单的算数计算；

通过壳体、第一通孔、第二通孔设置，方便幼儿进行交流学习；

通过固定板、装料筒、搅拌机构、模具、模槽、操作台和装料盒的设置，能够对幼儿的动手能力进行锻炼；

本发明能够对教导幼儿对不同形状物体和数字的认识和记忆，教导幼儿对不同颜色的认识，方便幼儿进行简单的算数计算，同时能够对幼儿的动手能力进行锻炼。

附图说明

图1为本发明提出的一种用于幼儿教育用智力开发学习教具的结构示意图；

图2为本发明提出的一种用于幼儿教育用智力开发学习教具的分隔板、展示板、第二通孔、标签板和样品的结构示意图；

图3为本发明提出的一种用于幼儿教育用智力开发学习教具的固定板、装料筒、顶盖、出料管、搅拌机构、操作台和装料盒的结构示意图；

图4为本发明提出的一种用于幼儿教育用智力开发学习教具的搅拌机构的结构示意图；

图5为本发明提出的一种用于幼儿教育用智力开发学习教具的卡片、特定形状的图案和数字符号的结构示意图。

图中：1壳体、2分隔板、3展示板、4第一通孔、5随机指令箱体、51卡片、52特定形状的图案、53数字符号、6固定板、7装料筒、71顶盖、72出料管、8搅拌机构、81搅拌叶片、82转轴、83搅拌桶、84转动手柄、85转动杆、86固定壳、87第一锥形齿轮、88第二锥形齿轮、9模具、10模槽、11操作台、12装料盒、13第二通孔、14标签板、15样品。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种用于幼儿教育用智力开发学习教具，包括顶端开口的壳体1，所述壳体1的一侧侧壁上开有第一通孔4，壳体1靠近第一通孔4的外侧壁上安装有顶端开口的随机指令箱体5，随机指令箱体5的内部放置有多张卡片51，壳体1的内部设有垂直设置的分隔板2，分隔板2的侧壁上开有第二通孔13，分隔板2靠近第一通孔4的侧壁上安装有多个水平设置的展示板3，展示板3的顶端放置有样品15，所述分隔板2远离第一通孔4的一侧设有两个固定在壳体1侧壁上的工作台11，工作台11的顶端一侧设有装料盒12，工作台11的顶端另一侧设有搅拌机构8，工作台11上放置有多个模具9，所述工作台11的顶端一侧焊接有垂直设置的固定板6，固定板6位于搅拌机构8和装料盒12的一侧，固定板6的侧壁上安装有多个顶端开口的装料筒7。

所述搅拌机构8为手动搅拌机构，手动搅拌机构包括顶端开口的搅拌桶83，搅拌桶83的底端四角均安装有支撑柱，搅拌桶83的底端设有固定壳86，搅拌桶83的内部转动连接有垂直设置的转轴82，转轴82的外侧壁上安装有多个搅拌叶片81，转轴82的底端延伸至固定壳86的内部连接有第二锥形齿轮88，固定壳86的一侧侧壁上转动连接有水平设置的转动杆85，转动杆85的一端延伸至固定壳86的内部连接有与第二锥形齿轮88啮合的第一锥形齿轮87，转动杆85的另一端连接有转动手柄84，卡片51上设有多个特定形状的图案52，特定形状的图案52上喷涂有各种颜色，且特定形状的图案52上均设有数字符号53，装料筒7的顶端铰接有顶盖71，装料筒7的底端连接有出料管72，出料管72上安装有阀门，装料筒7为透明塑料盒，装料筒7的内部填充有染色剂，染色剂为各种颜色蔬菜汁或果汁，不同的模具9的侧壁上开有多个不同形状的模槽10，展示板3的侧壁上粘贴有标签板14，标签板14上填写有数字金额，壳体1的一侧侧壁上设有第一开口，第一开口位于分隔板2和随机指令箱体5之间，壳体1远离第一通孔4的一侧侧壁上开有第二开口。

本发明采用面粉以及采用各种颜色蔬菜汁或果汁作为染色剂，使得儿童使用更加健康卫生，减少染色剂或橡皮泥幼儿的伤害。

实施例1：幼儿从从随机指令箱体5内抓取一个卡片51，对卡片51上设有特定颜色和形状的图案进行认识，同时对卡片51上的数字进行认识教学；

实施例2：幼儿对装料筒7内的不同颜色的染色剂进行颜色的识别；

实施例3，幼儿在选购商品时，对商品的价格进行计算，方便幼儿进行简单的算数计算学习；

实施例4：在使用时，一个幼儿通过第一通孔4，观察多个展示板3上的样品15，选取多种不同的样品，与位于壳体1分隔板2一侧的另一名儿童进行交流，另一名幼儿通知充当加工工作的儿童进行需要物品的加工，选取装料筒7内不同颜色的染色剂，加入到搅拌机构8内，然后在装料盒12取出一定的面粉，加入到搅拌机构8内，儿童通过搅拌机构对面粉和染色剂进行搅拌混合，使得面粉成为可食用的橡皮泥状，将后将其加入需要的特定模槽10的模具9内，进行特定形状的特定颜色的规定个数的食物的制作；

实施例3：在使用时，一个幼儿从随机指令箱体5内抓取一个卡片51，通过卡片51上的指令，卡片51上设有特定颜色和形状的图案，且图案上喷涂有需求数量，与位于壳体1分隔板2一侧的另一名儿童进行交流，另一名幼儿通知充当加工工作的儿童进行需要物品的加工，选取装料筒7内不同颜色的染色剂，加入到搅拌机构8内，然后在装料盒12取出一定的面粉，加入到搅拌机构8内，儿童通过搅拌机构对面粉和染色剂进行搅拌混合，使得面粉成为可食用的橡皮泥状，将后将其加入需要的特定模槽10的模具9内，进行特定形状的特定颜色的规定个数的食物的制作，制作好后可以让老师进行烘焙，本发明能够对教导幼儿对不同形状物体和数字的认识和记忆，教导幼儿对不同颜色的认识，方便幼儿进行简单的算数计算，同时能够对幼儿的动手能力进行锻炼。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。