一种高等数学立体图形演示教具的制作方法

本实用新型属于教学器械技术领域，具体涉及一种高等数学立体图形演示教具。

背景技术：

在长期的授课实践中，教师人员使用立体图形为学生授课过程中，普通立体图形教具需要将整个教具进行转动操课360°观看，并且一般立体图形教具只适用一种大小的立体图形使用，不方便教师人员操作使用和降低教学效率。

技术实现要素：

本实用新型的目的是：为了解决教师人员使用立体图形为学生授课过程中，教师人员无需转动教具整体即可将立体图形360°转动，并且立体图形教具可以适用不同大小的立体图形，方便教师人员操作使用和提高教学效率，其技术方案如下：

一种高等数学立体图形演示教具，它包括固定底座、固定盒体、固定套筒、固定支架、伸缩支架、图形支架、连接支柱，其特征在于：所述固定底座上顶端表面外边缘处固定连接有固定盒体，所述固定底座上顶端表面圆心处固定连接有固定套筒，所述固定套筒上顶端表面圆心处插装有固定支架，所述固定支架上顶端表面圆心处插装有伸缩支架，所述伸缩支架与所述固定支架之间插装有图形支架，所述图形支架各连接角处各固定连接有连接支柱，所述固定支架呈Z型形状，所述固定支架与所述固定套筒由轴承相互连接，所述伸缩支架呈L型形状，所述固定支架与所述伸缩支架由弹簧柱相互连接，所述固定支架上顶端表面右侧和所述伸缩支架下顶端表面右侧各设有插口，所述插口内部大小与所述连接支柱大小相互配合，所述固定盒体上顶端表面中间处设有放置槽，所述放置槽内部放置有若干个图形支架。

本实用新型的有益效果为：为了解决教师人员使用立体图形为学生授课过程中，教师人员无需转动教具整体即可将立体图形360°转动，并且立体图形教具可以适用不同大小的立体图形，方便教师人员操作使用和提高教学效率。

附图说明：

图1是本实用新型的整体结构示意图。

具体实施方式：

参照图1所述一种高等数学立体图形演示教具，它包括固定底座1、固定盒体2、固定套筒3、固定支架4、伸缩支架5、图形支架6、连接支柱7，其特征在于：所述固定底座1上顶端表面外边缘处固定连接有固定盒体2，所述固定底座1上顶端表面圆心处固定连接有固定套筒3，所述固定套筒3上顶端表面圆心处插装有固定支架4，所述固定支架4上顶端表面圆心处插装有伸缩支架5，所述伸缩支架5与所述固定支架4之间插装有图形支架6，所述图形支架6各连接角处各固定连接有连接支柱7，所述固定支架4呈Z型形状，所述固定支架4与所述固定套筒3由轴承相互连接，所述伸缩支架5呈L型形状，所述固定支架4与所述伸缩支架5由弹簧柱相互连接，所述固定支架4上顶端表面右侧和所述伸缩支架5下顶端表面右侧各设有插口，所述插口内部大小与所述连接支柱7大小相互配合，所述固定盒体2上顶端表面中间处设有放置槽，所述放置槽内部放置有若干个图形支架6。

使用时，首先将固定底座1放置在桌面上，然后将图形支架6从固定盒体2内取出，然后握住伸缩支架5并抬起，然后将图形支架6上其中一个连接支柱7插在固定支架4上，然后松开伸缩支架5时图形支架6另一个连接支柱7插在伸缩支架5上，最后推动固定支架4使固定支架4在固定套筒3上转动即可，并且可以推动图形支架6可以在固定支架4和伸缩支架5上转动。

当然，上述说明并非是对本实用新型的限制，本实用新型也并不仅限于上述举例，本技术领域的技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本实用新型的保护范围。