一种小学数学教学用算术玩具盒的制作方法

本实用新型涉及一种玩具盒，尤其涉及一种小学数学教学用算术玩具盒。

背景技术：

数学是学习和研究现代科学技术必不可少的理论知识和基本工具，数学教育能培养孩子的主动性和主观性，但数学教学过程很枯燥和乏味，对于小学生来说难以提高兴趣去学习，从而使小学生在教学过程中走神，无法充分提高小学生的脑力锻炼和动手能力，导致教学质量下降，因此亟需研发一种能够锻炼小学生脑力和动手能力的小学数学教学用算术玩具盒。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服数学教学过程很枯燥和乏味，对于小学生来说难以提高兴趣去学习，从而使小学生在教学过程中走神，无法充分提高小学生的脑力锻炼和动手能力，导致教学质量下降的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种能够锻炼小学生脑力和动手能力的小学数学教学用算术玩具盒。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种小学数学教学用算术玩具盒，包括有安装盒、十棱柱、四棱柱、第一转动部件、第二转动部件、旋转部件和放置部件；安装盒前壁开设有观看口；第一转动部件、第二转动部件依次固接于安装盒内壁，且输出端均向安装盒外延伸；旋转部件固接于安装盒外底面，且安装盒与旋转部件输出端传动连接；放置部件固接于旋转部件底部。

优选地，第一转动部件包括有第一轴承座、第一转轴和第一扭环；安装盒侧部均匀开设有第一导向孔；第一轴承座均匀固接于安装盒内壁；第一转轴与第一轴承座枢接，且贯穿第一导向孔向安装盒外延伸；第一扭环固接于第一转轴；十棱柱依次固接于第一转轴。

优选地，第二转动部件包括有第二轴承座、第二转轴和第二扭环；第二轴承座固接于安装盒内壁；第二转轴与第二轴承座枢接，且贯穿第二导向孔向安装盒外延伸；第二扭环固接于第二转轴；四棱柱固接于第二转轴。

优选地，旋转部件包括有环形滑轨、环形滑块和转盘；转盘通过环形滑块与环形滑轨滑动连接；安装盒固接于转盘顶部，放置部件固接于环形滑轨底部。

优选地，放置部件包括有固定滑轨、第一滑块、第二滑块、第一承重架、第一挡块、第二承重架和第二挡块；固定滑轨固接于环形滑轨底部；第一挡块固接于固定滑轨底面一端部，第二挡块固接于固定滑轨底面另一端部；第一承重架通过第一滑块与固定滑轨滑动连接；第二承重架通过第二滑块与固定滑轨滑动连接。

优选地，十棱柱上刻有数字标识，四棱柱上刻有符号标识。

优选地，该小学数学教学用算术玩具盒还包括有挂环；挂环固接于安装盒外顶部。

工作原理：当需要使用本玩具盒给予小学生进行玩耍及数学教学时，教师通过放置部件将玩具盒放置于桌面，由于不同教师的所站位置不同，通过选择部件能够调节玩具盒的面向角度，使教师能够转动玩具盒进行教学，教师通过转动安装盒上方的第一转动部件调节十棱柱上的数字标识，并转动第二转动部件调节符号标识，调节完成后，通过旋转部件将玩具盒转动至小学生一面，小学生通过观看口进行观看，并计算出答案，当小学生计算完成后，可通过调节安装盒下方的第一转动部件，将正确答案转动出来，从而达到数学教学的目的，并且开拓了小学生的动手能力，有助于智力的开发。

因为第一转动部件包括有第一轴承座、第一转轴和第一扭环；安装盒侧部均匀开设有第一导向孔；第一轴承座均匀固接于安装盒内壁；第一转轴与第一轴承座枢接，且贯穿第一导向孔向安装盒外延伸；第一扭环固接于第一转轴；十棱柱依次固接于第一转轴；当需要改变数字标识时，教师或学生转动第一扭环，第一扭环带动第一转轴沿第一轴承座转动，从而使十棱柱随第一转轴转动，通过观看口可得到转动的准确方位，使小学生的动手能力得到充分锻炼。

因为第二转动部件包括有第二轴承座、第二转轴和第二扭环；第二轴承座固接于安装盒内壁；第二转轴与第二轴承座枢接，且贯穿第二导向孔向安装盒外延伸；第二扭环固接于第二转轴；四棱柱固接于第二转轴；当需要改变符号标识时，教师或学生转动第二扭环，第二扭环带动第二转轴沿第二轴承座转动，从而使四棱柱随第二转轴转动，通过观看口可得到转动的准确方位，通过不同的数学符号，使小学生的通过计算得到不同算术的正确答案，以锻炼小学生的动脑能力，提高脑部活跃。

因为旋转部件包括有环形滑轨、环形滑块和转盘；转盘通过环形滑块与环形滑轨滑动连接；安装盒固接于转盘顶部，放置部件固接于环形滑轨底部；教师通过环形滑块沿环形滑轨转动，使转盘通过环形滑块转动，从而改变安装盒的面对方位，教师可调节第一转动部件、第二转动部件，使题目出好后，通过转盘转动，使观看口的方向转动至面向学生，以达到便于调节玩具盒面向方向的作用。

因为放置部件包括有固定滑轨、第一滑块、第二滑块、第一承重架、第一挡块、第二承重架和第二挡块；固定滑轨固接于环形滑轨底部；第一挡块固接于固定滑轨底面一端部，第二挡块固接于固定滑轨底面另一端部；第一承重架通过第一滑块与固定滑轨滑动连接；第二承重架通过第二滑块与固定滑轨滑动连接；为了使玩具盒能够平稳的放置于桌面，教师通过拉动第一承重架、第二承重架，使第一承重架通过第一滑块沿固定滑轨拉出，第二承重架通过第二滑块沿固定滑轨拉出，通过第一承重架、第二承重架增大玩具盒的受力面积，从而使玩具盒能够更平稳的放置，当需要收起玩具盒时，将第一承重架、第二承重架推回固定滑轨内即可完成收回工作。

因为该小学数学教学用算术玩具盒还包括有挂环；挂环固接于安装盒外顶部；通过安装挂环后，使玩具盒能够更方便的挂在墙上，达到便于收起放置的作用。

（3）有益效果

本实用新型达到了锻炼小学生脑力和动手能力的效果，通过第一转动部件能够调节十棱柱的位置，使十棱柱上不同的数字标识通过观看口得出信息，通过第二转动部件能够调节四棱柱的位置，改变四棱柱上不同的符号标识，使小学生能够通过不同的计算方式得到计算结果，锻炼小学生的脑力，有助于提高小学生智力开发，并且小学生通过转动第一转动部件和第二转动部件能够锻炼自己的动手能力，提高小学生的兴趣，通过旋转部件能够改变玩具盒的面向方位，使玩具盒方便在教师与学生之间切换，通过放置部件提高了玩具盒的放置平稳。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型第一转动部件的主视结构示意图。

图3为本实用新型第二转动部件的主视结构示意图。

图4为本实用新型旋转部件的主视结构示意图。

图5为本实用新型放置部件的主视结构示意图。

图6为本实用新型的第二种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-安装盒，2-十棱柱，3-四棱柱，4-第一转动部件，41-第一轴承座，42-第一转轴，43-第一导向孔，44-第一扭环，5-第二转动部件，51-第二轴承座，52-第二转轴，53-第二导向孔，54-第二扭环，6-旋转部件，61-环形滑轨，62-环形滑块，63-转盘，7-放置部件，871-固定滑轨，72-第一滑块，73-第二滑块，74-第一承重架，75-第一挡块，76-第二承重架，77-第二挡块，8-观看口，9-挂环。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种小学数学教学用算术玩具盒，如图1-6所示，包括有安装盒1、十棱柱2、四棱柱3、第一转动部件4、第二转动部件5、旋转部件6和放置部件7；安装盒1前壁开设有观看口8；第一转动部件4、第二转动部件5依次固接于安装盒1内壁，且输出端均向安装盒1外延伸；旋转部件6固接于安装盒1外底面，且安装盒1与旋转部件6输出端传动连接；放置部件7固接于旋转部件6底部。

第一转动部件4包括有第一轴承座41、第一转轴42和第一扭环44；安装盒1侧部均匀开设有第一导向孔43；第一轴承座41均匀固接于安装盒1内壁；第一转轴42与第一轴承座41枢接，且贯穿第一导向孔43向安装盒1外延伸；第一扭环44固接于第一转轴42；十棱柱2依次固接于第一转轴42。

第二转动部件5包括有第二轴承座51、第二转轴52和第二扭环54；第二轴承座51固接于安装盒1内壁；第二转轴52与第二轴承座51枢接，且贯穿第二导向孔53向安装盒1外延伸；第二扭环54固接于第二转轴52；四棱柱3固接于第二转轴52。

旋转部件6包括有环形滑轨61、环形滑块62和转盘63；转盘63通过环形滑块62与环形滑轨61滑动连接；安装盒1固接于转盘63顶部，放置部件7固接于环形滑轨61底部。

放置部件7包括有固定滑轨871、第一滑块72、第二滑块73、第一承重架74、第一挡块75、第二承重架76和第二挡块77；固定滑轨871固接于环形滑轨61底部；第一挡块75固接于固定滑轨871底面一端部，第二挡块77固接于固定滑轨871底面另一端部；第一承重架74通过第一滑块72与固定滑轨871滑动连接；第二承重架76通过第二滑块73与固定滑轨871滑动连接。

十棱柱2上刻有数字标识，四棱柱3上刻有符号标识。

该小学数学教学用算术玩具盒还包括有挂环9；挂环9固接于安装盒1外顶部。

工作原理：当需要使用本玩具盒给予小学生进行玩耍及数学教学时，教师通过放置部件7将玩具盒放置于桌面，由于不同教师的所站位置不同，通过选择部件能够调节玩具盒的面向角度，使教师能够转动玩具盒进行教学，教师通过转动安装盒1上方的第一转动部件4调节十棱柱2上的数字标识，并转动第二转动部件5调节符号标识，调节完成后，通过旋转部件6将玩具盒转动至小学生一面，小学生通过观看口8进行观看，并计算出答案，当小学生计算完成后，可通过调节安装盒1下方的第一转动部件4，将正确答案转动出来，从而达到数学教学的目的，并且开拓了小学生的动手能力，有助于智力的开发。

因为第一转动部件4包括有第一轴承座41、第一转轴42和第一扭环44；安装盒1侧部均匀开设有第一导向孔43；第一轴承座41均匀固接于安装盒1内壁；第一转轴42与第一轴承座41枢接，且贯穿第一导向孔43向安装盒1外延伸；第一扭环44固接于第一转轴42；十棱柱2依次固接于第一转轴42；当需要改变数字标识时，教师或学生转动第一扭环44，第一扭环44带动第一转轴42沿第一轴承座41转动，从而使十棱柱2随第一转轴42转动，通过观看口8可得到转动的准确方位，使小学生的动手能力得到充分锻炼。

因为第二转动部件5包括有第二轴承座51、第二转轴52和第二扭环54；第二轴承座51固接于安装盒1内壁；第二转轴52与第二轴承座51枢接，且贯穿第二导向孔53向安装盒1外延伸；第二扭环54固接于第二转轴52；四棱柱3固接于第二转轴52；当需要改变符号标识时，教师或学生转动第二扭环54，第二扭环54带动第二转轴52沿第二轴承座51转动，从而使四棱柱3随第二转轴52转动，通过观看口8可得到转动的准确方位，通过不同的数学符号，使小学生的通过计算得到不同算术的正确答案，以锻炼小学生的动脑能力，提高脑部活跃。

因为旋转部件6包括有环形滑轨61、环形滑块62和转盘63；转盘63通过环形滑块62与环形滑轨61滑动连接；安装盒1固接于转盘63顶部，放置部件7固接于环形滑轨61底部；教师通过环形滑块62沿环形滑轨61转动，使转盘63通过环形滑块62转动，从而改变安装盒1的面对方位，教师可调节第一转动部件4、第二转动部件5，使题目出好后，通过转盘63转动，使观看口8的方向转动至面向学生，以达到便于调节玩具盒面向方向的作用。

因为放置部件7包括有固定滑轨871、第一滑块72、第二滑块73、第一承重架74、第一挡块75、第二承重架76和第二挡块77；固定滑轨871固接于环形滑轨61底部；第一挡块75固接于固定滑轨871底面一端部，第二挡块77固接于固定滑轨871底面另一端部；第一承重架74通过第一滑块72与固定滑轨871滑动连接；第二承重架76通过第二滑块73与固定滑轨871滑动连接；为了使玩具盒能够平稳的放置于桌面，教师通过拉动第一承重架74、第二承重架76，使第一承重架74通过第一滑块72沿固定滑轨871拉出，第二承重架76通过第二滑块73沿固定滑轨871拉出，通过第一承重架74、第二承重架76增大玩具盒的受力面积，从而使玩具盒能够更平稳的放置，当需要收起玩具盒时，将第一承重架74、第二承重架76推回固定滑轨871内即可完成收回工作。

因为该小学数学教学用算术玩具盒还包括有挂环9；挂环9固接于安装盒1外顶部；通过安装挂环9后，使玩具盒能够更方便的挂在墙上，达到便于收起放置的作用。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。