一种心理健康教育教具的制作方法

本实用新型涉及心理健康教育技术领域，具体为一种心理健康教育教具。

背景技术：

心理健康教育教具是在心理健康教学中使用的一种教具，主要应用于对接受教育者的心理教育辅导用，具有平稳接受教育者的情绪，方便心理健康教育进行的作用。

随着我国对学生的心理健康教育越来越重视，不仅是大学，各个阶段的教学课程中都添加了心理健康教育，而在课程的进行中却发现，目前并没有针对心理健康教育课程设计的教具，教师自制的教具结构简单，教学效果不好，所以就需要针对上述问题设计一种心理健康教育教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种心理健康教育教具，以解决上述背景技术中提出没有专门的教具，教师自制的教具结构简单，教学效果不好的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理健康教育教具，包括伸缩柱、滑杆和收纳盒，所述伸缩柱的顶端固定有顶盒，且伸缩柱的侧边安装有固定轴，并且固定轴与连杆的底端相互连接，所述连杆的顶端与安装轴相互连接，且安装轴固定在滑块上，并且滑块上设置有固定螺丝，所述滑杆与滑块相互连接，且滑杆固定在顶盒的下端面，并且顶盒的内侧安装有调节轮，所述调节轮与工作轮相互连接，且工作轮上安装有镜片，并且工作轮安装在安装架上，所述安装架固定在顶盒的内侧，且顶盒的内侧安装有小灯泡，所述收纳盒固定在顶盒的下端面，且收纳盒的内侧安装有弹簧，并且弹簧与抽板相互连接，同时抽板与收纳盒的内壁相互连接，所述抽板的下端面安装有底轴，且底轴上固定有限位卡。

优选的，所述连杆通过固定轴与伸缩柱构成转动机构，且伸缩柱、固定轴和连杆均关于顶盒对称分布。

优选的，所述连杆通过安装轴与滑块构成转动机构，且滑块与滑杆为滑动连接。

优选的，所述调节轮与工作轮为啮合连接，且调节轮和工作轮均在顶盒内部对称分布。

优选的，所述工作轮上均匀分布有镜片，且镜片的材质为加入多种化学物质制成的彩色玻璃。

优选的，所述限位卡通过底轴与抽板构成转动机构，且抽板与收纳盒为滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该心理健康教育教具，采用新颖的设计理念，为心理健康教育设计了一种具有平稳接受教育者的情绪，方便教师进行心理健康教育的教具，能够使得接受教育者在使用本装置时处于一个放松的状态，大大提高了心理健康教育的效果。

1.伸缩柱、固定轴、连杆、安装轴、滑块、固定螺丝和滑杆组成的结构可以调节装置整体的高度，使得接受教育者能更加舒适的使用本装置，有利于接受教育者心情的平复；

2.调节轮、工作轮、镜片和小灯泡组成的结构在工作时可以通过镜片和小灯泡为接受教育者提供一个充满暖色调光线的使用环境，可以令接受教育者的情绪舒缓，有利于心理健康教育的进行；

3.顶盒、收纳盒和抽板组成的结构，可以使接受教育者在使用抽板上放置的道具的过程中，进行放松，提高心理健康教育的效果。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型正视剖面结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处结构示意图；

图4为本实用新型顶盒侧视剖面结构示意图。

图中：1、伸缩柱；2、顶盒；3、固定轴；4、连杆；5、安装轴；6、滑块；7、固定螺丝；8、滑杆；9、调节轮；10、工作轮；11、镜片；12、安装架；13、小灯泡；14、收纳盒；15、弹簧；16、抽板；17、底轴；18、限位卡。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种心理健康教育教具，包括伸缩柱1、顶盒2、固定轴3、连杆4、安装轴5、滑块6、固定螺丝7、滑杆8、调节轮9、工作轮10、镜片11、安装架12、小灯泡13、收纳盒14、弹簧15、抽板16、底轴17和限位卡18，伸缩柱1的顶端固定有顶盒2，且伸缩柱1的侧边安装有固定轴3，并且固定轴3与连杆4的底端相互连接，连杆4的顶端与安装轴5相互连接，且安装轴5固定在滑块6上，并且滑块6上设置有固定螺丝7，滑杆8与滑块6相互连接，且滑杆8固定在顶盒2的下端面，并且顶盒2的内侧安装有调节轮9，调节轮9与工作轮10相互连接，且工作轮10上安装有镜片11，并且工作轮10安装在安装架12上，安装架12固定在顶盒2的内侧，且顶盒2的内侧安装有小灯泡13，收纳盒14固定在顶盒2的下端面，且收纳盒14的内侧安装有弹簧15，并且弹簧15与抽板16相互连接，同时抽板16与收纳盒14的内壁相互连接，抽板16的下端面安装有底轴17，且底轴17上固定有限位卡18。

本例中连杆4通过固定轴3与伸缩柱1构成转动机构，且伸缩柱1、固定轴3和连杆4均关于顶盒2对称分布，这种设计使得连杆4能以固定轴3为轴转动，这个结构是装置在与顶盒2所连接的结构能够在垂直方向上改变位置的结构基础；

连杆4通过安装轴5与滑块6构成转动机构，且滑块6与滑杆8为滑动连接，这种设计使得滑块6能在滑杆8上自由滑动，且滑块6在滑动的同时能通过安装轴5对连杆4进行推拉，这样连杆4就能起到支撑伸缩柱1的作用，保证与伸缩柱1所连的顶盒2能处于一个较为稳定的状态，方便使用者使用；

调节轮9与工作轮10为啮合连接，且调节轮9和工作轮10均在顶盒2内部对称分布，这种设计使得使用者可以通过调节轮9带动工作轮10旋转，使得工作轮10在旋转时，工作轮10上正对小灯泡13的镜片11可以改变，这样透过镜片11照射到顶盒2内的光的颜色也可以改变；

工作轮10上均匀分布有镜片11，且镜片11的材质为加入多种化学物质制成的彩色玻璃，镜片11的这种设计使得小灯泡13发出的光在通过彩色的镜片11照射到顶盒2内时，可以为使用者提供一个充满暖色调光线的使用环境，有助于使用者心情的平复；

限位卡18通过底轴17与抽板16构成转动机构，且抽板16与收纳盒14为滑动连接，这种设计使得使用者可以在抽出抽板16时通过拨动限位卡18将抽板16的位置固定，令使用者能够较为方便的拿取抽板16上放置的道具。

工作原理：使用本装置时，首先用细沙填充顶盒2，保证细沙不超过工作轮10前方的挡板，保证细沙掩埋工作轮10导致装置无法使用的情况不会出现，随后根据使用者的身高或者根据使用者是站姿或者坐姿调整顶盒2的高度；

调整顶盒2高度的过程具体为，拧松图1中所示的固定螺丝7，推动滑块6在滑杆8上远离或者靠近伸缩柱1运动，这样连杆4就被滑块6通过安装轴5推拉并以固定轴3为轴转动，滑块6靠近伸缩柱1时，连杆4向上转动，此时伸缩柱1被拉伸，顶盒2的高度升高，反之滑块6远离伸缩柱1时，连杆4向下转动，此时伸缩柱1被压缩，顶盒2的高度降低，当调节到合适高度后拧紧固定螺丝7，使装置处于一个稳定的状态；

随后通过外部电路给图4所示的小灯泡13供电，小灯泡13发出的光通过工作轮10上安装的彩色的镜片11照射到顶盒2内的细沙上，为使用者提供一个充满暖色调光线的使用环境，使用这还可以用手转动调节轮9，使调节轮9带动工作轮10旋转，这样工作轮10在旋转时，工作轮10上正对小灯泡13的镜片11就可以改变，这样透过镜片11照射到顶盒2内的光的颜色就会被改变，使用者可以根据自己的喜好调整；

随后使用者可以抽出图2所示的收纳盒14内的抽板16，拿出抽板16放置的各种模型，将这些模型随意摆放到顶盒2内的细沙上，在使用者摆放的同时心理健康教育教师再对使用者进行心理辅导，这样就能大大提高心理健康教育的教育效果。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。