一种面向师生的智能化英语教学及学习系统的制作方法

本实用新型属于大学远程教学领域，具体涉及一种面向师生的智能化英语教学及学习系统。

背景技术：

语言是人与人之间最基本的交流工具，是人们进行沟通的最重要的表达方式。各个国家都有自己的语言，语言是国家名族的重要特征之一。汉语是世界上使用人口最多的语言，然而，英语却是世界上使用最广泛的语言。随着经济的发展，世界各国之间的交集越来越大，共同的语言交流是这个交集的基本支撑。英语是世界通用性语言，也是联合国的工作语言之一，更是不同国家人民之间互相交流的主力语言，世界各地都能看到它的身影。

学以致用，尤其是语言的学习。如今，英语的学习从小学就开始进入到每个学生的学习生涯中。在小学，主要学习基本的口语，以提高小学生的学习兴趣为出发点；在初中，主要学习英语的标准发音，英语的基本语法以及常用的单词和词组；在高中，进一步学习英语语法，以及更为广泛的单词和词组。从小学至高中，对英语的学习主要采用以学和考试为主，没有充分体现语言的交流价值。

进入大学后，《大学英语》作为高等院校的公共课之一，大学生应该更加注重英语的实用性学习，把英语应用到实际生活交流中，做到真正的学以致用。然而，在多种因素影响下，大学生缺乏学习英语实践的主动性，或者没有充分的英语口语交流环境，缺乏英语对练场景。这使得大学生仍然处在单纯应付四、六级等级考试这样一个思维模式。大学毕业之后，大部分学生即将真正接触社会生活。因此，大学里，学生不仅要学习更多更新的知识，而且要将知识转化为实战技能，以便于更好的应用到社会实践中。

针对上述问题，一方面为了提高大学英语老师的授课效率，同时更加为了提高大学生的自主学习英语的能力，提升大学生英语交流技能，综合提高英语理论及实践技能，急需一套面向师生的英语教学及学习系统。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种面向师生的智能化英语教学及学习系统，为老师提供一个高效率授课方式及英语综合考核机制，推动学生的自主学习英语的能力，提升学生的英语交流实践能力。

为解决上述技术问题，实现上述技术效果，本实用新型通过以下技术方案实现：

一种面向师生的智能化英语教学及学习系统，采用模块化设计思想，包括一个教师端、若干个学生端和一个数据库；所述教师端分别与若干个所述学生端通信连接，所述数据库分别与所述教师端和若干个所述学生端通信连接；

所述教师端作为老师的操作平台，用于完成老师的英语授课及英语教学管理；

所述学生端作为学生的操作平台，用于完成学生的英语学习；

所述数据库作为整个所述系统的数据信息平台，用于实现用户管理、数据存储、查询、监控等功能，是老师完成教学，学生完成学习的基础平台，也是老师与学生之间完成英语教学的桥梁。

进一步的，所述教师端主要由主控制系统和教师输入输出设备构成；所述学生端主要由子控制系统和学生输入输出设备构成；所述主控制系统分别与所述教师输入输出设备、所述子控制系统和所述数据库通信连接，所述子控制系统分别与所述学生输入输出设备、所述主控制系统和所述数据库通信连接。

进一步的，所述主控制系统和所述子控制系统均具有友好的操作界面，以供老师和学生进行相关操作，完成英语授课、教学和英语学习。

进一步的，所述教师输入输出设备和所述学生输入输出设备均包括有RF卡识别模块、显示屏、键盘鼠标、语音输入输出装置和触摸笔。

进一步的，所述语音输入输出装置为耳麦，作为老师和学生之间的语言交流工具。

进一步的，所述主控制系统可控制所述子控制系统，并进行数据交换。

进一步的，所述数据库设置有多种类型的储存库，包括易错题型储存库、单词储存库、常用短语储存库、口语标准发音储存库、听力储存库、测试题储存库以及人机模拟对话情景储存库等。

进一步的，所述数据库为老师和学生分别赋予有不同的操作权限。

本实用新型的面向师生的智能化英语教学及学习系统具有身份信息识别功能、分时功能、师生互问互答功能、口语测试功能、听力测试功能、人机模拟情景对话功能、学生互相交流情景对话功能、笔试考试功能、以及学生的最终考核评分功能等。

其中的分时功能实现上课时间和课下时间的区分。上课时间主要由老师进行授课，学生在老师的讲解下进行学习，上课时间不允许学生操作课下时间的学习任务；课下时间主要由学生自由安排，完成课下的学习任务。

其中的学生最终考核评分功能可实现学生整个学期英语综合成绩的加权平均分，作为英语教学的一种教学管理机制，从而体现出学生英语学习的综合能力。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型的英语教学及学习系统采用模块化设计思想，模块化程度高，不仅具有高可靠性、稳定性、时效性和实用性，而且易于维护。

2、本实用新型的英语教学及学习系统具有非常友好的客户端界面，易于老师和学生操作。

3、本实用新型的英语教学及学习系统非常适用于大学生的英语教学工作，既可以提高大学英语老师的授课效率，同时更加可以激发学生学习英语的兴趣，提升大学生的自主学习英语的能力和英语实际交流的能力，综合提高英语理论及实践技能，做到真正的学以致用，为大学英语教学提供了一种智能化管理方式。

上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型系统的模块化设计框架图；

图2为本实用新型系统的各个模块之间的运行逻辑流程图；

图3为本实用新型系统中教师和学生输入输出设备的组成图；

图4为本实用新型系统中数据库的组成图。

具体实施方式

下面将参考附图并结合实施例，来详细说明本实用新型。此处所作说明用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。

参见图1所示，一种面向师生的智能化英语教学及学习系统，采用模块化设计思想，包括一个教师端1、若干个学生端2和一个数据库3；所述教师端1分别与若干个所述学生端2通信连接，所述数据库3分别与所述教师端1和若干个所述学生端2通信连接。

参见图2所示，所述教师端1主要由主控制系统101和教师输入输出设备102构成，作为老师的操作平台，用于完成英语授课及英语教学管理。

所述学生端2主要由子控制系统201和学生输入输出设备202构成，作为学生的操作平台，用于完成学生的英语学习。

所述数据库3作为整个所述系统的数据信息平台，用于实现用户管理、数据存储、查询、监控等功能。

所述主控制系统101分别与所述教师输入输出设备102、所述子控制系统201和所述数据库3通信连接，所述子控制系统201分别与所述学生输入输出设备202、所述主控制系统101和所述数据库3通信连接。所述主控制系统101可以控制所述子控制系统201，并且两者可以进行数据交换。

所述主控制系统101和所述子控制系统201均具有友好的操作界面，以供老师和学生进行相关操作，完成英语授课、教学和英语学习。

参见图3所示，所述教师输入输出设备102和所述学生输入输出设备202均包括有RF卡识别模块4、显示屏5、键盘鼠标6、语音输入输出装置7和触摸笔8。所述语音输入输出装置7为耳麦，可作为老师和学生之间的语言交流工具。

参见图4所述，所述数据库3设置有多种类型的储存库，包括易错题型储存库301、单词储存库302、常用短语储存库303、口语标准发音储存库304、听力储存库305、测试题储存库306以及人机模拟对话情景储存库307等。同时，所述数据库3为老师和学生分别赋予有不同的操作权限。

本实用新型的面向师生的智能化英语教学及学习系统具有身份信息识别功能、分时功能、师生互问互答功能、口语测试功能、听力测试功能、人机模拟情景对话功能、学生互相交流情景对话功能、笔试考试功能、以及学生的最终考核评分功能等。

教师端是整个英语教学及学习系统中的核心端，老师通过操作教师端，完成英语授课的全过程及英语教学管理。老师上课时，打开教师端的主控制系统，通过刷老师的教师卡信息，主控制系统识别老师身份信息，老师通过主控制系统控制学生端的子控制系统，利用分时功能将其设置成上课时间，保证学生按照老师的授课内容仔细听课。

学生端是学生的操作端，学生通过操作学生端，完成学生的课上跟随老师学习和课下自我学习。大学里，英语作为公共课之一，课上授课时间是不多的，而学生的课下时间却是充裕的。因此，该系统为学生提供了课下自我学习的时间段。学生利用课下时间可以登录学生端，可进行课前预习，课后复习，以及完成相关的课下自我学习任务。

数据库端是老师完成教学，学生完成学习的基础平台，也是老师与学生之间完成英语教学的桥梁。老师通过教师端可操作数据库，教师端用户具有操作数据库端的所有权限，包括：修改、查询、写入数据、读取数据、备份数据库等权限。学生端用户仅仅可以对数据库进行查询操作，用于查询自己的学习进展和最终的考核得分情况。

综合上述三个模块之间的功能调用关系，模块之间的运行逻辑流程如图2所示，下面结合图2详细说明本实用新型在英语教学中的各项功能。

教师端和学生端都具有身份信息识别功能。教师端通过刷老师的教师卡识别每位授课老师信息，学生端通过刷学生的学生卡识别每位学生信息。所有英语授课老师和学生信息都存储在数据库里，以方便师生信息管理。分时功能给学生划分了上课时间和课下时间，老师通过教师端刷卡进入教师端的主控制系统，点击上课，进入分时功能中的上课时间，由主控制系统控制学生端的子控制系统，老师通过教师端的主控制系统同步学生端的子控制系统给学生进行课程讲解。师生互问互答功能实现上课时间的师生互问互答操作。授课过程中，老师通过教师端的主控制系统，可选择师生互问互答功能，老师选择一个学生提问问题，被选择的学生回答问题。同样，学生有问题时，利用学生端的子控制系统选择师生互问互答功能，向老师提出问题，老师通过教师端的主控制系统进行答疑。口语测试功能用于给学生练习英语标准发音，通过数据库里存储的口语标准发音储存库来判断学生的发音是否标准。听力测试功能，老师选择数据库里存储的听力练习内容，练习及测试学生的英语听力能力。人机模拟情景对话功能为学生提供一个模拟场景，作为英语相互交流的场景，利用人机交流的方式提高学生的英语交流能力。学生互相情景交流对话功能是为两个学生提供的一个互相交流的模拟情景。上课时间，老师可以选择两名学生，并通过教师端主控制系统为这两名学生选择一个对话情景，让这两名学生现场进行情景对话练习；课下时间，可以由学生之间自由互相组队，通过学生端的子控制系统进行英语交流情景对话选择，并进行练习。课下时间的情景交流对话完成情况作为学生期末最终综合考核分数中的一项。通过学生之间互相情景交流对话功能进一步提升学生的英语实际交流能力。笔试考试功能，老师通过教师端把期末考试的试卷电子化。期末考试的时候，直接把试卷通过教师端的主控制系统发放到学生端的子控制系统，学生通过学生端的输入设备直接进行答题，笔试结束，直接将电子试卷提交至教师端以供老师批阅。学生的最终考核评分功能用于设置英语教学的综合考核机制，包括：笔试成绩、课上表现、课下自主学习情况等，该功能给出学生英语学习的最终得分情况，给出一个综合结果，从而综合反映学生的英语学习情况。

本实用新型的一种面向师生的智能化英语教学及学习系统，能大大提高老师的授课效率，激发学生学习英语的兴趣，提升学生英语实际交流能力，做到真正的学以致用，为英语教学提供一种智能化管理方式。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。