国际商务教学使用的展示板的制作方法

本实用新型涉及商务教学展示板领域，更具体地说，涉及国际商务教学使用的展示板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

之前的教学展示板占地空间太大，并且没有存放教学工具的地方，并且无法调整高度，对于不同的教学者来说达不到最佳的教学体验。

技术实现要素：

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的教学展示板占地空间大，没有置物空间和调整高度不方便的问题，本实用新型的目的在于提供国际商务教学使用的展示板，它可以实现在室内解决教学展示板占地空间大，没有置物空间和调整高度不方便的问题。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

国际商务教学使用的展示板，包括展示架B，所述展示架B左侧和右侧中部都安装有铰链，所述展示架B左侧通过铰链与展示架A活动连接，所述展示架B右侧通过铰链与展示架C活动连接，所述展示架A、展示架B和展示架C顶部后端都固定安装有稳定磁条，所述展示架A内部设置有教学器材放置区，所述展示架B和展示架C内部通过分隔板设置有多个小型置物区，所述展示架A和展示架C内侧设置有导线孔，所述展示架A和展示架C底端中部都与升降支撑杆固定连接，所述升降支撑杆底部都与弧形稳定块固定连接，所述弧形稳定块底部都安装有万向轮，所述升降支撑杆包括移动杆和固定杆，所述移动杆活动安装在固定杆内部。

优选地，所述的展示架A上端固定安装有电机,所述的电机一端与转轴固定连接，所述转轴与转动杆A固定连接，所述转动杆A右端与转动杆B活动连接，所述转动杆B右端与转动杆C活动连接，所述转动杆A和转动杆B右端都设置有卡口A，所述转动杆B和转动杆C左端都设置有卡口B，所述转动杆A、转动杆B和转动杆C中部都与固定圈活动连接，所述固定圈下端都与展示架A、展示架B和展示架C固定连接。

优选地，所述转动杆A和转动杆C一端都与传动线固定连接，所述传动线另一端穿过导线孔与定滑轮固定连接，所述定滑轮通过支撑轴与移动杆内部顶端固定连接，所述定滑轮与固定线活动连接，所述固定线另一端与固定杆内部底端固定连接，所述移动杆底端与强力弹簧固定连接，所述强力弹簧另一端与固定杆内部底端固定连接。

优选地，所述展示架A、展示架B和展示架C表面都设置有一层写字板。

优选地，所述展示架A、展示架B和展示架C内部都设置有一层磁板。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本实用新型通过展示架A、展示架B和展示架C之间互相通过铰链结合，当平时不使用该装置时可以通过移动底部的万向轮,带动装置改变形状，成为一个正方体，减少占地空间，并且可以将不使用的教学工具放置在展示架A后的教学器材放置区保管，将教材书本可以放置在小型置物区，当需要使用该装置的时候可以通过移动底部万向轮从而改变形态转变为一个长方形教学展示板。

（2）本实用新型设置有转动杆A、转动杆B和转动杆C，当装置改变形态变为长方形时，转动杆A、转动杆B和转动杆C通过卡口A和卡口B连接，连接完毕之后可以启动电机带动转动杆A转动从而使转动杆B和转动杆C开始转动，从而带动传动线，从而带动定滑轮转动，使固定线松开，从而通过强力弹簧使移动杆上升，达到改变装置高度的作用，改变装置高度可以使使用者拥有更好的教学体验，并且转动杆A、转动杆B和转动杆C通过卡口A和卡口B连接可以更好的稳定装置的长方形形态。

附图说明

图1为本实用新型的俯视结构示意图；

图2为本实用新型展开俯视结构示意图；

图3为本实用新型正视结构示意图；

图4为本实用新型后视结构示意图；

图5为本实用新型部分放大结构示意图；

图6为本实用新型部分放大立体结构示意图。

图中标号说明：

1展示架C、2导线孔、3铰链、4展示架B、5稳定磁条、6展示架A、7电机、8固定圈、9万向轮、10教学器材放置区、11升降支撑杆、12弧形稳定块、13小型置物区、14分隔板、15转动杆A、16卡口A、17转动杆B、18转动杆C、19卡口B、20传动线、21支撑轴、22定滑轮、23移动杆、24固定线、25强力弹簧、26固定杆、27转动轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-6，国际商务教学使用的展示板，包括展示架B4，展示架B4左侧和右侧中部都安装有铰链3，展示架B4左侧通过铰链3与展示架A6活动连接，展示架B4右侧通过铰链3与展示架C1活动连接，展示架A6、展示架B4和展示架C1顶部后端都固定安装有稳定磁条5，展示架A6内部设置有教学器材放置区10，展示架B4和展示架C1内部通过分隔板14设置有多个小型置物区13，展示架A6和展示架C1内侧设置有导线孔2，展示架A6和展示架C1底端中部都与升降支撑杆11固定连接，升降支撑杆11底部都与弧形稳定块12固定连接，弧形稳定块12底部都安装有万向轮9，升降支撑杆11包括移动杆23和固定杆26，移动杆23活动安装在固定杆26内部。

展示架A6上端固定安装有电机7,电机7一端与转轴27固定连接，转轴27与转动杆A15固定连接，转动杆A15右端与转动杆B17活动连接，转动杆B17右端与转动杆C18活动连接，转动杆A15和转动杆B17右端都设置有卡口A16，转动杆B17和转动杆C18左端都设置有卡口B19，转动杆A15、转动杆B17和转动杆C18中部都与固定圈8活动连接，固定圈8下端都与展示架A6、展示架B4和展示架C1固定连接。

转动杆A15和转动杆C18一端都与传动线20固定连接，传动线20另一端穿过导线孔2与定滑轮22固定连接，定滑轮22通过支撑轴21与移动杆23内部顶端固定连接，定滑轮22与固定线24活动连接，固定线24另一端与固定杆26内部底端固定连接，移动杆23底端与强力弹簧25固定连接，强力弹簧25另一端与固定杆26内部底端固定连接。

展示架A6、展示架B4和展示架C1表面都设置有一层写字板。

展示架A6、展示架B4和展示架C1内部都设置有一层磁板。

工作原理：

通过展示架A6、展示架B4和展示架C1之间互相通过铰链3结合，当平时不使用该装置时可以通过移动底部的万向轮9,带动装置改变形状，成为一个正方体，减少占地空间，并且可以将不使用的教学工具放置在展示架A6后的教学器材放置区10保管，将教材书本可以放置在小型置物区13，当需要使用该装置的时候可以通过移动底部万向轮9从而改变形态转变为一个长方形教学展示板。

本装置还设置有转动杆A15、转动杆B17和转动杆C18，当装置改变形态变为长方形时，转动杆A15、转动杆B17和转动杆C18通过卡口A16和卡口B19连接，连接完毕之后可以启动电机7带动转动杆A15转动从而使转动杆B17和转动杆C18开始转动，从而带动传动线20，从而带动定滑轮22转动，使固定线24松开，从而通过强力弹簧25使移动杆23上升，达到改变装置高度的作用，改变装置高度可以使使用者拥有更好的教学体验，并且转动杆A15、转动杆B17和转动杆C18通过卡口A16和卡口B19连接可以更好的稳定装置的长方形形态。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。