一种机电教学实训用具的制作方法

本实用新型涉及一种教学实训用具，尤其是涉及一种机电教学实训用具。

背景技术：

日本企业界在1970年左右最早提出“机电一体化技术”这一概念，当时他们取名为“Mechatronics”，即结合应用机械技术和电子技术于一体。随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传感检测技术、伺服传动技术和机械技术等交叉的系统技术，正向光机电一体化技术方向发展，应用范围愈来愈广。

机械技术是机电一体化的基础，机械技术的着眼点在于如何与机电一体化技术相适应，利用其它高、新技术来更新概念，实现结构上、材料上、性能上的变更，满足减小重量、缩小体积、提高精度、提高刚度及改善性能的要求。在机电一体化系统制造过程中，经典的机械理论与工艺应借助于计算机辅助技术，同时采用人工智能与专家系统等，形成新一代的机械制造技术。

目前，一般的机电教学实训用具存在诸多的不足之处，例如，操作使用不方便，不方便排线，没有可以实现计算操作的黑板或白板。因此需要一种机电教学实训用具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种机电教学实训用具，操作方便。

为了解决上述问题，本实用新型提供了如下的技术方案：一种机电教学实训用具，包括操作台、玻璃门、工作台、支撑板和白板，所述操作台的顶部设置有两个灯体，所述灯体下端安装有灯管，所述灯体均通过定型软管固定在操作台的顶部，所述操作台的顶部还安装有两个对称设置的电子钟，所述操作台的两侧均通过铰链连接玻璃门，所述玻璃门上固定有把手，所述操作台的内部安装有光杆排线器，所述光杆排线器的上方设有电机槽，所述电机槽的两侧均设有电表，所述光杆排线器的下方设有接线板，所述操作台的下端固定在工作台上，所述工作台的下端焊接有支撑板，所述操作台的两侧均设有白板，所述白板的一侧通过合页固定在操作台侧壁。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑板设有三个，其中两个所述支撑板之间设有抽屉。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述操作台前后对称，所述操作台的前后面均安装有电机槽、电表、光杆排线器和接线板。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述玻璃门为无色透明玻璃材质。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述灯管为LED灯管。

与目前技术相比，本实用新型的有益效果是：该机电教学实训用具，结构设计合理紧凑，通过设置玻璃门，在不使用操作台时，将玻璃门关上，防止灰尘落入，影响机电操作的准确性，通过设置抽屉，能将一些工具或其他物品放在抽屉内，不占用工作台的空间，通过设置灯体和灯管，便于照明，而且设置了定型软管，可弯曲和拉伸，能根据需要改变灯光的方向，通过设置光杆排线器，方便排线，通过电子钟的设置，能提醒人们时间，从而提高效率，白板的设置，给人们提供计算和打草稿的地方，十分人性化，而且不使用时能折叠起来，与操作台侧面平行，操作台前后对称设置，可多人同时操作，节约空间，本实用新型设计合理且实用可行，适合推广使用。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的右视结构示意图；

图中：1、操作台；2、玻璃门；3、工作台；4、支撑板；5、抽屉；6、定型软管；7、灯体；8、灯管；9、电机槽；10、电表；11、光杆排线器；12、接线板；13、电子钟；14、白板；15、合页。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种机电教学实训用具，包括操作台1、玻璃门2、工作台3、支撑板4和白板14，操作台1的顶部设置有两个灯体7，灯体7下端安装有灯管8，灯体7均通过定型软管6固定在操作台1的顶部，操作台1的顶部还安装有两个对称设置的电子钟13，操作台1的两侧均通过铰链连接玻璃门2，玻璃门2上固定有把手，操作台1的内部安装有光杆排线器11，光杆排线器11的上方设有电机槽9，电机槽9的两侧均设有电表10，光杆排线器11的下方设有接线板12，操作台1的下端固定在工作台3上，工作台3的下端焊接有支撑板4，操作台1的两侧均设有白板14，白板14的一侧通过合页15固定在操作台1侧壁。

支撑板4设有三个，其中两个支撑板4之间设有抽屉5，操作台1前后对称，操作台1的前后面均安装有电机槽9、电表10、光杆排线器11和接线板12，玻璃门2为无色透明玻璃材质，灯管8为LED灯管。

具体原理：使用该种机电教学实训用具时，可以两个人在操作台1的前后两边同时操作，操作时，将电机安装在电机槽9内，通过光杆排线器11进行排线，如果觉得灯光较暗，打开灯体7，灯管8点亮，而且可根据操作的位置，扭动或拉伸定型软管6，使灯光能更准备得照射，需要进行计算工作时，将操作台1侧面的白板14扳到垂直于操作台1侧面，用白板笔在白板14上进行计算。

该机电教学实训用具，结构设计合理紧凑，通过设置玻璃门2，在不使用操作台1时，将玻璃门2关上，防止灰尘落入，影响机电操作的准确性，通过设置抽屉5，能将一些工具或其他物品放在抽屉5内，不占用工作台3的空间，通过设置灯体7和灯管8，便于照明，而且设置了定型软管6，可弯曲和拉伸，能根据需要改变灯光的方向，通过设置光杆排线器11，方便排线，通过电子钟13的设置，能提醒人们时间，从而提高效率，白板14的设置，给人们提供计算和打草稿的地方，十分人性化，而且不使用时能折叠起来，与操作台1侧面平行，操作台1前后对称设置，可多人同时操作，节约空间，本实用新型设计合理且实用可行，适合推广使用。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。