一种用于旅游管理实践教学的展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学展示技术领域，尤其涉及一种用于旅游管理实践教学的展示装置。

背景技术：

在旅游管理教学过程中，展示装置是必不可少的教学用具，但由于展示板一般都是固定在墙体上，不能对其进行移动，通过也不方便调节高度及旋转角度，使得实际使用效果不理想，且在教学过程中，大多数都是通过粉笔在黑板上进行板书教学，使用粉笔进行板书会产生大量的粉末，从而影响到老师和同学的身体健康。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于旅游管理实践教学的展示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于旅游管理实践教学的展示装置，包括底板，所述底板的下端四角均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的下端均固定连接有行走机构，所述底板的侧壁上螺纹套接有螺纹杆，所述底板的侧壁上设有与螺纹杆相互啮合的螺纹孔，所述螺纹杆的下端固定连接有把手，所述螺纹杆的上端贯穿螺纹孔并转动连接有操作板，所述底板的两侧内壁均固定套接有导向机构，两个所述导向机构的上端分别固定连接在操作板的下端，所述操作板的上端一侧设有条形槽，所述条形槽的相对内壁转动连接有阻尼转轴，所述阻尼转轴的侧壁上固定套接有白板，所述操作板的侧壁上固定连接有L型板，所述L型板的上端设有活动槽，所述活动槽内转动连接有缓冲机构，且缓冲机构远离L型板的一端固定连接在白板的侧壁上，所述操作板的上端设有第一放置槽和一侧具有开口的第二放置槽。

优选地，所述行走机构包括固定连接在支撑柱下端的行走座，所述行走座的内部设有转动槽，所述转动槽内固定连接有连接轴，所述连接轴的侧壁上转动套接有两个行走轮，所述行走轮的侧壁上包覆有防滑凸起。

优选地，所述导向机构包括固定套接在底板内部的导向伸缩杆，所述导向伸缩杆的伸缩端固定连接在操作板的下端，且导向伸缩杆的伸缩端套接有减震弹簧。

优选地，所述缓冲机构包括通过转动杆转动连接在活动槽内的活动板，所述活动板的侧壁上固定连接有多个缓冲弹簧，所述缓冲弹簧远离活动板的一端固定连接有连接板，所述连接板固定连接在白板的侧壁上。

优选地，所述第二放置槽的内壁上固定连接有多个隔板，所述隔板将第二放置槽的内部分隔成多个放置腔。

优选地，所述第一放置槽的内部放置有水性记号笔。

本实用新型中，在使用本装置时，根据使用者的使用习惯需要，可对白板的倾斜角度进行调节，用手推动白板便可对其倾斜角度进行调节，还可根据不同教学环境来对白板的高度进行调节，用手向上转动螺纹杆，螺纹杆在用力向上转动的情况下带动操作板在竖直方向上进行运动，从而对白板的高度进行调节，同时还可以在第二放置槽内放置教学课本，，方便教师拿取。本实用新型结构紧凑，操作方便，便于教师对展示装置的高度和角度进行调节，同时该装置还便于移动，给教师的实践教学带来很多方便，使用效果非常好。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于旅游管理实践教学的展示装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种用于旅游管理实践教学的展示装置的正视图；

图3为本实用新型提出的一种用于旅游管理实践教学的展示装置的实施例2中的结构示意图。

图中：1底板、2支撑柱、3行走座、4行走轮、5螺纹杆、6把手、7操作板、8导向伸缩杆、9条形槽、10阻尼转轴、11白板、12L型板、13活动板、14缓冲弹簧、15连接板、16第二放置槽、17隔板、18第一放置槽、19支撑箱、20电动伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例1

参照图1-2，一种用于旅游管理实践教学的展示装置，包括底板1，底板1的下端四角均固定连接有支撑柱2，支撑柱2的下端均固定连接有行走机构，行走机构便于对展示装置进行移动和调节展示方向，底板1的侧壁上螺纹套接有螺纹杆5，底板1的侧壁上设有与螺纹杆5相互啮合的螺纹孔，螺纹杆5的下端固定连接有把手6，螺纹杆5的上端贯穿螺纹孔并转动连接有操作板7，当需要对展示装置的高度进行调节时，向上用力转动把手6，螺纹杆5在转动的情况下可在竖直方向上进行一定的运动，底板1的两侧内壁均固定套接有导向机构，两个导向机构的上端分别固定连接在操作板7的下端，两个导向机构对操作板7的运动起到导向作用，通过也对操作板7起到限位作用，使其在螺纹杆5转动的情况下能够沿竖直方向上进行运动，操作板7的上端一侧设有条形槽9，条形槽9的相对内壁转动连接有阻尼转轴10，阻尼转轴10的侧壁上固定套接有白板11，阻尼转轴10便于白板11在人工的转动下进行角度的调节，操作板7的侧壁上固定连接有L型板12，L型板12的上端设有活动槽，活动槽内转动连接有缓冲机构，且缓冲机构远离L型板12的一端固定连接在白板11的侧壁上，缓冲机构对白板11不仅起到缓冲作用，还对白板11起到一定的支撑作用，操作板7的上端设有第一放置槽18和一侧具有开口的第二放置槽16。

本实用新型中，行走机构包括固定连接在支撑柱2下端的行走座3，行走座3的内部设有转动槽，转动槽内固定连接有连接轴，连接轴的侧壁上转动套接有两个行走轮4，行走轮4的侧壁上包覆有防滑凸起，防滑凸起具有一定的防滑作用，避免展示装置在无人推动的情况下进行自身滑动。导向机构包括固定套接在底板1内部的导向伸缩杆8，导向伸缩杆8的伸缩端固定连接在操作板7的下端，且导向伸缩杆8的伸缩端套接有减震弹簧，当操作板7在螺纹杆5的带动下，在竖直方向上进行一定的运动，此时导向伸缩杆8的伸缩端可随操作板7一齐运动，对操作板7的运动起到导向和限位作用。缓冲机构包括通过转动杆转动连接在活动槽内的活动板13，活动板13的侧壁上固定连接有多个缓冲弹簧14，缓冲弹簧14远离活动板13的一端固定连接有连接板15，连接板15固定连接在白板11的侧壁上，当白板11进行转动的情况下，白板11通过连接板15带动活动板13在活动槽内进行一定的转动，此时活动板13与连接板15之间的缓冲弹簧14对白板11的运动起到一定的缓冲作用，同时在白板11处于静止的状态下，缓冲弹簧14对白板11还起到一定的支撑作用。第二放置槽16的内壁上固定连接有多个隔板17，隔板17将第二放置槽16的内部分隔成多个放置腔，可在不同放置腔内放置多本实践课本。第一放置槽18的内部放置有水性记号笔。

本实用新型中，在使用本装置时，根据使用者的使用习惯需要，可对白板11的倾斜角度进行调节，由于白板11固定套接在阻尼转轴10上，故用手推动白板11便可对其倾斜角度进行调节，同时白板11书写面的另一侧设有缓冲机构，缓冲机构不仅对其在转动的过程中起到缓冲作用，当白板11处于稳定状态时对其起到一定的支撑作用，由于通过水性记号笔在白板11上进行板书时，不需要使用较大的力气，故阻尼转轴10在不对其进行转动的情况下足以对白板11进行限位，还可根据不同教学环境来对白板11的高度进行调节，用手向上转动螺纹杆5，螺纹杆5由于与底板1的内壁为螺纹连接，且螺纹杆5的上端与操作板7转动连接，故螺纹杆5在用力向上转动的情况下，螺纹杆5可以带动操作板7在竖直方向上进行运动，从而对白板11的高度进行调节，同时还可以在第二放置槽16内放置教学课本，，方便教师拿取。

实施例2

参照图3，本实施例与实施例1的不同之处在于：将螺纹杆5与把手6结合机构换成电动伸缩杆20与支撑箱19，支撑箱19固定连接在底板1的下端，支撑箱19的内底部固定连接有电动伸缩杆20，电动伸缩杆20的伸缩端贯穿底板1并固定连接在操作板7的下端侧壁，且支撑箱19的侧壁上设有对电动伸缩杆20进行控制的控制开关，启动控制开关，电动伸缩杆20可带动操作板7向上运动，故带动白板11在竖直方向上进行运动，通过设置电动伸缩杆20，虽然增加了一定的成本，但在对展示装置的高度进行调节时，无需人工进行转动，自动化程度高。

本实施例的实施方法与实施例1的实施方法不同之处在于：将螺纹杆5与把手6结合机构换成电动伸缩杆20与支撑箱19，其他的步骤相同。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。