一种新型化学反应实验教具的制作方法

本实用新型属于化学试验领域，尤其涉及一种新型化学反应实验教具。

背景技术：

学校化学实验课上，通过会通过实验演示来进行教学，其中，实验演示教具包括反应器等。现有的反应器不利于学生观察实验，为了解决这个问题，也有学者对反应器进行改进，如一种化学实验教学教具(ZL201420465422.1)，设置有观察窗口，但是这种改进具有一定的缺陷，如，该种反应器只能进行液体溶质的反应过程，无法实现液体+固体或者气体+液体的反应，因此，为了解决上述问题，本实用新型提出一种新型化学反应实验教具，能够实现液体、固体、气体三种介质的不同反应，使用效果良好。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种新型化学反应实验教具，实现液体、固体、气体三种介质的不同反应，使用效果良好。

本实用新型解决其技术问题是采取以下技术方案实现的：

一种新型化学反应实验教具，包括第一支撑座及设于第一支撑座上的尾气吸收装置、第二支撑座及设于第二支撑座上的反应器和支撑杆及设于支撑杆上的观察装置，其特征在于：还包括液体溶剂加液装置、固体溶质加入装置和气体溶质加气装置，所述液体溶剂加液装置、固体溶质加入装置和气体溶质加气装置位于反应器顶部且与反应器相连通；所述液体溶剂加液装置，包括预反应器、加液量筒及加液口，所述预反应器位于反应器顶部并通过反应器进液阀门相连通，所述加液量筒位于预反应器顶部并通过加液阀门相连通，所述加液连通侧壁刻有刻度线，所述加液量筒顶部设有加液口；

所述固体溶质加入装置位于反应器顶部一侧且与反应器连通，包括固体溶质预存器、固体溶质添加口、固体溶质排渣口和固体溶质输入口，所述固体溶质添加口位于固体溶质预存器的上方，所述固体溶质排渣口位于固体溶质预存器底部一侧，所述固体溶质预存器和固体溶质输入口之间设有筛分板，所述筛分板上设有均匀排列的圆孔，所述排渣口设有阀门；所述气体溶质加气装置位于反应器顶部另一侧且与反应器连通，包括进气管、计量器、进气阀门，所述进气管的一端与反应器连通，另一端与气瓶相连通，所述计量器位于进气管任何一段处，所述进气阀门位于计量器与气瓶之间任何一段处。

更进一步的是，所述尾气吸收装置包括依次相连通的排气口、排期管、吸气泵、碱性气体吸收瓶、酸性气体吸收瓶和废气管。

优选的，所述碱性气体吸收瓶一侧设有换气管，所述换气管的一端与碱性气体吸收瓶进气端相连通，且在碱性气体吸收瓶的进气端设有第一阀门，所述换气管的另一端与酸性气体吸收瓶的进气端连通。

优选的，所述碱性气体吸收瓶一侧的顶端和低端分别设有第一进液口和第一排液口；所述酸性气体吸收瓶一侧的顶端和低端分别设有第二进液口和第二排液口。

更进一步的是，所述观察装置包括依次与反应器连接的凸透镜、观察通道、观察口，所述观察装置与反应之间设有保护罩，所述保护罩为有机玻璃，所述凸透镜至少有2个，所述观察口为漏斗形。

本实用新型的优点和积极效果是：

1、该实用新型解决了现有课堂化学反应实验教具过程单一的问题，可进行液体、固体、气体三种不同介质的化学反应，增加了课堂化学实验演示的多元性。

2、该实用新型解决了现有课堂实验反应装置无尾气处理的问题，通过设置碱性气体吸收瓶和酸性气体吸收瓶，能够对不同反应产生的气体进行有效收集和处理，确保实验环境安全。

3、该实用新型便于课堂实验室学生进行化学反应过程的观察。

附图说明

以下将结合附图和实施例来对本实用新型的技术方案作进一步的详细描述，但是应当知道，这些附图仅是为解释目的而设计的，因此不作为本实用新型范围的限定。此外，除非特别指出，这些附图仅意在概念性地说明此处描述的结构构造，而不必要依比例进行绘制。

图1是新型化学反应实验教具的装置图；

1-第一支撑座；2-第二支撑座；3-支撑杆；4-反应器；5-预反应器；6-加液口；7-加液量筒；8-加液阀门；9-反应器进液阀门；10-保护罩；11-凸透镜；12-观察通道；13-观察口；14-反应器排渣口；15-排气口；16-排气管；17-吸气泵；18-碱性气体吸收瓶；19-换气管；20-酸性气体吸收瓶；21-废气管；22-进气管；23-计量器；24-进气阀门；25-固体溶质添加口；26-固体溶质预存器；27-固体溶质排渣口；28-筛分板；29-固体溶质输入口。

具体实施方式

首先，需要说明的是，以下将以示例方式来具体说明本实用新型的可组装的不锈钢过滤网的具体结构、特点和优点等，然而所有的描述仅是用来进行说明的，而不应将其理解为对本实用新型形成任何限制。此外，在本文所提及各实施例中予以描述或隐含的任意单个技术特征，或者被显示或隐含在各附图中的任意单个技术特征，仍然可在这些技术特征(或其等同物)之间继续进行任意组合或删减，从而获得可能未在本文中直接提及的本实用新型的更多其他实施例。另外，为了简化图面起见，相同或相类似的技术特征在同一附图中可能仅在一处进行标示。

将理解，当据称将部件“连接”到另一个部件时，它可以直接连接到另一个部件或可以存在中间部件。相反，当据称将部件“直接连接”到另一个部件时，则表示不存在中间部件。

本实用新型解决其技术问题是采取以下技术方案实现的：

一种新型化学反应实验教具，包括第一支撑座及设于第一支撑座上的尾气吸收装置、第二支撑座及设于第二支撑座上的反应器和支撑杆及设于支撑杆上的观察装置，其特征在于：还包括液体溶剂加液装置、固体溶质加入装置和气体溶质加气装置，所述液体溶剂加液装置、固体溶质加入装置和气体溶质加气装置位于反应器顶部且与反应器相连通；所述液体溶剂加液装置，包括预反应器、加液量筒及加液口，所述预反应器位于反应器顶部并通过反应器进液阀门相连通，所述加液量筒位于预反应器顶部并通过加液阀门相连通，所述加液连通侧壁刻有刻度线，所述加液量筒顶部设有加液口；所述固体溶质加入装置位于反应器顶部一侧且与反应器连通，包括固体溶质预存器、固体溶质添加口、固体溶质排渣口和固体溶质输入口，所述固体溶质添加口位于固体溶质预存器的上方，所述固体溶质排渣口位于固体溶质预存器底部一侧，所述固体溶质预存器和固体溶质输入口之间设有筛分板，所述筛分板上设有均匀排列的圆孔，所述排渣口设有阀门；所述气体溶质加气装置位于反应器顶部另一侧且与反应器连通，包括进气管、计量器、进气阀门，所述进气管的一端与反应器连通，另一端与气瓶相连通，所述计量器位于进气管任何一段处，所述进气阀门位于计量器与气瓶之间任何一段处。

更进一步的是，所述尾气吸收装置包括依次相连通的排气口、排期管、吸气泵、碱性气体吸收瓶、酸性气体吸收瓶和废气管。

优选的，所述碱性气体吸收瓶一侧设有换气管，所述换气管的一端与碱性气体吸收瓶进气端相连通，且在碱性气体吸收瓶的进气端设有第一阀门，所述换气管的另一端与酸性气体吸收瓶的进气端连通。

优选的，所述碱性气体吸收瓶一侧的顶端和低端分别设有第一进液口和第一排液口；所述酸性气体吸收瓶一侧的顶端和低端分别设有第二进液口和第二排液口。

更进一步的是，所述观察装置包括依次与反应器连接的凸透镜、观察通道、观察口，所述观察装置与反应之间设有保护罩，所述保护罩为有机玻璃，所述凸透镜至少有2个，所述观察口为漏斗形。

该实用新型解决了现有课堂化学反应实验教具过程单一的问题，可进行液体、固体、气体三种不同介质的化学反应，增加了课堂化学实验演示的多元性。

同时，也解决了现有课堂实验反应装置无尾气处理的问题，通过设置碱性气体吸收瓶和酸性气体吸收瓶，能够对不同反应产生的气体进行有效收集和处理，确保实验环境安全。

该实用新型便于课堂实验室学生进行化学反应过程的观察，通过凸透镜对反应器内的事物进行放大处理，并在反应器和观察装置之间设有保护罩，保证观察学生的安全。

以上实施例对本实用新型进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。