一种职业教育学课程实用教具的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种职业教育学课程实用教具。

背景技术：

职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训，职业教育学是职业教育过程中必学的课程之一。为了提高教学效率，方便受教育者理解，施教者通常借助一些教具来完成教学课程。

现有技术中的职业教育学课程实用教具，通过设置一个倾斜向上的通道，在通道的入口处设置推送杆、小球及与推送杆连接的弹簧，利用推送杆向小球施加不同大小的力，使得小球在倾斜通道中滚动，以演示教师与学生之间的相互作用关系。

然而，实际中的职业不尽相同，且教师职业中所面临的学生也不尽相同，而现有技术中的职业教育学课程实用教具，仅仅利用一个弹簧和小球显示教师与学生之间的相互作用，无法演示多种职业、每种职业中多种相互作用的角色之间的关系，使得演示效果单一，教学效率低。

技术实现要素：

本实用新型提供了一种职业教育学课程实用教具，解决了现有技术中的职业教育学课程实用教具演示效果单一的问题。

本实用新型提供的一种职业教育学课程实用教具，包括：基板、多个弹送装置及多个小球，基板上设有多个互相平行的凹槽，小球置于凹槽中，每个弹送装置可拆卸的设置在每个凹槽的一端；弹送装置包括弹送板及辅助部，且每个弹送板位于对应的凹槽的正上方；小球与对应的弹送板之前设有弹性拉绳；凹槽包括第一凹槽、第二凹槽及第三凹槽，第一凹槽远离弹送装置的一端的宽度小于靠近弹送装置一端的宽度，第二凹槽远离弹送装置的一端的宽度大于靠近弹送装置一端的宽度，第三凹槽远离弹送装置的一端设有分槽。

较佳的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，辅助部包括第一安装板，第一安装板可拆卸的固定在基板上，弹送板设置在第一安装板上，且与第一安装板垂直，其中，弹送板为弹性片。

较佳的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，弹送板末端设有拉环。

较佳的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，辅助部包括第二安装板、多个弹簧及多个推杆，第二安装板竖直的安装在基板上，且与凹槽垂直，第二安装板上设有多个与凹槽对应的安装孔，推杆设置在安装孔内，且推杆一端安装弹送板，另一端穿设弹簧，弹簧一端固定在第二安装板上，另一端固定在推杆末端。

较佳的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，凹槽的远离弹送装置的一端设有遮挡部。

较佳的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，凹槽一侧的基板上设有刻度。

较佳的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，还包括用于收纳基板、弹送装置及小球的盒体，盒体一端设有开口，盒体一侧壁上设有提手。

综上，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，通过设置基板、多个小球及包括弹送板及辅助部的多个弹送装置，并在基板上设置多个平行的凹槽，使得凹槽的一端宽度逐渐变大或变小或分槽设置，每个弹送装置设置在凹槽的另一端，且使得每个小球放置在凹槽中，小球、弹送装置及凹槽一一对应，并在每个小球与对应的弹送板之间设置弹性拉绳，从而可以利用不同弹性系数的弹送装置对小球施加推力，由于弹送装置具有不同的弹性系数，且凹槽一端具有不同的结构，使得小球在相同的推力下在凹槽中移动不同的距离，且在拉绳的作用下，部分小球将反弹回来，从而演示了不同职业中不同角色之间的相互作用。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种职业教育学课程实用教具的结构示意图；

图2为本实用新型另一实施例提供的一种职业教育学课程实用教具的安装柱的结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的一种职业教育学课程实用教具的盒体的结构示意图。

附图标记说明：100-基板，101-凹槽，101a-第一凹槽，101b-第二凹槽，101c-第三凹槽，102-遮挡部，103-隔板，200-弹送装置，201-弹送板，201a-拉环，202-第一安装板，203-第二安装板，203a-安装孔，204-弹簧，205-推杆，300-小球，301-弹性拉绳，400-盒体，401-开口，402-提手。

具体实施方式

下面结合本实用新型中的附图，对本实用新型实施例的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本实用新型的一部分实施例，而不是全部实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都应属于本实用新型保护的范围。

为了便于理解和说明，下面通过图1至图3详细说明本实用新型实施例的一种职业教育学课程实用教具。如图所示，该教具可以包括：

基板100、多个弹送装置200及多个小球300，基板100上设有多个互相平行的凹槽101，小球300置于凹槽101中，每个弹送装置200可拆卸的设置在每个凹槽101的一端；弹送装置200包括弹送板201及辅助部，且每个弹送板201位于对应的凹槽101的正上方，每个弹送装置200的弹性系数不同；小球300与对应的弹送板201之前设有弹性拉绳301；凹槽101包括第一凹槽101a、第二凹槽101b及第三凹槽101c，第一凹槽101a远离弹送装置200的一端的宽度小于靠近弹送装置200一端的宽度，第二凹槽101b远离弹送装置200的一端的宽度大于靠近弹送装置200一端的宽度，第三凹槽101c远离弹送装置200的一端设有分槽。

具体的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，可以包括基板100、多个弹送装置200及多个小球300。在该基板上开设多个互相平行的凹槽101，使得小球300可以在该凹槽中移动，且将弹送装置200可拆卸的安装在凹槽101的一端。应理解，小球300、凹槽101及弹送装置200一一对应设置。并且，在每个凹槽中小球与之对应的弹送板201之间设置弹性拉绳301。为了使得小球被弹送装置施加推力后在凹槽中呈现不同的运动结果，可以将凹槽远离弹送转置200的一端设置成多种结构。例如，可以将凹槽101的末端设置为宽度逐渐减小的结构，或者宽度逐渐增加的结构，还可以在凹槽101的末端设置分槽结构，即将某个凹槽的末端拓宽，然后在较宽凹槽内设置一个隔板103，从而可以将该凹槽末端形成左右两路。

另外，该弹送装置200可以包括弹送板201及辅助部，且使得弹送板201位于凹槽的正上方，从而可以将每个凹槽中的小球弹出。可选的，该辅助部可以为如图1或图2两种结构。

例如，如图1所示，该实施例中的该辅助部可以为一个安装板，即第一安装板202。该安装板可拆卸的安装在基板100的凹槽101一侧，并将弹送板201垂直的安装在该安装板上。应理解，该实施例中，该弹送板201即为弹性片，且每个安装板上的弹性片的弹性系数不同。从而在向所有的弹送板施加一个同样大小且向后的拉力时，小球300被推送的距离不同。且在推送出去后，由于弹性绳的作用，被快速推送出去的部分小球将会被拉回。

进一步，为了方便操作，可以在该实施例中的弹送板201的末端设置一个拉环201a。

如图2所示，在另一个实施例中，该辅助部可以包括包括第二安装板203、多个弹簧204及多个推杆205。第二安装板203可以竖直的安装在基板100上，且与凹槽101垂直，第二安装板203上设有多个与凹槽101对应的安装孔203a。应理解，安装孔203a与凹槽101的位置一一对应。推杆205可以设置在安装孔203a内，且推杆205一端安装弹送板201，另一端穿设弹簧204。弹簧204一端固定在第二安装板203上，另一端固定在推杆205末端，且每个弹簧的弹性系数不同。从而可以向外拉推杆末端，使得弹簧被拉伸，并在拉伸后放开推杆，使得推杆在弹簧的作用下向小球运动，即使得弹送板给小球一个推力，实现小球的移动。

应理解，由于设置了多个弹送装置，在教学过程中，可以由多个学员同时操作演示，以提高教学过程中的互动性，增加理解。

实际应用中，弹送装置可以代表管理者或教师等角色，弹簧或弹性片可以代表管理对象或学生等角色，小球在凹槽中移动的距离可以代表管理对象在工作或学习任务中达到的效果，给弹送装置施加的力可以为实际工作中管理者给员工或学生施加的压力，基板上的凹槽可以为管理对象的工作发展情况或学生的学习情况，弹性绳可以代表学生对老师的依赖，或者管理对象对管理者的抵触。例如，在第一个实施例中，多个演示者可以对所有的弹性片施加一个同样大小的向外的拉力，由于多个弹性片具有不同的弹性系数，则在相同的拉力下，所引起的形变大小不同。因此，在松开弹性片使之恢复形变时，对小球施加的弹力也将不同，即使得所有的小球在凹槽中移动的距离不同。且在小球运动到凹槽末端后，由于凹槽末端宽度变窄的结构，使得该凹槽中的小球停止运动，且在分槽中的小球轨迹发生变化。即不同的个体对压力的反应能力不同。同时，快速运动的小球可能由于速度过快，超过弹性绳的长度而被反弹回来。即不同的个体在受到过多的帮助后产生过强的依赖，使得其成长超出自身能力后，必然返回原点，即需要循序渐进，而避免揠苗助长。当逐渐增加拉力后，有的弹性片则超出弹性形变量，而无法恢复。通过上述操作演示了不同的个体对管理者施加的压力的反应及承受能力不同，且处理的方式也不同，说明需要根据不同的个体实行不同的管理方式。同样的，教师对于不同的学生需要采取不同的教学方式，如对于抗压能力弱，适应与鼓励性教育，而对于需要在压力下能够表现更大动力的，则可以采取不同的方式。

优选的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，为了防止小球滑下基板，且为了演示职业中的瓶颈情况，可以在凹槽的远离弹送装置的一端设有遮挡部。

优选的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，为了使得该教具更具说服力，可以在凹槽一侧的基板上设有刻度。

优选的，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，为了方便该教具的携带，还可以包括用于收纳基板、弹送装置及小球的盒体，盒体一端设有开口，盒体一侧壁上设有提手。

综上，本实用新型实施例提供的职业教育学课程实用教具，通过设置基板、多个小球及包括弹送板及辅助部的多个弹送装置，并在基板上设置多个平行的凹槽，使得凹槽的一端宽度逐渐变大或变小或分槽设置，每个弹送装置设置在凹槽的另一端，且使得每个小球放置在凹槽中，小球、弹送装置及凹槽一一对应，并在每个小球与对应的弹送板之间设置弹性拉绳，从而可以利用不同弹性系数的弹送装置对小球施加推力，由于弹送装置具有不同的弹性系数，且凹槽一端具有不同的结构，使得小球在相同的推力下在凹槽中移动不同的距离，且在拉绳的作用下，部分小球将反弹回来，从而演示了不同职业中不同角色之间的相互作用。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。