一种法律教学用具的制作方法

本实用新型涉及教具技术领域，具体涉及一种法律教学用具。

背景技术：

法律专业用语培养掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。

公开号为CN206584604U的中国专利文献公开了一种多功能卷轴式法律教具，由安装板及支撑杆组成，安装板顶端中心位置设有握环，顶端一横侧设置有磁块放置区，安装板正面下端对应第一卡托设置第二卡托，第一卡托放置主动轴，主动轴连接第一手柄，主动轴设置有第一卡槽，从动轴连接第二手柄，从动轴设置有第二卡槽，帘布连接在主动轴与从动轴之间，安装板右侧边线设置一灯架，安装板右侧设置有置书架且镶嵌在安装板内，安装板右侧边设置有第一磁性白板及第二磁性白板分别镶嵌在安装板内，安装板左侧边设置有挡板，支撑杆第一端与安装板底面以可折叠的方式连接，支撑杆第二端安装滚轮。

公告号为CN104599551A的中国专利文献公开了一种可对比东西方法律差异便于课堂案例教学教具，在外部框架内设有挡板，在外部框架内设有与外部框架相适配的卡接板，在所述卡接板上设有卡接槽，在所述卡接板上的卡接槽内设有与卡接槽相适配的地图底板，在所述卡接槽内的地图底板上设有各个国家的国家卡槽，在所述各个国家的国家卡槽内均设有展示条，在所述各个国家的国家卡槽内的展示条上均设有各个国家的法律相关案例，在所述数个展示条的另一端设有与所述各个国家的国家卡槽相适配的国家卡板，在所述外部框架下部设有支撑盒，所述支撑盒可套设在外部框架外部。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种法律教学用具，本实用新型提供的法律教学用具可以在教学场地上直接进行划分区域以便于分配角色模拟庭审。

为实现上述目的，本实用新型提供一种法律教学用具，所述用具设置于场地中，所述用具包括：

第一组激光发射接收设备，用于将场地分隔为法官区和非法官区；

第二组激光发射接收设备，用于将非法官区分隔为靠近法官区的代理人区和当事人区；

第三组激光发射接收设备和第四组激光发射接收设备，用于将代理人区分隔为垂直于法官区的原告代理人区和被告代理人区以及位于原告代理人区和被告代理人区之间中间区域；

第五组激光发射接收设备，用于将当事人区分隔为原告区和被告区；

其中，每组激光发射接收设备包括两根间隔设置的激光发射接收柱，所述激光发射接收柱包括柱体、设置于柱体侧面的激光发射器、设置于激光发射器相反一侧的激光接收板；

每组激光发射接收设备中，其中一根激光发射接收柱的激光发射器的发射方向朝向另一根激光发射接收柱的激光接收板。

可选的，每根激光发射接收柱沿高度方向设置有多根所述激光发射器。

可选的，所述激光发射器通过万向接头与所述柱体相连。

可选的，所述柱体的顶端设置有螺纹孔，所述激光发射接收柱还包括标识片，所述标识片通过螺旋连接于所述螺纹孔中的螺栓与所述柱体相连。

可选的，所述柱体为伸缩杆，所述激光发射器连接于所述伸缩杆的顶部，所述激光接收板包括沿长度方向铰接的多段子板，所述子板通过绳套套在所述伸缩杆外周。

可选的，所述用具还包括多个麦克和多个摄像头，法官区、原告代理人区、被告代理人区、中间区域、原告区和被告区中至少设置有一个麦克和一个摄像头。

本实用新型具有如下优点：

本实用新型提供的法律教学用具可以在教学场地上直接进行划分区域以便于分配角色模拟庭审，可以提高学生学习的兴趣，并且还可以提高教学效率。

附图说明

图1是本实用新型提供的法律教学用具一种具体实施方式的分布图。

图2是本实用新型提供的激光发射接收设备一种具体实施方式的结构示意图。

图3是本实用新型提供的激光发射接收柱一种具体实施方式的结构示意图。

具体实施方式

以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1-2所示，本实用新型提供一种法律教学用具，所述用具设置于场地100中，所述用具包括：

第一组激光发射接收设备1，用于将场地分隔为法官区101和非法官区102；

第二组激光发射接收设备2，用于将非法官区102分隔为靠近法官区101的代理人区103和当事人区104；

第三组激光发射接收设备3和第四组激光发射接收设备4，用于将代理人区103分隔为垂直于法官区101的原告代理人区106和被告代理人区105以及位于原告代理人区106和被告代理人区105之间中间区域107；

第五组激光发射接收设备5，用于将当事人区104分隔为原告区108和被告区109；

其中，每组激光发射接收设备包括两根间隔设置的激光发射接收柱，所述激光发射接收柱包括柱体61、设置于柱体61侧面的激光发射器62、设置于激光发射器62相反一侧的激光接收板63；

每组激光发射接收设备中，其中一根激光发射接收柱的激光发射器62的发射方向朝向另一根激光发射接收柱的激光接收板63。

本实用新型的教学用具使用方式可以如下：按照图1所示的方式布置五组激光发射接收设备，并使每组激光发射接收设备的激光发射接收柱之间均有激光分隔相邻区域，然后在每个区域中放置椅子，场地空间较大，也可以放上桌子，然后即可进行庭审模拟。本实用新型的一个优势在于，对于现有排布好桌椅的小型教室或者大型阶梯教室，可以不必调整桌椅的位置即可根据激光发射接收设备进行分隔区域，方便快捷。

为了使分隔的区域更加清楚，如图2所示，每根激光发射接收柱沿高度方向可以设置有多根所述激光发射器62，激光发射器可以激光笔，发射的光线可以是蓝光、绿光或红光等。柱体61的高度可以为80cm～1.5m左右。通过激光分隔区域比起用分隔栏或者分隔绳来说，方便学生老师通过，还可以清楚分隔区域。

为了方便调整激光发射器的发射方向，如图2所示，所述激光发射器62可以通过万向接头64与所述柱体61相连，万向接头可以使球形万向接头也可以为节形。

为了方便指示各区域的名称，如图1-2所示，所述柱体61的顶端可以设置有螺纹孔，所述激光发射接收柱还可以包括标识片65，所述标识片65可以通过螺旋连接于所述螺纹孔中的螺栓66与所述柱体61相连，标识片可以印刷或者写有区域的名称，例如法官或法官区。标识片可以使硬质塑料或者纸片制备。

为了方便教具收纳放置，如图3所示，所述柱体61可以为伸缩杆，所述激光发射器62可以连接于所述伸缩杆的顶部，所述激光接收板63可以包括沿长度方向铰接的多段子板631，所述子板631通过绳套套在所述伸缩杆外周，从而使柱体和激光接收板均可以收缩或折叠后收纳。

对于大场地，为了方便交流和记录模拟过程，所述用具还可以包括多个麦克和多个摄像头，法官区101、原告代理人区106、被告代理人区105、中间区域107、原告区108和被告区109中可以至少设置有一个麦克和一个摄像头。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本实用新型作了详尽的描述，但在本实用新型基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。