一种英语时态教学演示装置的制作方法

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种英语时态教学演示装置。

背景技术：

随着世界的发展，国家与国家的联系越来越密切，而英语作为国际交流语言之一也越来越受到人们的重视，在英语教学中，特别是在英语语法教学中，“时态”分的很细，且时态的种类也较多，初学者很难掌握，因此需要时态教学装置拉演示教学。

对于目前英语时态教学演示装置来说，还是存在很大一部分问题，就比如难以调节演示教学板的角度，英语时态较多，难以多个进行整体演示的问题，因此我们提出一种英语时态教学演示装置，以便解决上述中所存在的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语时态教学演示装置，以解决上述背景技术提出现有英语时态教学演示装置难以调节演示教学板的角度，英语时态较多，难以多个进行整体演示的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语时态教学演示装置，包括底座和第一教学板，所述底座的上方固定有螺纹支撑杆，且螺纹支撑杆的上方连接有活动套筒，并且活动套筒的下方设置有固定套，所述固定套的表面固定有转杆，所述活动套筒的表面固定有连接页，且连接页上连接有第一连接杆，并且第一连接杆通过连接螺栓与第二连接杆相连接，所述第一教学板的内侧连接有第二连接杆，且第一教学板的内部安装有磁铁，并且第一教学板的外侧固定有连接框，所述连接框的中部连接有连接轴，且连接轴上连接有第二教学板。

优选的，所述活动套筒与螺纹支撑杆为套接，且活动套筒与螺纹支撑杆构成旋转结构。

优选的，所述固定套内部为螺纹状结构，且固定套与螺纹支撑杆为螺纹连接，并且固定套的厚度大于活动套筒的厚度。

优选的，所述连接页、第一连接杆、连接螺栓和第二连接杆组成折叠机构，且折叠机构关于第一教学板对称设置有两个。

优选的，所述第一教学板设置有四个，且第一教学板与第二连接杆为固定连接，并且第一教学板与第二教学板为磁性连接。

优选的，所述第二教学板通过连接轴与连接框构成旋转结构，且第二教学板的面积为连接框的二分之一，并且连接框与第一教学板的连接方式为粘接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语时态教学演示装置，能够将英语的所有时态全部演示在两个教学板上，方便对学生的教学，同时可以调节教学板的角度，方便学生的学习；

（1）设置有活动套筒，能够方便转动第一教学板，方便活动套筒在螺纹支撑杆上转动，方便通过转动在调节第一教学板的位置；

（2）设置有固定套，固定套的厚度大于活动套筒的厚度，能够有效的支撑活动套筒，并且固定套与螺纹支撑杆为螺纹连接，方便转动固定套表面的转杆对活动套筒在螺纹支撑杆上升降，方便教学板高度的调节；

（3）设置有折叠机构，能够通过挤压第一教学板，使第一教学板内侧的第二连接杆在连接螺栓上转动，方便通过第二连接杆在第一连接杆上转动来调节第一教学板的角度，方便时态的教学演示；

（4）设置有连接轴，能够将第一教学板侧边的连接框通过第二教学板分为两个相等的部分，同时第二教学板通过连接轴与连接框构成旋转结构，方便使第一教学板的下方旋转显露出来演示，进而使该装置的一面教学板可分为四个部分，而整个教学板分为十六个部分，方便对英语时态的依次教学演示，同时第二教学板采用金属材质，能够与磁铁吸附，方便第二教学板的固定。

附图说明

图1为本实用新型正视型结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型第二教学板结构示意图；

图4为本实用新型活动套筒俯剖视结构示意图。

图中：1、底座；2、螺纹支撑杆；3、活动套筒；4、固定套；5、转杆；6、连接页；7、第一连接杆；8、连接螺栓；9、第二连接杆；10、第一教学板；11、磁铁；12、连接框；13、连接轴；14、第二教学板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种英语时态教学演示装置底座1、螺纹支撑杆2、活动套筒3、固定套4、转杆5、连接页6、第一连接杆7、连接螺栓8、第二连接杆9、第一教学板10、磁铁11、连接框12、连接轴13和第二教学板14，底座1的上方固定有螺纹支撑杆2，且螺纹支撑杆2的上方连接有活动套筒3，并且活动套筒3的下方设置有固定套4，固定套4的表面固定有转杆5，活动套筒3的表面固定有连接页6，且连接页6上连接有第一连接杆7，并且第一连接杆7通过连接螺栓8与第二连接杆9相连接，第一教学板10的内侧连接有第二连接杆9，且第一教学板10的内部安装有磁铁11，并且第一教学板10的外侧固定有连接框12，连接框12的中部连接有连接轴13，且连接轴13上连接有第二教学板14。

本例的活动套筒3与螺纹支撑杆2为套接，且活动套筒3与螺纹支撑杆2构成旋转结构，能够通过转动第一教学板10，使第一教学板10带动活动套筒3在螺纹支撑杆2上转动，方便调节第一教学板10的位置。

固定套4内部为螺纹状结构，且固定套4与螺纹支撑杆2为螺纹连接，并且固定套4的厚度大于活动套筒3的厚度，能够通过转动固定套4表面的转杆5，使固定套4带动活动套筒3向上运动，进而方便调节该装置的高度位置。

连接页6、第一连接杆7、连接螺栓8和第二连接杆9组成折叠机构，且折叠机构关于第一教学板10对称设置有两个，能够通过挤压第一教学板10，使第一教学板10受力带动第二连接杆9在第一连接杆7上折叠旋转，方便调节第一教学板10的角度。

第一教学板10设置有四个，且第一教学板10与第二连接杆9为固定连接，并且第一教学板10与第二教学板14为磁性连接，方便转动第二教学板14，使第一教学板10的上下两侧与第二教学板14的正反两面能够充分利用，方便英语时态的同时演示，并且第一教学板10与第二教学板14为磁性连接方便了第二教学板14转动后的固定。

第二教学板14通过连接轴13与连接框12构成旋转结构，且第二教学板14的面积为连接框12的二分之一，并且连接框12与第一教学板10的连接方式为粘接，通过转动第二教学板14使第一教学板10的上下两侧与第二教学板14的正反两面显露出来，方便英语时态的教学演示。

工作原理：将该装置放置在需要使用的地方，在使用时，将英语时态的一种书写在第一教学板10的上方，再将另一种英语时态书写在第一教学板10下方的第二教学板14上，写好后，再转动第二教学板14，使第二教学板14的另一面旋转至上同时使第一教学板10的下方显露出来，再将英语时态依次书写在第二教学板14的另一侧和第一教学板10的下方，同理，再将英语教学中剩下的时态因此书写在其他第一教学板10和第二教学板14上，方便英语时态同一教学演示；

当需要调节教学板时，可转动第一教学板10，使第一教学板10通过第一连接杆7和第二连接杆9带动活动套筒3在螺纹支撑杆2上转动，方便调节第一教学板10的方向，方便第一教学板10上方的时态更加方便学生的学习，同时可向下或向上挤压第一教学板10，使第一教学板10内侧的第二连接杆9通过连接螺栓8在第一连接杆7上向下或向上转动折叠，进而方便调节第一教学板10的角度，方便学生们更好角度的观看；

当需要调节第一教学板10的高度时，转动固定套4表面的转杆5，使固定套4在螺纹支撑杆2上转动，进而使固定套4挤压活动套筒3向上运动，方便调节活动套筒3的高度位置，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。