一种学前教育用教学板的制作方法

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种学前教育用教学板。

背景技术：

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，而为了给孩子进行学前教育，大多会使用学前教育用教学用板给孩子讲解知识。

如公开号（CN202986513U）公开的一种前教育用教学板，该教学板的主白板两侧固定有副白板，主白板的上部固定有LED显示屏，LED显示屏右侧的主白板的上固定有表盘，表盘的中心通过转轴连接有指针，主白板的两侧镶嵌有扬声器，主白板的右下部通过磁铁固定有教具放置袋。上述实用新型具有功能多样、形式丰富、使用方便的优点，虽然解决了现有的学前教育用的教学板存在功能单一、形式简单的问题，但是其在讲解结束后，清理比较麻烦。因此我们提出一种便于清理的学前教育用教学板来解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学前教育用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育用教学板，包括底座、固定安装在底座上的左支撑柱和右支撑柱，所述左支撑柱和右支撑柱之间固定连接有教学板，所述教学板的上方设有擦板，所述擦板的两端通过固定组件固定安装在壳体的内部，所述固定组件包括调节螺杆、固定套筒和固定卡块，所述壳体的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有把手，所述支撑杆的上下两端均固定连接有移动块，所述移动块的内部套接有滑动杆一，所述左支撑柱和右支撑柱的上下两端内部开设有空腔，所述空腔的内部固定安装有滑动杆二，所述滑动杆二的中间外侧滑动连接有连接块，所述滑动杆一的两端与靠近教学板一侧的连接块固定，所述底座的内部开设有收集槽。

优选的，所述固定套筒的内部螺接有调节螺杆，所述调节螺杆的一端固定连接有旋转环，所述调节螺杆的另一端固定连接有固定卡块，所述固定卡块与擦板的顶部开设的固定槽配合连接。

优选的，所述壳体的两端内部固定安装有固定套筒，所述固定套筒的内部靠近擦板的一端内部开设有容纳腔。

优选的，所述左支撑柱和右支撑柱之间连接有两根滑动杆一，两根所述滑动杆一之间固定连接同一根支撑杆。

优选的，所述连接块的上下两端固定连接有压缩弹簧，且压缩弹簧通过弹簧底座与空腔固定连接。

优选的，所述移动块上开设有固定孔，所述移动块通过穿设于固定孔中的紧固螺栓固定。

本实用新型的技术效果和优点：该学前教育用教学板通过支撑杆、移动块、滑动杆一、连接块、压缩弹簧和滑动杆二的结合，可以对教学板进行快速清理，非常便捷，省时省力；通过调节螺杆、固定套筒、固定卡块和旋转环的设置，可以实现对擦板的快速安装和拆卸，方便更换。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型擦板的连接结构示意图；

图3为本实用新型A处的放大示意图；

图4为本实用新型支撑柱局部剖视图。

图中：1底座、2左支撑柱、3右支撑柱、4教学板、5擦板、6固定组件、61调节螺杆、62固定套筒、63固定卡块、64容纳腔、65旋转环、7壳体、8把手、9支撑杆、10移动块、11滑动杆一、12空腔、13滑动杆二、14连接块、15压缩弹簧、16收集槽、17固定孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-4所示的一种学前教育用教学板，包括底座1、固定安装在底座1上的左支撑柱2和右支撑柱3，所述左支撑柱2和右支撑柱3之间固定连接有教学板4，所述教学板4的上方设有擦板5，所述擦板5的两端通过固定组件6固定安装在壳体7的内部，所述固定组件6包括调节螺杆61、固定套筒62和固定卡块63，所述壳体7的顶部固定连接有支撑杆9，所述支撑杆9的顶部固定连接有把手8，所述支撑杆9的上下两端均固定连接有移动块10，所述移动块10的内部套接有滑动杆一11，所述左支撑柱2和右支撑柱3的上下两端内部开设有空腔12，所述空腔12的内部固定安装有滑动杆二13，所述滑动杆二13的中间外侧滑动连接有连接块14，所述滑动杆一11的两端与靠近教学板4一侧的连接块14固定，所述底座1的内部开设有收集槽16。

具体的，所述固定套筒62的内部螺接有调节螺杆61，所述调节螺杆61的一端固定连接有旋转环65，所述调节螺杆61的另一端固定连接有固定卡块63，所述固定卡块63与擦板5的顶部开设的固定槽配合连接，方便拆卸或安装。

具体的，所述壳体7的两端内部固定安装有固定套筒62，所述固定套筒62的内部靠近擦板5的一端内部开设有容纳腔64，容纳腔64的大小大于固定卡块63的大小，在安装或拆卸的过程中，可以通过调节螺杆61将固定卡块63移动至容纳腔64内。

具体的，所述左支撑柱2和右支撑柱3之间连接有两根滑动杆一11，两根所述滑动杆一11之间固定连接同一根支撑杆9，便于支撑杆9进行左右移动稳定。

具体的，所述连接块14的上下两端固定连接有压缩弹簧15，且压缩弹簧15通过弹簧底座与空腔12固定连接。

具体的,所述移动块10上开设有固定孔17，所述移动块10通过穿设于固定孔17中的紧固螺栓固定，可以对移动块10进行固定，防止滑动。

该学前教育用教学板使用时，通过把手8推动支撑杆9，使支撑杆9上的移动块10在上下两根滑动杆一11上进行左右滑动，同时在移动的时候，给支撑杆9一个下压力，使滑动杆一11两端固定连接的连接块14在空腔12内的滑动杆二13上进行上下移动，通过设置压缩弹簧15起到缓冲的作用，可以使擦板5与教学板4进行紧密接触，便于将教学板4的表面进行清理，当使用一段时间后，通过拧动旋转环65使调节螺杆61在固定套筒62内部旋转移动，同时使固定卡块63与擦板5分开，可以实现对擦板5的快速安装或拆卸，通过收集槽16可以将擦掉的东西进行收集处理，非常方便实用。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。